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课文白公鹅教学设计

时间:2018-08-13 08:52:17 教学设计 我要投稿

课文白公鹅教学设计

  教学目标:

课文白公鹅教学设计

  1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

  3、 能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。

  4、 读记好词好句,积累语言。

  教学重、难点:

  通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

  课前准备:

  1、 预习课文,自学生字词。

  2、课文插图(或制作课件)。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、 出示课文插图(或多媒体可见)

  2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅?

  3、 导入新课:叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

  二、检查预习,初读课文

  1、 同桌或4人小组互教互查生字词的`读音,要求借助拼音读准确。

  2、指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。

  对比阅读,领悟方法

  1、 设计表格(或课件),引导对比阅读。

  A、 先出示(点击)旧课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。

  B、 从表中你发现什么?(相同点、不同点)

  2、抓片段,进行对比阅读。同样是写步态,两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

  3、 抓重点段,进行对比阅读。

  A、 丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要等候)

  B、 叶?诺索夫怎样写鹅的玩相?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

  C、 讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?

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