一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计

时间:2021-06-12 17:37:03 教学设计 我要投稿

一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计

  一. 教学内容:人教版《语文》P28、29页

一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计

  二. 教材分析:

  1.第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。

  第一幅图是奥运会的标志五环旗,用奥运会的奥提示ao的音。ao是由a和o组成的,发音时,从前一个字母a快速滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响而长,后面的o音轻短,便可以发出ao的音。

  第二幅图画的是几只海鸥,用鸥来提示ou的音。ou是由o和u组成的,发音时,开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o的声音响长,u音轻短,便可以发出ou的音。

  第三幅图是两个女同学在游泳。用游的音提示iu的音。iu是由i和u组成的,发音时,先摆出i的口形,向u滑向,口形由扁到圆。一口气呼出,便可以读出iu的音。ao、ou、iu的四个声调练习,要读准。注意调号的.标写要按照a、o、e、i、u、ü的排列次序,根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。有a标a上,如āo;无a找o e,如ōu;i 、u并列标调时,要标在后边的一个字母上,如iū.

  2.第二部分是看图拼读韵母带调音节。

  这部分主要读准3个音节,māo、gǒu、niú,对于学生来讲,不是很难,学生可以运用所学的拼读方法进行练习。关键是读准ao、ou、iu的四声调,就容易拼读了。

  3.第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习,对于这部分内容学生掌握起来并不吃力,就是在拼读三拼音节前,注意先让学生想想三拼音的拼读方法,再练习拼读,不要漏掉介母。如jiao→jiao。

  4.第4部分是看图拼读音节。

  这幅图主要是小朋友们课间活动的情景,有的在做游戏,有的在拍皮球,还有的在练习跑步,先让学生说说图上的小朋友在干什么?然后再拼读音节,就容易多了。

  5.第5部分是读儿歌。

  让学生看图读读小儿歌,增加趣味性,可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字,使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可,无须加重学生学习负担。

  三.教学目标:

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母与ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  四.学情分析

  学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生学习的兴趣。拼音的学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥,因此,在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景,借助多媒体,采用各种生动的教学方法,寓教于乐,提高课堂教学的效率。ao ou iu 是继ai ei ui后复韵母教学的第二篇课文,学生已经基本上掌握了复韵母的发音方法,但还需巩固。复韵母三拼音节的拼读学生第一次接触,应重点落实。

  五.教学重点、难点:

  教学重点:

  学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。

  教学难点:

  ao的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。iu的教学也是难点。发iu时,中间有o;iu和ui的字形相近,学生容易混淆。

  六.课时安排:

  本课打算安排两个课时。第一课时重点学习ao ou iu的音形及四声和简单的拼读,指导书写。第二课时继续巩固ao ou iu 的拼读,重点是三拼音的拼读;学习文中的句子、儿歌,能够有感情地朗诵儿歌,并学会文中的8个生字。

  七.课前准备:与课文相关的课件,韵母、音节卡片。

  第一课时

  教学目的:

  1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

  教学重点:

  1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。

  2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节

  教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。

  教学过程:

  一、 导入新课

  1. 我们已经学了6个单韵母,来读一读?出示:a o e i u v

  谁能用这些单韵母拼成我们学过的三个复韵母?

  2.读ai、ei、ui卡片,体会发音方法。今天我们再来学习三个由这些单韵母组成的复韵母,好吗?

  二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

  (一)学习复韵母ao的音形

  1.出示ao图

  ao

  问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志五环旗)

  2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

  3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。

  4.教师范读,学生随读,同桌互读,指名读,开火车读等多种形式练习。

  (二)学习复韵母ou的音形

  1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

  ou

  2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。

  3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。

  4.同桌互读,相互纠正,采取多种形式读。

  (三)学习复韵母iu的音形

  1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

  iu

  2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

  3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。

  4.教师范读,学生随读体会,同桌读,开火车读。

  (四)巩固ao ou iu的读音。

  1.抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音。也可以用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

  三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

  1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

  2.说说每个字母应占什么格?

  3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。

  4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。

  四、学习ao、ou、iu的四声

  1.请学生回忆标调小儿歌。

  2.请同学说说儿歌。

  3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

  4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

  5.让学生自己试着读一读。

  6.同桌同学互读。

  7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。

  五、学习看图拼读韵母带调音节

  1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?

  2.课件出示,拼读小猫、小狗、小牛

  (1)让学生自己试着读一读。

  (2)同桌互读。

  (3)指名读。

  

【一年级语文上册《ao ou iu》第一课时教学设计】相关文章:

《ao ou iu》 教学设计12-21

ao ou iu 教学设计12-31

教学设计:ao ou iu09-09

《ao ou iu》教学设计06-17

《ao ou iu 》教学设计02-08

《ao ou iu》教学设计02-21

ao ou iu教学设计02-16

《ao ou iu 》教学设计02-08

ao ou iu 教学设计02-08

ao ou iu教学设计06-26