欢乐颂教学反思

时间:2022-11-07 19:01:36 教学反思 我要投稿

欢乐颂教学反思

  作为一名人民老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的欢乐颂教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

欢乐颂教学反思

欢乐颂教学反思1

  通过这节课的学习我们学唱了歌曲《欢乐颂》的第一、第三声部。同时,还了解了曲作者贝多芬和词作者席勒的创作风格、创作思想和创作背景。学会用热烈、庄严、神圣的情感去唱好这首歌曲。下节课,我们将继续学习第二声部。

  同学们,我们是二十一世纪的主人,我们的祖国正发生着神奇的变化,为使我们的祖国更加繁荣昌盛,我们同样需要平等,渴望和平。音乐是没有国界的,它是友谊的桥梁,是和平的纽带,让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。生活在这个地球上的人们,虽然肤色不同、语言也不同,但我们追求欢乐,渴望和平的心声是一样的,让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱《欢乐颂》感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。

  通过再次演唱和欣赏,我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情,号召亿万群众拥抱起来,这正体现了贝多芬的音乐风格,下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片,帮助同学们进一步加深对作品的理解。

欢乐颂教学反思2

  11月11日我在第三期教导主任培训班中上了一堂音乐综合教学课。乐器进课堂,对于我来说是一种尝试,也是一种挑战。现就这堂课的设计与反思谈谈自己的想法。

  一、重视情境教学,激发学生兴趣

  课伊始,我播放音乐《献给艾丽斯》,让学生在音乐中了解贝多芬,接着让学生谈谈自己对贝多芬的认识,交流自己收集的资料,从学生的交流中,我了解到他们对贝多芬的认识是比较少的,因此我在后面的教学中,就设计了让学生观看贝多芬一生的影片。

  二、重视文化熏陶,提升学生体验经历

  贝多芬生平影片的观看,既是对学生进行了一次文化课的教育,又让学生对今天要学习的音乐家有进一步而且比较完整的认识,更有利于后面歌曲的'教学。

  三、把握音乐重点,层层深入突破

  本课的教学重点就是会唱《欢乐颂》,会弹《欢乐颂》主题旋律。整堂课中,我努力把握音乐的重点:节奏、音高的教学,《欢乐颂》中的跨小节音符是学生的难点,我通过按节奏来念歌词,让学生发现有困难的地方,再听老师范念,学生练习,完整巩固朗诵,让学生突破这个难点。为后面的演唱打下基础。

  在歌曲学唱的教学中,我通过让学生先听、默唱、轻唱等方法,熟悉歌曲,并深入挖掘学生的情感体验,让学生通过辨别知道怎样的情绪才是适合本首歌曲演唱的情绪,并让学生努力做到主题旋律和后面副歌部分的对比,为后面的吹奏口风琴打下良好的基础。

  四、关注学生学习状态,提高演唱演奏能力

  学生肯学,我们才能更好的教育。因此,课堂中我尽力去鼓励学生,引导他们去用心地演唱、演奏歌曲,到课即将结束时,学生还在饶有兴趣地练习着,可见学生对口风琴的喜爱,对音乐课的喜爱。

  五、不足中的反思

  1、整堂课中,学生的发言不够积极,与我的引导有关。

  2、歌唱演唱处理中,没有很好的倾听学生的演唱,以致于有几个学生在演唱“在”、“照”字的发音时有点扁,我没有很好的做引导。

  3、教师的评价语还不够丰富,这也是我最需要学习的方面。

  以上是我在教学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生喜爱音乐,热爱艺术。

欢乐颂教学反思3

  一、教具要走简单路线

  活动中需要的教具只是一副图而已。这幅一开始就出示的挂图有两个用处:首先以一副完整的风景图展现在孩子面前,卡通拟人的构图以及鲜艳协调的色彩吸引了全部孩子们的眼球,并能够用很好听的话描述自己所看到的;其次,再将这幅图上的景色演唱出来,而且边唱边将挂图上的景色一张一张贴成图谱形式,清晰的展示成歌曲的四个乐句,使幼儿了解歌曲的结构之后学起来就更容易了,这种巧妙的双重利用简单、有效。

  二、重点要借合适手法

  活动的重点是要幼儿感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪,唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。活动中是借助小记号、铃鼓伴奏来突出这一点的。歌曲的结构与乐句非常分明,所以运用小记号的的形式来给歌曲固定风格是很合适的,演唱起来就会有断、连之分了。而铃鼓的加入是为了让幼儿对歌曲中断顿、连贯演唱技巧有更深入的掌握,可以明显看出这些教学方法都是可取和有效的。

  三、结束要用问题延伸

  活动结束了,不代表所学内容也结束了,有效的结束应该在问题中延伸,这样才能激发幼儿继续探索的动力。对幼儿来说,学一个本领不应该学死,而是应该引导幼儿思考这样一个问题:除了今天老师教的方法和内容,还有其他的想法吗?如果幼儿能经常抱着这样一种思考形式去看待事情的话,那才算是真正的学好了。

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