大班语言找不到眼镜教案

时间:2022-06-10 11:01:29 教案 我要投稿

大班语言找不到眼镜教案

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言找不到眼镜教案 ,希望对大家有所帮助。

大班语言找不到眼镜教案

大班语言找不到眼镜教案 1

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。

  2.通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

  3.培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。

  (二)情感目标 通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备 有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。

  (二)物质准备 实物投影机,操作图卡,有关的文字。

  三、活动过程

  1.以因果关系的问题提问,引入课题。

  例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”

  幼儿以“因为....所以.....”的句式回答。

  2.利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”

  3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。

  4.幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

  例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.请有创意的幼儿在集体面前表述。

  6.互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。

  7.教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。

  例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。”

  教育幼儿关心他人,关心周围事物。

  四、各领域渗透

  社会:关心、了解社会敏感性话题。

  健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。

  五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件,例:不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做,才不会撒饭?

  六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

  七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  评价

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  幼儿园大班语言教案:活动设计――调皮的七彩光(公开课)

  目标

  1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

  2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

  准备

  1.选择晴朗的天气进行活动。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  1.欣赏故事。

  ――完整欣赏故事一遍。

  ――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

  ――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

  2.理解故事内容。

  ――出示挂图,讲述故事。

  ――他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

  ――他们来到果园里,橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

  ――他们跑到草地上,草地发生了什么变化? (变得绿油油)

  ――他们跳到大海里,大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

  ――他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

  ――他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  3.讨论光和人们生活的关系。

  ――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

  ――假如我们生活中没有了光会怎么样?

  ――没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

  4.想像、续编故事。

  ――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

  ――联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

  建议

  1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动,能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系,从而产生观察探究的兴趣。

  2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系,教师应鼓励幼儿发挥想像,大胆表达自己的看法。

  附:调皮的七彩光

  太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

  他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。他们蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问他们要来了青颜色,变成了小青蟹。

  七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

  七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

大班语言找不到眼镜教案 2

  活动目标:

  理解故事内容及角色粗心的性格特点。

  学习独立保管好自己的学习用品,不遗忘、不丢失。

  活动准备:故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

  活动过程:

  听故事录音,了解故事主要内容:

  --"故事的名称叫什么?""谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?"师生共同听故事录音前半段。

  教师提问,幼儿回答交流:

  --"熊的眼镜会在哪里?""为什么他会找不到自己的眼镜?""他的眼镜应该放在哪里?"听看结合,理解故事中角色的性格特点:

  阅读故事,边听教师完整的朗读故事。

  幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:

  --"我们帮助小熊想想办法,怎样改正自己的缺点呢?"幼儿联系生活实际进行讨论,提升相关经验:

  引导幼儿积极讨论:

  --"我们的学习用品增加了,那怎么样使这些学习用品不丢失呢?"师生共同归纳统计保管物品的方法。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言找不到眼镜教案 3

  活动目标:

  1、通过故事培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

  2、感受故事的趣味性。

  环境创设:

  故事一则,幼儿已有的生活经验。

  重点与难点:

  感受故事的内涵。

  活动过程:

  一、引发幼儿对活动的兴趣

  小朋友,你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候?为什么回遗忘或丢失或遗忘?

  二、听故事

  1、听故事一半

  2、提问:1)你们说熊的眼镜大概在哪里?2)为什么它会找不到?应该放在哪里?

  3、继续听故事结尾并提问:为什么朋友们都没有告诉小熊,它的眼镜在哪里?为什么朋友们在留言上要写:还没有找到请照一下镜子?最后熊在哪里找到的?

  4、完整听一遍故事。

  三、讨论

  如果你也像小熊一样戴眼眼镜看书,觉得会把眼镜放在哪里?为什么?现在我们还在幼儿园,

  我们怎么保管自己的东西?

  四、延伸

  让孩子每天带一个书包,里面放一些孩子想带到幼儿园的东西,在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

大班语言找不到眼镜教案 4

  1、听故事录音,了解故事主要内容:

  ——“故事的名称叫什么?”

  “谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?”

  2、师生共同听故事录音前半段。

  教师提问,幼儿回答交流:——“熊的眼镜会在哪里?” “为什么他会找不到自己的眼镜?” “他的眼镜应该放在哪里?”

  3、听看结合,理解故事中角色的性格特点:

  4、阅读故事,边听教师完整的朗读故事。

  5、幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:

  ——“我们帮助小熊想想办法,怎样改正自己的缺点呢?”

  6、幼儿联系生活实际进行讨论,提升相关经验:

  7、引导幼儿积极讨论:——“我们的学习用品增加了,那怎么样使这些学习用品不丢失呢?”

  8、师生共同归纳统计保管物品的方法。

大班语言找不到眼镜教案 5

  游戏介绍

  《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。

  在活动中,围绕青蛙小姐的笔,我们设计了一系列的故事情境,让幼儿在理解语言指令的基础上,辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息,难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解,可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时,在选择的过程中,还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。

  游戏活动安排

  活动1 大笔小屋

  活动2 穿新衣

  活动3 外出旅游

  活动4 选礼物

  游戏目标

  理解复杂语言信息

  理解大小、长短、粗细等关系

  能根据语言指令找到符合要求的选项

  游戏材料目录

  教具:<青蛙小姐的朋友们>大游戏图、<青蛙小姐的水杯>大游戏图

  幼儿游戏材料:<大笔小屋>/<穿新衣>双面游戏图1张,<礼品店>/<卡通小彩笔>双面游戏图1张,<旅行包>图卡1张,<铅笔卜2>卡片2张,长颈鹿尺子1个,练习册1本

  记录纸1?张,彩笔1套、干净湿抹布(自备),

  活动1 大笔小屋

  游戏材料准备:

  教具:<青蛙小姐的朋友们>大游戏图、练习册1本

  幼儿材料:<大笔小屋>游戏图,长颈鹿尺子1个,记录纸1张,彩笔、干净湿抹布(自备)

  重点:

  理解复杂语言信息。

  能根据语言指令找到符合要求的选项。

  活动过程:

  (一)游戏“它在哪里”:引导幼儿观察<青蛙小姐的朋友们>大游戏图,根据教师的指令,找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有许多青蛙朋友:这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令,并根据指令进行判断,找出正确的答案,为下面的游戏作铺垫。

  教师指令参考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是谁吗?等等

  (二)引导幼儿观察<大笔小屋>游戏图。 教师可以以下情节引入活动:“青蛙小姐有一个爱好,她特别喜欢各种各样的笔,并且收藏了许多种笔,有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里,你们想参观吗?”

  (三)幼儿操作:教师按照练习册练习一逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在<大笔小屋>游戏图上选择合适的笔,并将其序号记录在记录纸上。

  问题十

  此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外,在观察、辨别、寻找答案的过程中,有助于发展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前,教师可先在黑板上画出左图,举例、示范记录答案的.方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢,并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令,如“又细又长”、“最短的铅笔”等,幼儿要充分理解问题中所包含的复杂的限定要求,才能找到正确的答案。游戏后,教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。

  (四)幼儿互相检查操作结果:当幼儿有争议时,教师可先引导幼儿说出理由,然后用长颈鹿尺子进行测量,验证答案。

  活动延伸:

  1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。

  2、家长发出多重语言指令,让幼儿按指令完成一定的任务。如:“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯,再到茶叶盒取出一袋茶叶,放在杯中,送给奶奶沏茶用。

  活动2 穿新衣

  游戏材料准备:

  教具:<青蛙小姐的水杯>大游戏图1张、练习册1本(图同上)

  幼儿材料:<穿新衣>游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)

  重点:

  理解复杂语言信息。

  能根据语言指令找到符合要求的选项。

  活动过程:

  (一)游戏“找水杯”:引导幼儿观察<青蛙小姐的水杯>大游戏图,然后根据教师的语言指令,找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判断,找出符合要求的选项,为下面的游戏作铺垫。教师提问参考如下:

  1、请你找出最细的水杯。

  2、请你找出最小的水杯。

  (二)游戏“穿新衣”:教师按照练习册练习二逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在<穿新衣>游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加,练习册的问题中包含了以下几方面的信息:笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况,调整游戏的难度和进展情况,选择合适的问题进行提问,剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前,教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义,如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如:“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的,它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解,可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量,通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。

  在提问的过程中,教师要注意语气和语速,重点突出问题中的限定条件,给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断,必要时可以重复发出指令。游戏前,教师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。游戏中,可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号,不必要求全部涂色,可在课余时间继续涂色。

  (三)幼儿互相检查操作结果:教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查,如两人一组进行核对,或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动结束后,应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净,以便下次继续游戏。

  活动延伸:

  1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。

  2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如:带幼儿去超市购物时,家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征,让幼儿按要求找到这件商品。

  活动3 外出旅游

  游戏材料准备:

  幼儿材料:<旅行包>图卡1张、练习册1本<铅笔1―2>卡片2张(纸笔20支)

  重点:

  理解复杂语言信息。

  能根据语言指令找到符合要求的选项。

  活动过程:

  (一)引入活动:教师可以“青蛙小姐准备去旅游,她想用旅行包带上所有的笔,让更多的朋友们参观,请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

  (二)引导幼儿观察20支纸笔和<旅行包>图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时,教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。

  (三)幼儿操作:教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,选择合适的笔并将其插在<旅行包>图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力,还有助于提高幼儿的动手操作能力。

  (四)互相交流:引导幼儿互相检查操作结果,如有争议可进行讨论,说出各自的理由。

  (五)游戏“铅笔超市”

  准备:两人一组,共用一套游戏材料(20支纸笔)。

  玩法:一人扮演售货员,另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征,售货员根据其描述找出相应的铅笔。

  两人互换角色,重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规则,进行游戏。

  活动延伸:

  家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。

大班语言找不到眼镜教案 6

  活动目标:

  理解故事内容及角色粗心的性格特点。

  学习独立保管好自己的学习用品,不遗忘、不丢失。

  活动准备:

  故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

  活动过程:

  听故事录音,了解故事主要内容:——"故事的名称叫什么?""谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?"师生共同听故事录音前半段。

  教师提问,幼儿回答交流:——"熊的眼镜会在哪里?""为什么他会找不到自己的眼镜?""他的眼镜应该放在哪里?"听看结合,理解故事中角色的性格特点:

  阅读故事,边听教师完整的朗读故事。

  幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:——"我们帮助小熊想想办法,怎样改正自己的缺点呢?"幼儿联系生活实际进行讨论,提升相关经验:

  引导幼儿积极讨论:——"我们的学习用品增加了,那怎么样使这些学习用品不丢失呢?"师生共同归纳统计保管物品的方法。

大班语言找不到眼镜教案 7

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。

  2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

  进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

  (二)情感目标

  1.通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

  2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

  (三)人格目标

  通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备

  1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。

  2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

  (二)物质准备 汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。

  (三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

  三、活动过程

  (一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

  1.提出问题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么?

  2.如果举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

  3.分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的观点,展开辩论。

  ①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导:从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况,龟兔遇到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反应)

  ②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)

  ③教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。

  四、各领域渗透 艺术:放录音《龟兔赛跑》,幼儿分角色创造性自编表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

  五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。

  六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

  七、家庭中渗透 家长在家里选主题,让幼儿参加正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。

  八、活动评价

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附寓言故事

  龟兔赛跑

  在树林里,住着一只乌龟和一只兔子,它们是邻居。有一天,它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着,兔子跑得像飞一样快,一眨眼已经跑了长长一段路,把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟,一到它走近,就笑着说:“走得真慢,你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜,一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说:“瞧我的四条腿跑得多快,我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气,笑着说:“我走路没有你快,但只要我走个不停,总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢:“那么,你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头,说:“好,那我们就比一比吧!”兔子说:“看谁先到山脚下的大树那儿,好吗?”乌龟同意了。

  乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了,大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布:“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩,猴子喊了一声:“预备――跑!”

  兔子飞一样地向前跑去,一眨眼,就跑了好长一段路,回头一瞧,只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说:“哈,乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦,那儿跳跳,边跑边玩又向前跑了一段路,目头一瞧,连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了,心想:“反正乌龟爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,还来得及呢!”兔子摇摇尾巴,伸伸懒腰,往草地上一躺,眼睛一闭,就迷迷糊糊地睡着了。

  乌龟一步一步地向前爬着,一刻也不停。它脚下使足了劲,爬呀爬呀,终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息,还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来,前前后后一望,看不见乌龟的影子。心想:这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去,等它跑到大树底下,看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头,两只耳朵也耷拉下来。

  猴子早到了大树上,连忙从树上跳下,将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了,高兴地拍起手来。

大班语言找不到眼镜教案 8

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.学习观察画面的人物形象,能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系,并能用语言表达。

  2.懂得日常生活经验,创造性地展开想像讲述,训练思维的敏锐性。

  (二)人格目标

  1.培养幼儿喜欢阅读,爱护图书,从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

  2.通过阅读,培养幼儿安全防范的意识与能力。

  二、活动准备 人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

  三、活动过程

  (一)出示图书(操作卡片),引起幼儿兴趣。

  (二)幼儿自由阅读图书。

  1.提出阅读要求:从前往后,一页一页地翻,先看左,后看右。

  2.幼儿阅读,教师观察指导。

  (三)教师与幼儿一起看图书。

  1.引导幼儿看封面,点读书名。

  2.幼儿跟教师一页一页地翻,边翻边听教师讲解故事,并用手指点划。

  (四)围绕阅读重点讨论:用比较缓慢的速度翻阅,并对关键画面提出问题,让幼儿讨论。

  1.小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

  2.小熊为什么会受伤?

  3.仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

  4.结果怎么样了?

  (五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因,并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。

  1.第二天,小熊没有吸取教训,外出活动时结果又会怎样呢?

  2.小熊应该怎样做才不会受伤?

  (六)教师根据幼儿的讨论情况,结合图书完整地讲述一遍故事,并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

  四、各领域渗透

  健康:引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

  艺术:引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色),并操作表演。

  五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全,防止意外。

  六、环境中渗透 张贴各种安全教育图片,引导幼儿观察并讨论。

  七、家庭中渗透 请家长配合,在家庭各项活动中进行安全教育。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  评价

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%”80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附故事

  橡皮膏朋朋

  小熊朋朋有许多好朋友,它最喜欢和小朋友做游戏了。

  一天,朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋,朋朋没有用手去接,“咚”的一声,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又红又肿,朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说:“别哭别哭,贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着,就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

  第二天,朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着,朋朋脚下一滑,身体向前倒下,它没有用手去撑,“咚”的一声,脸被碰得又红又肿,朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说:“别哭别哭,贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完,就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

  第三天,朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手,一下子从上面滑了下来,“咚”的一声,屁股碰在了地上,被撞得又红又肿,朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说:“别哭别哭,贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着,就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

  第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来,“咚”的一声,膝盖碰在了地上,被碰得又红又肿,朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说:“别哭别哭,贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着,就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

  小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说:“哎呀,小熊朋朋变成了“橡皮膏朋朋”了。”

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