一年级上册语文复习教案

时间:2022-12-14 18:59:38 兆波 教案 我要投稿

人教版一年级上册语文复习教案(精选10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的人教版一年级上册语文复习教案,欢迎大家分享。

人教版一年级上册语文复习教案(精选10篇)

  一年级上册语文复习教案 篇1

  教学目标:

  1、通读课文,大概了解课文大意。

  2、认识“司、假”等13个生字。

  3、会写“吓、叫”两个生字

  教学重点:

  认识“司、假”等13个生字

  教学用具:

  生字卡片

  教学过程:

  一、导入

  老师都知道同学们喜欢看电影、电视。今天,就请大家看一场小电影,好不好?(好。用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。

  二、初步了解课文内容

  1、 (当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了,是谁用什么办法把他救出来了?现在请同学们自由朗读

  2、 学生自由朗读

  3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了,是谁用什么办法把他救出来了?”在学生的回答中,老师对学生的回答作适当的指导,对学生的回答作出评价并给以鼓励,从而达到使学生初步了解课文内容的目的。

  三、学习生字

  在刚才的朗读中,同学们是不是发现了一些字,我们看起来有点陌生呢?(是)大家看看黑板,是不是这些?(生字卡片出现生字)哦!原来这些就是我们今天要学习的生字。那现在就让我们一起来认识认识他们!

  1、 出示带拼音的生字。

  2、 认读生字

  (1)请个别学生选读生字,可以是几个,也可以是全部一起。前面两个学生就请其他同学读其进行评价,然后由帮其正音的同学带读他帮忙纠正读音的,并对帮忙纠正读音的学生给以鼓励。如果这个学生都能读准确,就由其带读一次。

  (2) 再请1~2个学生选读,然后就开火车练读生字。

  3、 识记生字

  同学们认读生字真有办法,一会儿就能读好了,老师相信同学们记住这些生字也一样有办法。我们试试看!

  (1) 学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的'认识方法。(要求学生认真倾听别人说话)

  要求学生能把生字的读音读准,然后发挥学生的自主学习来认识这个生字,教师对其做适当的指导,最后用这个生字口头组词或口头造一个句子。

  (2)到最后剩下几个比较难的生字,老师在课堂上的指导。如:司,“乙”字部,左边加一竖就能变成“同”字,组词:司机、上司、司马光。假:把单人旁换成雨字头就变成“霞”。缸,部首:缶,换掉偏旁可变成“江”,组词:水缸、大缸、米缸。慌:心里什么都没有,只长满草,害怕得很就是心里“慌”,组词:慌张、慌忙、心慌。使:按照偏旁笔画来教。劲:把轻的车字旁换成力字旁。砸,猜字谜:一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。组词:砸破、砸烂、砸锅卖铁。

  (3) 把所有的生字都不带拼读齐读一次。

  (4) 脱音读生字。

  同学们真棒!把那么多的生字都认识了,要不我们现在来玩一个小游戏来轻松一下吧?(好)

  我们就来玩“登山”:谁能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家,老师就奖励他一朵红花。(生词卡片出示爬山式的脱音生词,把13个生字分成三小组,请大概4~5个学生“爬山”。)

  四、写字指导(学会能写“吓、叫”两个生字)

  游戏我们就玩过了,我们现在要静下心来学学写字了。刚才我们学习了“吓、叫”这两个生字。

  (1) 先让学生观察该如何写好这两个生字有何相同,写的时候要注意些什么。(吓、叫都是口字旁,两个字都要写得左窄右宽;“口”字应该写得高)

  (2) 教师在黑板上范写(教师边说写的要点边写生字)

  (3) 学生随着音乐写生字。

  (4) 大部分学生写完就找两个学生的生字展示并作简单评价。

  五、课堂小结

  今天我们学习了《司马光》这一课,我们都知道机灵的司马光救回了掉进大水缸的小朋友,还学习了13个生字并且写了“吓、叫”两个生字,同学们都学得很认真。下一节课我们再来把这篇课文学完,大家回去再仔细读读课文,聪明机灵的司马光是怎么救人的。

  一年级上册语文复习教案 篇2

  教学目标:

  1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

  教学重难点:

  理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

  课前准备:

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文录音带。

  4.抄有课后练习4的小黑板。

  5.春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题

  上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

  二、整体感知

  1.听课文录音。

  2.教师提出学生要求

  (1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  (2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。

  3.学生按要求自学后,进行检查

  (1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音。

  (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

  三、导读课文一至六段

  1.教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

  2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。

  3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

  4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。

  5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)

  6.小白兔回到家里,怎么做的.呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。

  7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)

  8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。

  9.看第三幅插图,指导朗读第六段。

  10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

  第二课时

  一、复习

  1.出示上节课学过的生字,开火车认读。

  2.集体朗读一至六段课文。

  二、导读七至九段课文

  1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

  2.学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜。

  3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

  4.总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

  三、学习生字

  启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。

  四、朗读课文

  采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

  五、复习生字,指导书写。

  1.去拼音认读生字卡片。

  2.完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。

  谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

  您:心字底要写扁一些。

  拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

  六、课堂练习

  1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。

  2.完成练习4。指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

  板书设计:

  24小白兔和小灰兔

  要菜子 收下白菜

  种白菜 不干活

  送白菜 要白菜

  一年级上册语文复习教案 篇3

  教学目标 :

  1、通过学习课文,使学生懂得遇事要多动脑筋,才能找到解决问题的方法。

  2、继续学习抓重点词来理解课文的方法,培养学生理解词句的能力。

  教学重点:

  抓重点词理解课文内容。

  教学过程:

  一 导入

  今天我们继续学习第9课,打开书。

  二 新授

  1、读全文,回忆

  请同学们读读课文想一想:()用()把两只()的羊引开了。(学生读课文)

  过渡:这两只羊当时是怎样相斗的呢?

  2、讲读3、4自然段

  读一读第二个问题。(学生读题后画一画)

  出示投影,学生读所画的句子。

  问:当时两只羊斗得怎么样?你能用一个词说一说吗?

  华佗心想,硬拉是不行的,硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?

  过渡:看到这种情况,华佗想,我得想个办法,华佗想到了什么办法,是怎么做的呢?

  读一读第4自然段,用直线画出华佗怎样做的句子。(学生读一读,画一画)

  问:你觉得华佗怎么样啊?(聪明)

  从你画的句子中找一找,从哪个词可以看出华佗很聪明?

  过渡:两只相斗的.羊被华佗引开了,(看图)蔡医生很高兴,立刻收下了这个聪明的徒弟。

  问:把“立刻”换一个词,但是意思不变。(马上、立即、立马)

  马上、立即、立马都是立刻的近义词。

  3、练习造句

  你能用立刻说一句话吗?看看老师给你的句式,请你想一想。

  (什么情况下)(谁)立刻(干什么) (2—3个学生说一说)

  小结:学习了这篇课文,你有什么收获吗?

  4、课外拓展

  我国明朝有个大学问家叫徐(xú)文长。他从小聪明过人,上学以后,又勤奋好学,常常受到老师的称赞。

  有一次,老师想测试一下学生的智力。他让学生拿着两只装满水的木桶,走过一座贴水面的小竹桥,还不准把鞋底弄湿,看看谁有办法做到。一个学生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起两桶水,快步走上竹桥。因为桶里的水很沉,竹桥被压低了,河水漫过了桥面,这个学生的鞋全湿透(tòu)了。大家一看,都不敢再试了。

  徐文长想了想,说:“老师,让我来试试。”只见他把盛(chéng)满水的两只木桶,慢慢地放在桥两边的河水里,用手牵(qiān)着桶上的绳子,轻轻地走过了竹桥,鞋一点也没有沾(zhān)湿。

  大家一致(zhì)赞叹:徐文长真聪明。

  1、老师用什么方法来测试学生的智力?用“ ”画出有关的句子。

  2、“思索”就是( )。“不假思索”就是想也不想。

  3、徐文长是用什么办法走过竹桥的?用 “ ”画出有关的句子。

  4、请你给短文加个题目。

  板书设计: 聪明的华佗

  立刻

  马上

  问题 动脑筋、想办法 立即

  相斗 不硬拉、青草引 立马

  一年级上册语文复习教案 篇4

  一、班级情况分析

  1、知识能力掌握情况:

  班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,能运用偏旁分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事和讲故事,能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。

  2、后进生情况:

  班中有个别学生字、词掌握得不够好,经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺,错别字较多。

  二、具体措施:

  根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:

  1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

  2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。

  3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。

  4、加强后进生的`辅导,查漏补缺。

  三、课时安排:

  拼音 三课时 识字写字 三课时

  词语 三课时 句子 二课时

  阅读 二课时 说话写话 二课时

  拼音(3课时)

  教学目标:

  1、复习字母表,能默写字母表。

  2、区分平翘舌音、前后鼻音。

  3、复习拼读音节,能正确、熟练地拼读音节。

  教学过程:

  一、复习字母表(52页)

  1、背诵字母表。

  自由背诵—组内检查—台上展示(拼音接龙)

  2、考查。

  (1)将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

  如:a u üe er

  (2)能挑出声母、韵母或整体认读音节。

  如:找出整体认读音节,用“ ”画出来。

  (3)声母、韵母、整体认读音节分类。

  如:我能送拼音宝宝回家。

  二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

  1、分类。

  翘舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  单韵母:a e i u ü

  复韵母:ai ei ui a u iu ie üe

  特殊韵母:er

  前鼻韵母:an en in un ün

  后鼻韵母:ang eng ing ng

  2、考查。

  如:(1)出示绕口令,找出里面的平舌音和翘舌音。

  (2)出示小儿歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

  1、形相近的声母:b—d p—q f—t

  音相近的声母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形相近的韵母:ui—iu ie—ei un—ün

  音相近的韵母:an—ang en—eng in—ing

  音相同的声母与韵母: —i 5

  一年级上册语文复习教案 篇5

  教学目标:

  1、复习音序查字法。

  2、复习偏旁部首,能给字加、去、换偏旁,掌握识字方法。

  教学过程;

  一、复习音序查字法。

  1、回忆音序查字法的步骤。

  2、练习:按音序查字法查字,并填表。(总复习二第3题)

  二、复习偏旁部首:

  1、回忆本册学过那些新偏旁。

  如:

  2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题)

  3、加偏旁成字,再组词。(总复习一第3题)

  4、换偏旁成字,再组词。

  补充:

  锋、挺、操、玲、样、记、祖

  三、听写三单元词语。

  第四课时(识字写字)

  教学目标:

  1、能区分音近字、形近字、同音字。

  2、能正确、端正、整洁地书写汉字。

  教学过程;

  一、区分音近字、形近字、同音字。

  1、区分音近字与同音字,说说它们的不同用法。

  例:气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

  2、注意形近字的'比较。看清字形。

  练习:比一比,再组词。(总复习二第4题)

  二、按笔顺把字写得端正正确。

  1、说说下列字的笔顺。

  引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

  2、在田字格中写一写。

  3、看看生字表中有哪些难写的字,把你认为难写的字写一写。

  三、听写第四单元词语。

  一年级上册语文复习教案 篇6

  【设计理念】

  关注学生的学习动机、学习兴趣,增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感;在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣;关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。

  【教学目标】

  1.熟练地拼音,复习整合声母、韵母、整体认读音节。

  2.借助拼音识字,正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。

  3.认真观察,创造性地思考问题、解决问题。

  【教学准备】

  1.教师准备:字母卡片、音节卡片;插图;课件。

  2.学生准备:写有拼音的动物头饰。

  【教学时数】

  3课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、读读画画

  1.秋风姑娘托黄叶捎来信息:秋天来了。小朋友们,带上你们的行囊,我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么宝贝呢?四人小组交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流时还可以友情提示一下。

  2.聪聪也给了我们一些建议,是什么呢?(老师在黑板上出示词语卡片,学生自由拼读,全班开火车读。)3.挑出你认为最重要的一件物品,取下卡片,教读,并说说为什么特别要带上它。

  4.还等什么呢?把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。

  (设计意图:将练习顺序做了适当调整,目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时,关注学生合作交流的习惯。)

  二、我会连

  1.出发前我们先排好队,请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生,吹口哨整队。分成两次,比赛哪一队站得整齐、正确,按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

  2.你们瞧,谁来迎接我们啦?认真连一连,仔细看一看,响亮说一说。

  3.学生交流反馈。老师相机引导学生表达,如:快乐的小海豚迎接我们来了;热情的小海豚迎接我们来了;美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……

  4.小海豚高兴地说:聪明的小朋友,谢谢你们来探望我,我还要感谢这些神奇可爱的声母娃娃呢,我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿势。

  (设计意图:在语文工具性的训练中,融人更多的人文性因素,如认真倾听要求,在书本上漂亮地连线,快乐地说话,这样长此以往,我们的孩子就会充满人文气息。)

  三、读读连连

  1.看到你们守纪律、聪明可爱,动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?

  出示课件:动物们围着圆圈在想什么呢?哦,原采它们在找自己的名字。

  2.读拼音可是你们的绝活,快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线,其余学生在书上连线。同桌评价。

  3.小动物们为了表示感谢,也拿出了它们的绝活。瞧,它们来了。

  学生戴动物头饰互动表演。如:表演者手指头饰:我是小猴。其余学生:小猴小猴,你好你好。表演者边说边做动作:变变变,我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确,做热情、文明的小观众。

  4.评出动物明星,在书上盖星星。

  (设计意图:巩固拼音拼读的综合能力,在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。)

  第二课时

  一、我会讲

  1.啊,小朋友们,我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦,小溪那边传来了什么声音?去认真听一听,仔细看一看,再想一想究竟发生了什么事。交流中,老师相机引导学生了解:

  图上有些什么:小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地;

  学校、桃树在哪里;

  拼读“dúmùqiáo。”,并看图了解“独木桥”;

  猴妈妈带着小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;

  它们遇到了什么困难。

  2.猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子,小白兔到桥那边去上学,它们都来到了独木桥边,怎么办呢?分组解决问题、编故事。

  3.小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导:

  不同的过桥方法;

  清楚地表达;

  生动地表达。

  4.评出故事大王和解决问题专家。

  5.在拼音本上书写:xuéxiàodúmúqiáo。

  6.从故事中选择一句话写下来,注意打上句号。

  7.课后把故事讲给家长听。

  (设计意图:听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。让孩子们自己解决问题,自己编故事,从中获得成就感,获得乐趣,获得观察、表达、合作的能力。)

  第三课时

  一、我会读

  1.秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。

  2.一个词就是一幅画,请出绘画能手上台合作这幅画。

  3.请“小老师”教读词语,将词语卡片贴在相应的图画旁。

  4.几个词就是一句好听的话,请小朋友看图、想象,用词说一说。

  5.评出小画家。

  (设计意图:听、说、读、画,在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的`兴趣和爱好。)

  二、读读背背

  1.秋姑娘神奇的魔棍儿一挥,树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌,欣赏欣赏秋天的美,不会认的字借助拼音读准确。

  2.抽学生读儿歌,其余学生欣赏、评价,说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。

  3.从儿歌中,小朋友们发现了秋天的美了吗?学生交流,只要言之有理,都给予肯定。

  4.秋姑娘发出了好多不一样的“电报”,细心的小朋友你还发现了些什么呢?

  5.我们把这幅美丽的图画装在记忆中吧。对照插图指导小朋友背诵。

  (设计意图:借助拼音识字阅读,感受阅读的乐趣,积累生动、优美的语言。)

  三、我会读

  复习声母、韵母和整体认读音节。

  1.读书展示台:小朋友们读了些什么书呢?读了那么多书,认了那么多字,是谁帮助了你们呢?我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。

  2.“开火车”游戏:打乱声母、韵母、整体认读音节的顺序读,老师将学生所读卡片分发给他们。

  3.“找朋友”游戏。

  (1)小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友,也可以找跟自己读音相近的朋友,然后上台展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。

  (2)用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分小朋友拿声母卡片在圈内,一部分小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,

  看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节,拼读两遍。如果两个人拿的声母和韵母不能组成音节,说明朋友找错了。

  4.“回家”游戏:黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子,学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。

  (设计意图:通过游戏巩固声母、韵母、整体认读音节的认识、归类,让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。)

  【特别建议】

  复习课尽可能体现语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文知识,获得语文能力,尝试用语文知识提出问题、解决问题,表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进行。

  一年级上册语文复习教案 篇7

  教学目标:

  1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字,能正确区分并积累。

  2、认识形声字,通过字形理解字义,学会正确运用。

  3、学会区分多音字的字音。

  教学重难点:

  正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。

  教学过程:

  一、复习导入

  孩子们,这学期我们学到了不少知识,积累了不少的新字。正确的.认识和书写他们是我们学习的重点,一起进入今天的学习吧!

  二、复习同音字和形近字。

  1、出示:飘漂

  师:这两个生字有什么特点?(同音字、形近字)

  乎()员()

  呼()圆()

  第()旗()

  弟()棋()

  刻()场()

  客()厂()

  (1)比一比,看上面的生字组组词吧!

  (2)反馈,生读。

  2、chuānjǐnghóu

  川()景()猴()

  zhōuyǐnghu

  州()影()候()

  jīngkūpáng

  经()哭()旁()

  guàiqìbàng

  怪()器()傍()

  请学生个别组词。

  3、听写:民族祖国

  宇宙眼睛祝福

  饥饱贫富美丑

  三、练习导入,区分形声字。

  1、出示:清水晴天眼睛心情请客,生认读。

  2、出示问题:我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关,右边跟(字义字音)有关。

  3、导出形声字。

  4、练习:加偏旁,组成新字。

  圭()()()()

  兆()()()()

  艮()()()

  5、区分艮与良加偏旁组成的生字。

  四、短文导入,正确区分多音字。

  1、出示短文:教(jiāo)我们音乐(yuè)的老师姓王,他十分乐(lè)于助人。你瞧,他拿起扫(sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫(sǎo)雪去了!看(kàn)着他穿着干(gān)净的衣服却干(gàn)脏

  活,真有点不协调。

  2、师:有没有从中发现什么?(有很多的多音字)

  3、说一说,你知道哪些多音字?

  4、学生自由说。

  5、出示重点:为、兴、转、都

  6、练一练:选一选,给正确的拼音打钩。

  1、王宁是个好(hàohǎo)学的好(hàohǎo)学生。

  2、小溪里飘(piāopiào)着一只漂(piāopiào)亮的纸船。

  3、我看见中(zhōngzhng)间的那只小鸟中(zhōngzhng)枪了。

  一年级上册语文复习教案 篇8

  一、复习声母、韵母、整体认读音节。

  1、读

  2、背

  3、听写

  二、读音节复习拼读规则

  1、jqx和v特殊的拼写。

  2、复习标调规则

  3、音节中的轻声的书写与读法

  三、拼写音节

  1、抄写音节词语i

  2、听写音节词语

  四、读拼音儿歌和课文

  第一单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:东、南、西、北、雨、羊

  二、导入:这个单元我们学习了四篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

  三、复习

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

  6、默写古诗

  第二单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:女、心、鸟、鱼、生、手

  二、复习课文内容:

  1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

  2、谁和谁在一起?

  3、为什么地球妈妈真好?

  4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

  三、复习生字

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

  6、词语:弯弯的(??nbsp;)遥远的()

  洁白的()美丽的()

  第三单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程

  一、复习内容:字词

  重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来

  二、导入:这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的.体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

  三、复习

  1、学生自主复习字表中的生字。

  2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车

  3、听写。

  4、朗读课文

  5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

  6、背诵《母爱》

  网

  第四单元

  教学目标:

  1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确

  2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

  教学过程:

  一、复习内容:字词

  形近字:了——字、子马——乌鸟太——大

  反义词:来——去大——小开——关南——北

  二、导入:这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

  本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

  一年级上册语文复习教案 篇9

  教材简说:

  本次复习有五项内容。

  一是认读6个单韵母、10个声母。

  二是比较并抄写形近的字母。

  三是看图拼读音节。

  四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。

  五是认读巩固学过的字词。

  教学目标:

  1、准确认读6个单韵母、10个声母。

  2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

  3、能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

  学情分析:

  这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。

  教学准备:

  拼音字母卡片

  教学时间:

  2课时

  教学设计:

  第一课时

  一、我会读

  1、游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)

  2、小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)

  3、开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、的发音)

  4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?

  5、读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)

  6、同桌互抽卡片互读互听。

  二、我会写

  1、字母比较:

  两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。

  2、辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)

  3、再找找还有没有其他的.双胞胎?教师根据学生的回答出示:b—p—d n—m f—t u—等。

  4、学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动;读到时,就把小拳头举在头顶上。)

  5、抄写字母

  天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?

  指名学生说。

  练习抄写,边抄写边小声读字母。

  三、看看读读

  过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!

  1、出示音节,拼读音节。

  2、课件出示喇叭图。

  3、你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)

  4、请你用喇叭来说一句话。

  5、其余三幅方法同上。(注意y fu轻声读法,pù bù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)

  6、开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。

  四、拓展练习(机动)

  下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。

  bù pǐ mù mǎ dì tú b bo

  第二课时

  课前操:b—d—p

  生起立,师喊口令。当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶。看谁做得又快又正确!

  一、我会连

  1、小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?

  2、出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称)这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?

  3、学生拼读音节(小组活动)

  (1)读音节,找出动物的家。

  (2)到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yü”的样子画一画,连的线要最短。

  4、作业点评。

  5、游戏:找名字。

  把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生,请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读。

  二、我会认

  1、我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们!

  2、出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。(我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。)

  3、用自己喜欢的方式读一读(如:同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示)

  4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

  三、扩展活动

  1、游戏:“看口形,猜字母”

  教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做口形,让教师猜。

  2、诗歌:《雨妈妈》

  一年级上册语文复习教案 篇10

  教学目标:

  1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

  2、比较并誊写形近的声韵母。

  3、能够看图说话,拼读音节。

  4、认知事物,把音节和图正确地连接起来。

  5、能认读本单元所学的生字和词语。

  教学准备:

  带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

  2、比较并誊写形近的声韵母。

  教学过程:

  (一)第一题:俺会读。

  1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)

  2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。

  (二)第二题:俺会写。

  1、出示:b---df---tn---mu---ü

  先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

  2、对比誊写,边誊写边小声念字母。

  3、游戏:给声母找朋友

  把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的.胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是俺的好朋友?”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。

  第二课时

  课时目标:

  1、能够看图说话,拼读音节。

  2、认知事物,把音节和图正确地连接起来。

  3、能认读本单元所学的生字和词语。

  教学过程:

  (一)第三题:看看读读。

  1、看看图上画着哪些东西,你认知吗?根据同学的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

  2、你能用上这些词语来说一句话吗?

  3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)

  (二)第四题:俺会连。

  1、看看图上画着哪几种动物?

  2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?

  3、画线把动物和相应的音节连起来。

  (三)第五题:俺会认。

  1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、俺、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)

  2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。

  3、游戏:找朋友。

  把生字卡片发给同学,教师或请同学来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。

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