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小班语言活动教案

时间:2021-11-29 11:10:24 教案 我要投稿

小班语言活动教案15篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小班语言活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言活动教案15篇

小班语言活动教案1

  活动目标

  1.喜欢参与美术活动,尝试使用棉签点画雪花。

  活动准备

  幼儿用书、棉签。

  活动过程

  一、通过观看视频《下雪了》,激发幼儿兴趣。

  师:你看到、听到了什么?

  小结:冬天到了,下雪了,雪花飘呀飘呀,飘到了树上,飘到了房子上,大地穿上了新装。好美呀!

  师:你见过、摸过雪吗?雪是什么颜色的?是暖暖的还是冰冰的?你喜欢雪吗?

  你们喜欢雪,我也喜欢雪,我今天带来的小雪人,小房子,小树也喜欢雪,可是它们好久没有看见下雪了,想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗?

  二、演示点画方法:

  1.介绍绘画工具:

  棉签、白色颜料

  2.教师示范。

  师:用棉签有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边轻轻的刮一刮,在纸上点一下,变出一朵小雪花,再点一下,再变出一朵小雪花,点点点,变出许多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,点点点,点雪花。

  3.请个别幼儿尝试。

  师:你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)

  师:有的雪花在空中飞舞,有的雪花飘到了房子上,有的飘到了树上,有的飘到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高兴的笑了,小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花,不高兴了,说:“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗?

  三、幼儿作画,教师巡回指导。(伴《雪绒花》的音乐)

  要求:培养幼儿良好的作画习惯,别淋的到处都是。

  指导语:用有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边刮一刮,点一点,有的在空中跳舞,有的雪花飘到了房顶上,你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。

  四、展示幼儿作品,欣赏作品,结束活动。

  师:小朋友变出了这么的雪花。雪人,房子都高兴的笑了,他们说:“谢谢小一班的小朋友,”。小朋友们,你们可真能干,给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!

小班语言活动教案2

  活动目标:

  1.愿意倾听他人讲述的故事。

  2.乐于参加庆祝教师节活动。

  3.尝试用音乐、语言等方式表达对教师的爱。

  活动准备:

  1.邀请家长园长及其他班的教师参加活动。

  2.准备庆祝活动所需的音响、道具、鲜花等。

  活动过程:

  一.教师请园长讲话,引入活动主题。

  二.说说教师的动人故事,提醒幼儿认真倾听。

  1.请园领导说一说优秀教师的事迹。

  2.请家长谈一谈对教师的认可之处。

  3.请孩子说一说你喜欢的老师,你为什么喜欢她呢?

  三.游戏——击鼓传花。

  要求接到鲜花的幼儿讲述:

  1.老师平时最感动我们的事是什么?

  2.老师做什么事最辛苦?

  3.你会怎样感谢老师?

  四.幼儿表演节目。

  1.舞蹈《花仙子》。

  2.歌曲《我的好老师》。

  3.儿歌《老师的眼睛》。

小班语言活动教案3

  活动目标:

  1、喜欢童话故事,初步感受“人多力量大的道理”,感受同伴之间相互合作的快乐。

  2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。

  3、认真倾听故事,了解故事的主要内容。

  活动准备:

  1、自制课件:老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。

  2、教学挂图:《拔萝卜》。

  3、萝卜头饰1个。

  活动过程:

  1、图片导入,教师出示萝卜图片,引出故事主题。

  (1))教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜图片)

  教师:这是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道?那好,现在,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?

  2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事,强调故事中出现的重点的句子与字。

  (1)教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。

  (2)当教师讲到“xx拉着xx”时,教师用“拉”的动作强调这句话。

  当教师讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师用“回头”、“挥手”的动作,强调这段话。

  3、师幼共同第二遍讲述故事内容,教师运用动作在先,朗诵在后的方法鼓励幼儿参与到故事中的讲述中去。

  (1)当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作,让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师先做“回头”、“挥手”的动作,引导幼儿参与说出句子。

  (2)完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。

  4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。

  (1)教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”,让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列,后面一个人拉着前一个人的衣服,师幼共同表演,大声的说出故事中的字与句子,教师做适当提醒。

  (2)当表演到“大萝卜”拔出来后,幼儿快乐地抱着“萝卜”。

  活动延伸:

  在自然角种植萝卜种子,引导幼儿观察萝卜的生长情况。

小班语言活动教案4

  设计意图:

  各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。

  活动目标:

  1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。

  2. 学习儿歌,并尝试用"我是XX(水果)的花衣服"的句式进行创编。

  3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。

  活动准备:

  1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。

  2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。

  3.大挖孔绘本一本。

  活动过程:

  一、游戏:给水果宝宝找衣服

  老师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)

  老师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!

  老师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)

  教老师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)

  二、学习儿歌《小花布》

  老师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?

  教老师出示大绘本,翻开P1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?

  老师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教老师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)

  教老师翻到P2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。

  老师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)

  教老师翻到P3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(老师幼一起念:小

  花布,小花布,你是谁的花衣服?)

  教老师翻到P4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的语

  句回答)

  老师:我是梨子的花衣服.

  教老师翻到P5:请你们来问问小花布吧。

  教老师翻到P6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教老师引导幼儿用儿歌的

  语句回答)

  老师:我是葡萄的花衣服。

  老师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏

  结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)

  我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教老师完整

  念儿歌一遍)

  老师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)

  三、创编儿歌

  老师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。

  教老师翻到P7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"

  内容的创编。)

  教老师翻到P8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

  教老师翻到P9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)

  教老师翻到P10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

  老师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)

  四、问答游戏

  老师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。

  老师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。

  幼儿游戏数次后离开活动室。

  五、活动延伸

  在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花

  布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。

  附创编诗歌:

  小花布

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是草莓的花衣服。

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是梨子的花衣服。

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是葡萄的花衣服。

  教案反思:

  此活动符合小班幼儿的年龄特点。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班语言活动教案5

  一、活动目标:

  1.能够边看图边安静地听故事,理解故事内容。

  2.通过视觉感受颜色的变化。

  二、活动准备:

  1.故事《红色冠军》[附],与故事配套的图画

  2.红色与其他颜色的玻璃纸

  三、活动过程:

  1.教师讲述故事《红色冠军》,幼儿欣赏。

  2.请幼儿想想:

  ——你最喜欢什么颜色?

  ——看到过花朵上滚来滚去的露水吗?

  ——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢?在哪里看到的`?

  ——Lucky戴上红色眼镜,所有的东西都变成红色的了;如果戴上蓝色眼镜,所有的东西会是什么颜色的呢?

  3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸,看一看,说说你发现了什么?

  四、延伸活动:自制彩色眼镜

小班语言活动教案6

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。

  2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

  3、教育幼儿早睡早起锻炼身体,不睡懒觉。

  活动准备:

  1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。

  2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

  活动过程:

  一、出示太阳公公。

  (正反两面的表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)教师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。

  教师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样高兴?启发幼儿充分想象。

  二、教师朗诵儿歌,请幼儿欣赏。

  三、出示背景图,教师边演示教具边朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。

  教师:太阳公公起得早,它去做什么?太阳公公在房间里找到宝宝了吗?小宝宝到哪里去了?他在干什么?

  四、幼儿学习儿歌。

  读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

  五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。

  六、讨论:

  太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜欢儿歌里的宝宝吗?为什么?

小班语言活动教案7

  活动目标:

  1.初步练习走平衡木。

  2.喜欢参与体育活动。

  活动准备:

  纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。

  活动过程:

  一、热身活动

  1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!

  二、跟着走

  1.创设情境。

  (1)老师扮兔妈妈。

  师:妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信,信上说小马生病了,很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们,我们一起去看看小马好吗?

  师:可是,去小马家只有一条小路。这条小路很窄,而且路的两边开满了漂亮的小花,我们走路的时候要小心,不要踩到两边的小花好吗?

  2.走小路

  (1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。

  师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”

  (2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!

  小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。

  例如:

  幼儿:小马你的病好点儿了吗?

  幼儿:你要多喝水。

  幼儿:你要多吃蔬菜。

  幼儿:你快点好吧!

  (3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!

  师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。

  三、过“小桥”

  (1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”

  拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。

  (2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。

  四.放松活动

小班语言活动教案8

  活动目标:

  1.能根据已有经验,随着画面中的局部变化进行猜测并表达。

  2.喜欢参与活动,体验活动的情趣。

  活动准备:

  1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅

  2、小老鼠、大熊剪影

  活动过程:

  (一)出示老鼠,引发兴趣

  (教师取出侧面小老鼠问幼儿)

  提问:这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

  (二)幼儿经验与故事情节互动

  1、演示活动教具(出现小部分“熊”),引发猜测

  关键性提问:“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上,玩着玩着,咦——小老鼠在草地上看到了什么?”

  2、追问,幼儿联系生活经验

  “哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?”

  3、演示活动教具(将大熊的身体拉上来一点),继续引发想象

  关键性提问:你们喜欢探险,真勇敢。小老鼠和你们一样,也想过去看看。走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——?(幼儿想象)

  4、预设提问:如果是××,小老鼠可能会怎么做?(说什么?)

  5、演示教具(将大熊的身体逐渐显露出来),

  师:小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——(一只熊)

  6、互动交流:

  没有想到吧,小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?

  熊背拱起来的时候是什么样的?(可以模仿)

  师:(很小声地)嘘,这只熊正在做什么?(正在睡觉)你从哪里看出来的?

  7、引发幼儿根据进一步联想:

  师:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?

  (逃走/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去,从熊身边走开。)

  8、师续讲故事最后部分:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。

  (三)完整欣赏故事《大熊山》

  1、完整欣赏前向幼儿提出:一边听一边给故事想个名字

  2、鼓励幼儿的表现。

  ——自然结束。

小班语言活动教案9

  活动目标:

  1.学习和别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

  2.通过听一听、说一说、玩玩中理解故事的主要情节。

  3.感受上幼儿园的快乐。

  活动准备:

  故事《三只小猪上幼儿园》及相应手绘图片、小猪头饰、桌子一张

  活动过程:

  一、出示纸偶,激发幼儿学习的积极性

  师:嗨,你们好!我是快乐的小猪花花。让我们跟小猪花花打个招呼吧:“小猪花花,你好!

  小猪花花,你为什么这么高兴呀!因为今天我上幼儿园啦!幼儿园里有好玩了,有很多很多的玩具,老师和会小朋友做游戏,可有意思….

  过渡语:今天带来了一个故事,里面说了我和另外两只小猪上幼儿园的故事,你们想不想听?

  二、引导幼儿观察并理解故事内容

  1.手偶表演并与幼儿讨论

  讨论:三只小猪叫什么名字?

  三只小猪是怎样跟别人打招呼的

  三只小猪刚来幼儿园的时候是什么样的?后来又是怎样呢?

  2、尝试通过听一听、说一说学习打招呼

  师:除了说“嗨,你好”以外,小猪还说什么呀?

  那我们还可以用什么人方法和别人打招呼呢?

  与幼儿一同尝试用“招手、握手、点头、微笑”的方法和同伴打招呼

  三、完整欣赏故事

  师:集体完整的欣赏故事——嗨,你好。

小班语言活动教案10

  活动目标:

  1、学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏美。

  2、尝试模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

  活动准备:将作为排成半圆形、儿歌录音《咕噜转》。

  活动过程:

  1、说说上幼儿园的方式:

  (1)谈话引出主题内容:

  ——“你早上是用什么交通工具上幼儿园的?”

  (2)幼儿相互交流上幼儿园的方式。

  2、初步了解儿歌内容:

  ——“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”

  (1)幼儿听录音说说听到了什么?

  ——“这首儿歌的名字叫什么?”

  “小汽车是怎么开的?”

  “汽车咕噜噜开到哪儿去了?”

  (2)教师根据幼儿的回答,用儿歌里的语言表达。

  (3)教师完整念儿歌2遍。

  3、学念儿歌:

  (1)幼儿分句学念儿歌。

  (2)游戏开汽车:

  ——来来来,上车吧!我们上幼儿园了!

  教师做手持方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边用各自的方式模仿车轮转动的状态。

小班语言活动教案11

  教材分析:

  食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅,而水果对于孩子来说也并不陌生。因此我就抓住这一良好的机会,结合季节特征,联系实际生活,选择了这次活动。活动中让幼儿在看看、猜猜、说说的氛围中融入学习,从而培养倾听习惯,说话的兴趣以及说话的能力,正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的。”幼儿帮水果创编水果,从中学习儿歌,这种方式也易于他们接受。活动中我采用开放式提问,以一问一答、逐一递进的形式,引导幼儿仔细观察水果的颜色,使幼儿加深对儿歌的印象,为幼儿提供充分、宽松的语言环境和讲述的机会,最后以游戏来贯穿整个活动,让幼儿感受参与儿歌的快乐,从而来达到活动目标。

  活动目标:

  1、通过看看、猜猜、说说的方法,理解儿歌内容。

  2、在老师的引导下,能根据水果的不同颜色,尝试创编儿歌。

  3、初步体会问答式儿歌的结构,感受参与儿歌的快乐。 活动准备:苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的图片

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣今天,我们班来了一些小客人,它们是谁呢?你们想不想知道呀?(想)那我们一起来看看吧!

  a认识水果教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的图片(出示反面),引导幼儿说出是什么水果。

  b、讲述水果颜色

  1、哦!有苹果、梨子、葡萄和西瓜,那你们知道它们都是什么颜色的吗?(引导幼儿说出不同水果颜色)

  2、我们先来说说苹果是什么颜色的呢?请小朋友来告诉我。(说对了,老师将图片翻过来,并概括:苹果苹果红红的)

  3、梨子呢?梨子是什么颜色的?(幼儿个别讲述,老师概括:梨子梨子黄黄的)

  4、还有葡萄呢,葡萄又是什么颜色的呢?(葡萄葡萄紫紫的)

  5、还有西瓜呢,西瓜又是什么颜色的呢?(西瓜西瓜绿绿的)

  二、创编《水果歌》今天,我们还要来帮这些水果编好听的儿歌呢!不过老师要先来考考小朋友,老师来问,你们来回答,好吗?

  1、帮苹果编 什么水果红红的?启发幼儿说出第二句:苹果苹果红红的。

  2、帮梨子编 什么水果黄黄的?启发幼儿说出第二句:梨子梨子黄黄的。

  3、帮葡萄编 那什么水果紫紫的?启发幼儿说出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、帮西瓜编

  (1)恩,小朋友们都很聪明,我们已经帮哪些水果编了儿歌啦?(苹果、梨子、葡萄)

  (2)那还有哪个水果,我们没帮它编?(西瓜)西瓜又是什么颜色的?(绿绿的)

  (3)我们一起来帮西瓜编一编儿歌:西瓜西瓜绿绿的5、“你问我答”游戏

  (1)儿歌真好听!现在我们来玩个游戏,名字叫“你问我答”,老师请一个女宝宝来提问,请一个男宝宝来回答,好吗?(个别游戏)

  (2)好玩吗?那我们再来玩一次,这次请男宝宝来提问了,请女宝宝来回答。

  6、完整讲述儿歌,巩固儿歌内容刚刚我们帮水果们编了儿歌,好听吗?(好听)这个儿歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌),那我们一起再来说一说这首儿歌吧(集体讲述)

  三、延伸活动

  1、小朋友们知道还有什么水果是红红的?(番茄、草莓……)

  2、还有什么水果是黄黄的呢?(橘子、香蕉……)

  四、结束活动今天回家后,小朋友们可以找一找家里有哪些水果?帮这些水果也编一编儿歌,然后和自己的爸爸妈妈说一说。

小班语言活动教案12

  活动目标:

  1、倾听故事,感受作品的语言美;

  2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词“拉”、“拔”等;

  3、初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。

  活动准备:

  1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);

  2、各角色的挂饰各一张。

  活动过程:

  一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望:

  出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”老师给予肯定回答

  二、教师利用道具完整讲述故事:

  1、生动地讲述故事;

  2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”

  三、利用教具,一边复述故事一边提问:

  1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?

  2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?

  7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?

  四、表演故事:

  请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰,设计情景。)

  活动反思:

  在拔萝卜这节活动中,开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事,大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候,通过引导幼儿复习一遍故事,让孩子们说说故事中的人物分别有那些,孩子们都能完整的回答老师的问题;在第二环节的时候,让孩子们说说萝卜是谁种的,又是谁拔出来的,为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理;在第三环节中,我让孩子们分组进行表演拔萝卜,孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课,让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来,教师应必须把每节课都要很好的去进行设计,教师理解深透,充分把握孩子们学习特点,运用孩子喜欢的方式,孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。

小班语言活动教案13

  教学目标

  1、初步学习儿歌,愿意跟随教师一同念儿歌。

  2、借助画面,进一步理解儿歌内容。

  教学重点

  学习儿歌

  教学难点

  理解儿歌内容

  教学准备

  幼儿用书、教学CD

  教学过程

  (一)教师引导幼儿欣赏画面,通过提问帮助幼儿理解画面内容。

  教师:(1)这是什么地方?有谁?

  (2)猜猜看,他们在干什么呢?

  (二)幼儿边看画面,边欣赏儿歌。

  1、教师有感情的朗诵儿歌,语速较慢。

  2、教师根据儿歌内容提问,并根据幼儿的回答,适当用儿歌的语言进行归纳。

  教师:(1)小朋友们和爸爸在哪里?沙滩是什么样的?(沙滩软软)

  (2)他们在用什么踩呢?(脚板踩踩)

  (3)踩出什么来了呢?(踩出小船,踩出像小船一样的小脚印)

  (4)小船要划到哪里去呢?(划出海湾,划到大海里去)

  (三)教师再次指着画面朗诵儿歌,语速放慢,鼓励幼儿跟随教师轻声念。

  (四)带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。

小班语言活动教案14

  【活动目标】

  1.尝试自主阅读绘本画面,能够看懂“小雨点、乌云”等符号标记,愿意在集体面前表达自己的理解或想法。

  2.尝试运用自己的肢体动作表现“大伞、小伞”,感受故事内容的好玩和有趣。

  【活动重点】自主观察画面,根据符号标记猜测故事内容,愿意在集体面前表达自己的猜测和想法。

  【活动难点】理解比喻句“一只小蘑菇,好像一把小雨伞。”

  【活动准备】

  1.经验准备:幼儿有过观察图片的经验,具备初步“安静倾听”的学习习惯。

  2.物质准备:PPT课件;一段轻柔、舒缓的背景音乐;幼儿座位布置成半圆型。

  【活动过程】

  一、观察封面:猜测并想象《蘑菇小伞》的故事内容。

  1.观察封面上的图片内容,猜测并想象故事内容。

  2.观察封面上的文字内容,讨论“蘑菇小伞”是一把怎样的伞?

  二、师幼共读:看看、猜猜、说说,逐步了解故事内容。

  1.观察图片内容,猜测并想象故事情节的发展。

  2.尝试自主看懂“小雨点、乌云”等标记符号,理解故事发生的地点和背景。

  三、完整欣赏:安静聆听,整体感知并感受故事内容。

  1.教师完整讲述故事内容,幼儿安静聆听。

  2.围绕故事内容展开讨论:你喜欢故事里的谁?为什么呢?你能说出自己喜欢它的理由吗?

  【活动延伸】在幼儿熟悉故事内容,熟练掌握小动物之间的对话的基础之上,建议教师在班级表演区提供“鸡妈妈头巾、道具蘑菇小伞”,组织小班幼儿开展“蘑菇小伞”的童话剧情境表演活动。

小班语言活动教案15

  活动目标:

  1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。

  2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。

  3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。

  4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。

  活动准备:

  知识准备:知道一年四季中春天是花开最多,最艳的季节,挂图,音带,录音机,大字卡,小字卡

  诗歌读本人手一册,小字卡。

  活动过程:

  一、预备活动

  1、师幼互相问候

  2、幼儿有序取书或教师发书。

  二、感知理解活动

  1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)

  2、听一听(听录音机欣赏诗歌思考,诗歌里是怎样说微笑的?微笑写在脸上像什么?微笑藏在心里像什么?

  3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)

  阅读完后幼儿有序收书。

  4、看图进行讲述。

  (1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。

  (2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”

  (3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。

  三、游戏活动

  1,游戏:敲敲门

  教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)

  四、结束活动

  教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。

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