《老狼》大班教案

时间：2021-11-06 15:04:55 教案我要投稿

《老狼》大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《老狼》大班教案，希望能够帮助到大家。

《老狼》大班教案

《老狼》大班教案1

　　（一）活动目标：

　　1．练习快跑。

　　2．培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。

　　（二）活动准备

　　老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。

　　（三）活动内容

　　1、玩法：

　　幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，教师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。

　　游戏开始：

　　"小动物"和"老狼"一同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了？""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了？""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问一句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。

　　2．规则：

　　（1）"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。

　　（2）"老狼"回答几点时，不能回头看。

　　（3）"老狼"回答几点时，可以任意间隔钟点，但不能倒书时间。

《老狼》大班教案2

　　［活动目标］

　　1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

　　2、学习用独立观察、思考的方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　［活动准备］

　　1、图形乐谱。

　　2、记号笔、老狼指偶、头饰。

　　3、录音机、磁带。

《老狼》大班教案3

　　活动目标：

　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动过程：

　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音乐：

　　(1)以简单的故事引入

　　(2)出示图谱，感知音乐

　　2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

　　(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

　　(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

　　(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

　　(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(第二遍)

　　(3)幼儿分角色进行游戏：

　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

　　(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　4、扩展想象，大胆猜想。

　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

　　教学反思：

　　“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

《老狼》大班教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解故事的基础上懂得说话时要面对别人，保持适当距离，问问题时要把话说完整

　　2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法，仔细倾听同伴的回答。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套

　　活动过程：

　　1、故事讲述。

　　“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的游戏啊?”“嗯，原来这个好玩的游戏还有一个有趣的故事，大家想不想听呢?”“那今天我们就要一起来听听这个故事，不过，可不只是听故事这么简单的，我可???有要求的。”“小朋友们可要认真听，故事讲完之后呢，帮老师解决几个问题。我喜欢认真听讲的小朋友”

　　“好了，我们的故事要开始了”

　　讲述一遍故事。

　　2、提问

　　“故事听完了，现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”

　　“首先，谁能告诉我故事里有谁，他们都是开什么店的?”

　　(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生——建材生意、花猪太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獭小姐——菜市场、刺猬小弟——玩具店)

　　“那老狼先生应该在什么时间检查卫生呢?”

　　(五点)

　　“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”

　　(因为老狼市长一直背对着大家，听不清楚大家的问题，大家都搞错了检查的时间)

　　“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请认真坐好的小朋友回答问题”

　　(老狼市长不再坐在山顶上了，他走下山，走到动物们的店里，面对面地和大家说话，这次大家都知道了准确的时间)

　　“你认为这个老狼市长怎么样啊?”

　　(刚开始的时候没有和大家好好交流，后来怎么样啊，走下山来，走到小动物们的身边来了，这样就可以说清楚了，“老狼第一次做得好还是第二次做得好啊”)

　　3、请小朋友们扮演各个角色

　　请小朋友们一个个上台扮演故事中的角色。

　　“请问老狼市长说了什么话?”

　　(第一次请能回答出来的小朋友扮演)

　　“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”

　　(让大家一起回答几遍，然后分别请小朋友上来扮演，如果时间充分，则再请一到两组)

　　“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”

　　4、结束

　　活动反思：

　　1、通过已经了解的游戏来引起幼儿对故事的兴趣。

　　2、故事讲述后，通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。

　　3、通过角色的扮演，来加深对故事的理解和掌握。

《老狼》大班教案5

　　活动目标

　　1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴藏在作品中的寓意。

　　2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。

　　3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套

　　活动过程

　　（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：

　　1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。

　　2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。

　　3、教师告诉幼儿："今天，老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》并让幼儿说说什么叫“整容”。

　　（二）演示教具，讲述童话：

　　1、教师演示活动贴绒教具，讲述童话，讲到狐狸说："有了，我有办法了，明天一定会成功！"

　　2、提问：

　　A、童话的名字叫什么？

　　B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）

　　C、狐狸为什么要帮助老狼？

　　D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解破绽的词义）

　　（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：

　　1、了解故事中的具体角色。

　　2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

　　3、组织幼儿，集中提问：

　　A、这是怎样的一只老狼，它美吗？

　　B、狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗？

　　（四）扩展想象，续编故事：

　　1、教师运用贴绒教具继续讲述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了”时，教师再次中断讲述。

　　2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？”

　　3、幼儿分成六个小组进行讨论，让已编出结尾的幼儿在小组中讲述。

　　4、请个别小组代表上台讲述创编的结尾。

　　5、教师演示教具讲述童话的结尾。讲述后告诉幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。”

　　活动延伸

　　让幼儿谈谈：“如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《老狼》大班教案6

　　活动目标：

　　1、尝试探索15以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。

　　2、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：大、中、小塑料圈若干

　　活动过程：

　　一、6人游戏

　　1、说明游戏规则：

　　小羊只要站到圈内，就不会被抓住；每个圈只能站1个人。

　　场地上放置6个小圈，请6名幼儿游戏。

　　小结：每个圈里站1个人，有6个圈，合起来一共是6个人。

　　2、出现中圈

　　提问：

　　如果拿掉一个圈，小羊还能都站进圈里吗？怎么站？（大一点的圈里能站2个人。）

　　我们用了5个圈做游戏，如果只能有4个圈，该选怎样的圈？

　　能不能用最少的圈，就把6只小羊都保护起来？该选怎样的圈？

　　二、10人游戏

　　提问：

　　10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，你觉得最少需要几个圈？

　　同样是用4个圈，还有其他选择圈的方法吗？

　　三、14人游戏

　　提问：

　　14个人做游戏，如果大家都不想被抓住，你觉得最少需要几个圈？

　　圈的数量还能不能再少一点？

《老狼》大班教案7

　　设计意图：

　　音乐是情感的.形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。

　　活动目标：

　　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣

　　教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）

　　教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

　　二、欣赏第一段，感受老狼的形象

　　教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

　　教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

　　三、欣赏第二段，练习游戏动作

　　教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）

　　教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）

　　教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）

　　四、作画请黑猫警长

　　教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

　　五、教师幼儿配合开始第一次游戏

　　教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

　　2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

　　六、跟换角色，重复游戏数遍。

　　活动反思：

　　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

《老狼》大班教案8

　　活动目标：

　　1.感受音乐跳跃的节奏带来的愉悦，分辨出乐曲特殊的乐句结构，了解乐曲中重音出现的规律。

　　2.学习创造性地用绘画、身体动作等方式表现笨老狼走路、回头的音乐。

　　3.享受活动的快乐，学习有克制地按规则做游戏。即该走的时候走，该停的时候停，不与他人相撞，上位时不与他人争椅子。

　　活动准备 :

　　1.音乐光碟及CD机，凳子围成半圆形。

　　2.头饰一个，挂图一幅。

　　活动过程 :

　　1、倾听故事。

　　（1）教师出示头饰，有表情讲述聪明孩子和笨老狼的故事。

　　（2）提问帮幼儿理解：“聪明孩子在笨老狼回头时是怎么做的？”

　　2、逐步熟悉游戏规则。

　　（1）站住不动。

　　教师扮演笨老狼，慢慢无声地向前走，突然站住并回头，重复几次，用游戏的方法帮助那些因各种原因不能站住不动的幼儿。

　　（2）寻找预示教师回头的信号。

　　师：请注意看，笨老狼在什么时候会回头看？

　　3、幼儿倾听音乐，创编身体动作表现音乐中的重音。

　　（1）幼儿倾听音乐。

　　师：听了这首音乐，你有什么感觉？小朋友走了多久笨老狼就回头了？

　　（2）听第二次音乐，幼儿听到笨老狼回头的音乐就可以拍出节奏。

　　（3）教师指图，幼儿听音乐，感受音乐的节奏。

　　（4）幼儿指图，其他幼儿寻找音乐中的重音。

　　（5）幼儿创编身体动作表现音乐中的重音。

　　4、跟随音乐，玩《聪明孩子和笨老狼》游戏。

　　（1）教师做笨老狼，幼儿跟随教师坐着玩游戏。

　　（2）听音乐完整玩游戏。

　　幼儿离开座位集中在教师身后，引子时，教师引导幼儿自由做起床、梳洗动作，拿上好吃的东西准备出门。在第四大句的第五小句开始时，教师用语言提醒已穿过森林，应赶快跑回家把门关上。

　　（2）请一名幼儿做笨老狼，玩音乐游戏。

　　5、结束。

《老狼》大班教案9

　　活动目标：

　　1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。

　　2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

　　活动过程：

　　一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。

　　二、初步感知音乐：

　　1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？

　　"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）

　　2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

　　三、理解乐曲结构

　　1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"

　　2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）

　　3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戏图谱分析角色：

　　1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）

　　2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）

　　五、听音乐和老师一起玩游戏。

　　1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。

　　2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型

　　3、幼儿分角色进行游戏：

　　第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）

　　4、幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　活动反思：

　　1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

　　2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

《老狼》大班教案10

　　活动设计背景

　　以课本中学习钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中愉快的学习。

　　活动目标

　　1.学习到钟表是怎么走的顺序。

　　2.从中巩固数字的排序。

　　3.幼儿的灵活。

　　4.幼儿的协调能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　钟表的运走顺序

　　活动准备

　　一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板

　　活动过程

　　1.准备所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。（头上戴老狼头套，手拿钟模板）

　　2.开始游戏：

　　老师和小朋友一起说，老狼老狼几点了，一点了，指着钟模板挨着说，最后说到12点，小朋友开始跑，老师所扮演的老狼就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。

　　3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起来数有多少只小羊。

　　4.最后拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。

　　教学反思

　　1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

　　2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

《老狼》大班教案11

　　活动名称：音乐活动《聪明孩子笨老狼》

　　活动目标：

　　1.欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格并享受游戏带来的快乐。

　　2.能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象，提高音乐感受力。

　　3.借助图谱，尝试用动作表现乐曲的重音，并感知乐曲活泼跳跃的特点。

　　重难点分析：

　　重点：乐于参与音乐活动，并尝试用动作表现乐曲的重音。

　　难点：感知乐曲活泼跳跃的特点，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

　　活动准备：

　　图形乐谱，大灰狼道具，《拨弦》音乐

　　活动过程:

　　一、导入

　　师：“今天，徐老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你们安静听一听，听完后告诉徐老师，你有什么感受！”

　　二、展开

　　1.请幼儿讲述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。

　　师：“音乐听完了，谁来说一说，你有什么样的感觉啊？那你觉得它讲了一个怎样的故事呢？”

　　2.教师讲述故事，为帮助幼儿理解音乐作铺垫。

　　(1)出示幻灯片,介绍故事背景.

　　(2)结合视频,进一步感受音乐特点。

　　师：“你能听出来，老狼是在音乐的哪个地方回头的吗？”

　　3.通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。

　　（1）出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的变化。

　　（2）提问：咦，现在你们知道了吗，老狼都在音乐怎么样的时候回头？

　　（3）熟悉音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。

　　（4）放音乐，师幼共同用肢体动作感受重音，为进一步游戏准备。

　　4.通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。

　　（1）师幼坐在椅子上表演!熟悉游戏。

　　（2）教师点评，个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1次。

　　5.幼儿随便找一块空地，教师扮演笨老狼.

　　(1)“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型表现对乐曲重音的感知。

　　(2)请两名幼儿扮演笨老狼，其他幼儿扮演自己喜欢的小动物。

　　三、结束：教师总结，结束活动!

《老狼》大班教案12

　　一、活动目标：

　　1、初步感受乐曲轻快、诙谐的情绪，熟悉乐曲结构；

　　2、利用图谱、身体语言和语音等多种形式来表现音乐，寻找音乐进行的规律；

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制的按规则游戏。

　　二、活动准备：

　　1、图形乐谱；

　　2、老狼和小孩的手偶；

　　3、关于《聪明孩子笨老狼》的故事一则。

　　4、知识准备：课前与孩子一同玩过“停停走走”的游戏，能够进行一定的自我控制。

　　三、活动过程：

　　1、游戏“停停走走”入场，引导幼儿在没有音乐的时候能控制好自己不动。

　　2、完整倾听音乐，鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

　　3、幼儿边倾听音乐，边看教师用手偶在图形乐谱中表演，初步引导幼儿了解乐曲的结构和情趣。

　　4、幼儿倾听音乐，进一步感知乐曲的结构。

　　1）幼儿边倾听音乐边看教师用小而明确的身体动作“走路”和“回头”的音乐。

　　2）幼儿在座位上和老师一起用小而无声的动作跟随音乐进行感知。

　　3）引导幼儿用语音表现音乐。

　　5、游戏“聪明孩子笨老狼”。

　　老师扮演笨老狼，全体幼儿扮演聪明小孩听音乐玩游戏：“老狼”走时小孩跟着走，“老狼”回头时，“小孩”变成“老狼”不爱吃的东西不动。

《老狼》大班教案13

　　（一）活动目标：

　　1.练习快跑。

　　2.培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。

　　（二）活动准备：

　　老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。

　　（三）活动内容：

　　1.玩法：幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，教师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。

　　游戏开始："小动物"和"老狼"一同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了?""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了?""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问一句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。

　　2.规则：

　　(1)"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。

　　(2)"老狼"回答几点时，不能回头看。

　　(3)"老狼"回答几点时，可以任意间隔钟点，但不能倒书时间。

　　游戏反思

　　游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。

《老狼》大班教案14

　　［活动过程］

　　1、开始部分：听音乐做律动进场。

　　师：今天，老师带小朋友到森林里去玩，好吗？

　　（在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！……风吹来了……树枝在摇晃……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。

　　2、感受音乐的性质。

　　（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：森林里许多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！

　　提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？

　　（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。师：现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!

　　（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

　　（4）第三次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告诉我，好吗？

　　（5）第四次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

　　师：刚才有的小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小朋友仍用拍手来表示好吗？

　　（6）第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　（7）第六次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里还有更危险的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它整天住在森林里，所以对那里的路很熟悉，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且一定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。

　　问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

　　（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

　　4、结束活动。

　　教师：“今天，你们表现的非常不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪明又勇敢的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！”