欢迎来到瑞文网!

小班数学公开课和图形宝宝做游戏教案

时间:2021-09-29 19:30:14 教案 我要投稿

小班数学公开课和图形宝宝做游戏教案

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的小班数学公开课和图形宝宝做游戏教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学公开课和图形宝宝做游戏教案

  设计思路:

  幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到"善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"和图形宝宝跳舞"、"饼干师"进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

  教学目标:

  1、引导幼儿正确辨认三角形、正方形、长方形、圆形,并能说出图形的名称。

  2、通过观察图形,找图形和送图形回家,激发幼儿学习数学的欲望。

  3、培养幼儿参与活动的积极性和动手操作能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重点:

  认识、辨认正方形、长方形、三角形、圆形。

  活动难点:

  通过游戏,引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。

  活动准备:

  彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥,三个用绳子拉成不同形状的舞台,三幅饼干坊的图,三个不同形状的盒子。

  活动方法:

  谈话法,多媒体演示法,幼儿操作法等相结合活动流程:

  激发兴趣—谈话导入—引导认识图形—进行游戏—动手操作—活动延伸。

  活动过程:

  一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣;师:小明友,昨天小白兔给我打电话说:"因为这两天一直刮大风,风把我的.房子都给吹破了,你能帮我造一间新房子吗?"于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友,你们看新房子漂亮吗?

  2、出示图片,引导幼儿观察,提出问题;提问:

  (1)你们看,老师把房顶盖成什么形状的?

  (2)三角形有几条边?(和幼儿一起伸出手点数)

  (3)你见过什么东西是这种形状?(鼓励幼儿大胆描述自己所见到的物品)3、用同样的方法引导幼儿认识并说出长方形、正方形和圆形。提问相似问题。

  二、进行游戏:和图形宝宝跳舞师:老师帮小白兔造了这么漂亮的房子,小白兔非常高兴,它还送给我很多礼物,你们想看看吗?

  1、出示"盒子",引起幼儿兴趣师:你们看,礼物都在盒子里呢?谁想先拿一个看看。(指名幼儿来操作,通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝)"哦,原来小白兔送给老师的是图形宝宝"。

  2、和图形宝宝找舞台师:你们喜欢吗?选一个自己喜欢的挂在脖子上,看看自己的是什么形状宝宝?(引导幼儿辨认自己的图形宝宝),我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧!(师说儿歌,幼儿找到相应形状的舞台)

  3、和图形宝宝跳舞师:拿着小白兔送的礼物高兴吗?(高兴)我们一起和图形宝宝跳舞吧!(听音乐,师幼跳舞)

  三、做饼工师

  1、师:哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,你们想吃东西吗?我们一起来做饼子吧。介绍规则:圆形宝宝喜欢吃圆饼工就要到圆形加工厂,方形宝宝喜欢吃方形饼干就应到方形饼干加工厂,那三角形宝宝呢?(引导幼儿说出)。

  2、幼儿用彩泥进行制用,师随机指导。(师帮助又困难的幼儿)

  3、师:小朋友今天真能干,做了这么多的饼干,我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧!(幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里)四、延伸活动我们和图形宝宝去找小白兔一起来分享这些饼干好吗?(师幼儿随音乐走出活动室)执教者:迂苗苗20xx年3月《和图形宝宝做游戏》教学活动反思新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在本次活动中,我整个活动以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了进一步的满足。首先,漂亮的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿;其次,和图形宝宝跳舞的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,"做饼干师"的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。

  反思:

  科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取,将所学的知识与操作结合起来,通过自己的再次操作得出的结论,因此,我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一,目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯,并使之学得主动、积极。在教学过程中,使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待,促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

【小班数学公开课和图形宝宝做游戏教案】相关文章:

1.小班数学教案和图形宝宝做游戏

2.小班游戏我和图形宝宝做游戏教案

3.《和图形宝宝做游戏》教案

4.小班数学公开课图形宝宝教案

5.和图形宝宝做游戏幼儿园教案

6.幼儿园小班数学教案《我和图形宝宝做游戏》含反思

7.小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》

8.小班体育我和球宝宝做游戏教案