幼儿园大班语言公开课教案《家》含反思

时间:2021-09-13 18:56:39 教案 我要投稿

幼儿园大班语言公开课教案《家》含反思

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《家》含反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言公开课教案《家》含反思

  活动目标:

  1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容,理解诗歌中存在的归属关系。

  2、大胆发挥想象,敢在集体面前讲述自己的想法,尝试运用填词的方式,仿编诗歌。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  大背景图、动物卡片若干。

  活动过程:

  第一环节:游戏《找家》激发幼儿兴趣。

  直接出示大幅背景图片提问:1、师:请小朋友来告诉老师,你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。2:现在老师指到哪里,小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较陌生,就特意多强化两遍,增强效果,要让幼儿全部掌握这些叠词。

  第二环节:帮助小动物找到自己的家。

  教师总结:(1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!

  (2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?

  (依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)

  (3)师:现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领,做游戏,是个快乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小朋友的家,使他们也有快乐的归属感。

  第三环节:学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

  师总结:其实啊,这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?

  第一遍,教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念,第二遍,让幼儿接龙式的学习,老师说前面的,幼儿说后面的`,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。)

  第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

  第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。(kiss the rain……)

  第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?“听,我来说:蓝蓝的天空是飞机的家,哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。并且准备好预想幼儿会说出的事物,等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后,使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

  延伸环节:出示自制的仿编表格,以及准备好的一些动物卡片,让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩,仿编出更多好听的诗歌。

  附:诗歌《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  清请的河水是小鱼的家,绿绿的草地是小羊的家,

  红红的花朵是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动反思:

  《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

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