大班社会教案

时间:2021-06-18 19:42:30 教案 我要投稿

【推荐】大班社会教案4篇

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班社会教案4篇,欢迎大家分享。

【推荐】大班社会教案4篇

大班社会教案 篇1

  活动设计背景

  经常听到本班幼儿互相探讨自己的名字,说自己的名字是谁起的,是什么意思。有时还因为名字小朋友之间出现不愉快的事,特设计本节课。

  活动目标

  1. 知道名字的作用。

  2. 了解姓名的组成。

  3. 体会自己名字的含义。

  4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

  5. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  教学重点 难点

  重点: 知道名字的作用。

  难点: 体会名字的含义。

  活动准备

  1. 了解百家姓中的姓氏。

  2 . 向家长请教自己名字的含义。

  活动过程

  1. 教师一一点名,由此引入本节课:我们的名字。

  2. 讲解名字的作用。姓名是一种代号,用来代表一个人,是区别于他人的一种标记。

  3. 利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。

  4. 找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄托着爸爸妈妈的希望,有的名字有特殊的意义…

  5 .游戏

  “请你猜猜他是谁”教师说出某个小朋友的名字的含义,请幼儿猜出姓名。

  6.让幼儿大胆的用语言 绘画等多种方式表达自己的想法,体验成功的喜悦。

  教学反思

  本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用,在日常生活学习中才不至于互相拿名字开玩笑取乐,以至于发生一些不愉快。通过教学达到了这个目的,部分幼儿也知道了自己名字的含义,知道姓名的组成。但在活动中部分幼儿不积极,我想可能是游戏活动没引起孩子的兴趣,在今后备课时要考虑到这一点。

大班社会教案 篇2

  教学目标

  1、了解自己家庭成员的简单情况,能用连贯的语言表达。

  2、培养幼儿热爱家庭的情感。

  环境与材料:

  1、教师自制的"家庭小档案"。

  2、幼儿了解自己家庭成员的基本情况。

  一次备课:

  1、教师出示自制的"家庭小档案"

  为幼儿介绍自己制作的"家庭小档案",如:家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等。

  2、幼儿介绍

  请幼儿介绍自己的家庭成员的情况,如:家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等。

  3、建立"家庭小档案"

  让幼儿在画册《家庭小档案》上,用图画的方式记录下自己况。

  4、分享"家庭小档案"

  教师注意捕捉有创造性的小档案,请幼儿自己为全体小朋友介绍,激发幼儿热爱家庭的情感。和家庭成员的情

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。

  2、引导幼儿在比较中学习自我评价,培养幼儿的辨别能力。

  活动准备:

  “好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。

  活动过程:

  1、出示统计表,引出主题。

  这是一张“好孩子”统计表。老师吧小朋友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小朋友自己会做这么多时,老师真为你们感到高兴。在家里小朋友是不是自己做这些事情,老师不清楚,请你们自己把它标出来。

  表格内容说明以及幼儿操作要求。

  2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。

  贴上红五星的项目表示这些事在家也是自己做的,否则 就不贴。这个过程教师不干预。

  比较并鼓励家园表现一致的幼儿。

  找一找,哪些小朋友在幼儿园会做的事,在家也会做。

  在上述小朋友的序号旁加上红五星。

  请那些家园表现不一致的幼儿(特别是在家不如在园表现的幼儿)谈一谈为什么表现不一样,怎么改正。

  对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持,对家园表现不一致的幼儿也给予表扬,因为他们实事求是的评价了自己,同时提出希望,要求他们尽快改正,和其他小朋友做得一样好。

大班社会教案 篇4

  活动目标

  1.理解《和平玫瑰》绘本的.内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。

  2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。

  3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。

  活动准备

  本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。

  活动过程

  一、观看引发讨论

  观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论

  师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?

  师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?

  佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。

  师:元元你想和佳佳和好吗?

  师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?

  元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。

  佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。

  师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。

  师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?

  二、欣赏绘本

  学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突

  1.欣赏绘本,引发讨论

  师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?

  师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)

  师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?

  2.创设情境,同伴间倾诉心里话

  (1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰",找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的地方,相互说说心里话。

  (2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。

  三、交流分享情感

  交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感

  师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和大家分享一下,你们为什么那么开心?

  小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。

  四、结束

  在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动

  师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。

  活动延伸

  在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。

  活动分析

  维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。

  幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。

  附绘本故事 和平玫瑰

  在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。

  有一次,约翰和威廉准备同时画画。

  于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。

  “威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。”

  “好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”

  这就是朋友!

  还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。”

  汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。

  “雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。”

  “好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。”

  这就是朋友!

  其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。

  “希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”

  “好的,杰基,很抱歉,我错了。”

  这就是朋友!

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