《嘀哩嘀哩》教案

时间:2022-07-27 14:32:54 教案 我要投稿

《嘀哩嘀哩》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《嘀哩嘀哩》教案,欢迎大家分享。

《嘀哩嘀哩》教案

  《嘀哩嘀哩》教案1

  教学内容:

  义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。

  教学目标:

  1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

  2、通过学唱歌曲,引导同学积极参与各项音乐活动,激发同学想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。

  3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼同学的综合能力。

  教学重点:

  指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。

  教具准备:

  钢琴、多媒体、电脑课件。

  同学情况:

  经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个同学能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

  设计思路:

  设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间,充沛体现同学的自主学习和发明性。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

  2、师生问好:

  二、导入新课:

  师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀?(春天)对,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?

  生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。

  生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

  生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。……

  师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。

  三、综合练习:

  师:看到这么美的景色,开心吗?

  生(齐答):开心。

  师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)

  1、(课件出示)拍一拍。

  师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍,哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)

  师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)

  师:老师有一个提议,咱们请出音符婴幼儿,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符婴幼儿。(师范唱)

  2、(课件出示)唱一唱。

  师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?

  生(齐答):有。(同学演唱)

  四、学习歌曲。

  1、欣赏歌曲。

  师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

  师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?

  生4:高兴。

  生5:愉快。

  师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)

  生6:春天在哪里。

  生7:嘀哩哩。

  生8:找春天。

  生9:嘀哩嘀哩。

  生10:小黄鹂。

  生11:找春天。……

  师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

  2、学习歌曲。

  师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。

  (同学朗读)

  师:读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)

  师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的.符号多次出现是什么呀?

  生12:休止符。

  师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前奏。

  师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,同学自身带词唱)

  师:通过同学们自身带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?

  生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

  师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?

  生(齐):一样。

  师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们,来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)

  师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

  (课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

  师:动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法?

  生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

  (同学跟伴奏演唱)

  五、教学延伸,自我展示。

  师:我们不只要唱春天,还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天,可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表示的最棒。

  (播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)

  同学展示:

  1、绘画组:同学在黑板上画出春天。

  师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)

  2、歌唱组:改编歌词。

  师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!

  3、朗诵组:同学朗诵诗歌。

  师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。

  4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

  师:同学们扮演的真形象,老师太喜欢你们了。

  六、小结:

  师:大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护才会有的,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽。

  (听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)

  教学反思:

  新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。

  这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让同学陶醉在欢乐的气氛中,一副副美丽的画面,成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导同学情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的,提高教学效益。

  新课程以同学的心理发展为前提,强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中,我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。

  教学中我努力让同学自身去探索,自身去实践,充沛的发挥同学的主体地位,让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时,我没有一句一句地教,而是老师弹琴,同学自身用“啦”模唱旋律,然后自身带词试唱,对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。

  音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释,来宣泄自身的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天,激发了同学创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由发明,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。

  记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言:"教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"

  《嘀哩嘀哩》教案2

  教学目标与任务

  1、知识目标:通过学习《嘀哩嘀哩》,使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

  2、能力目标:培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲。

  3、情感态度教育目标:通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。

  教学重点:

  引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱之情。

  教学准备教具:

  电子琴、多媒体课件

  教学程序:

  师生唱歌问好,向学生问好,向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生,学生很快集中精力上课。

  一、导入

  1、播放课件,出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

  2、设疑:大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?

  学生观看课件,根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)

  【意图】通过看图片,使学生联想到美丽的春天,为揭示课题做做垫。

  【效果】通过播放课件,使学生在视觉上受到冲击,引出对春天美好景色的向往,激发学生学习的兴趣。

  二、揭示课题:

  1、教师:好,那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

  2、学生:学生读出学习的歌曲名字。

  【意图】知道本课学习的课题名字。

  【效果】通过卡通课件,给学生呈现带有色彩的标题,清楚、醒目。加深印象。

  三、学习歌曲:

  1、欣赏歌曲,整体感受歌曲的情绪。

  2、听琴声小声哼唱。寻找春天

  3、难点指导练习

  4、学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏。

  5、处理歌曲:我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?

  设计演唱形式,使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣,使歌曲更具表演性。

  6、播放flash,是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击,从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

  四、引申歌曲:

  师:其实啊还有很多表现春天的歌曲,比如我现在给大家放一首,你们一定听过的(《小燕子》)。

  生:跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》,边唱边回忆。

  【意图】使学生在学习本课歌曲的同时,学会积累知识,把相关内容的歌曲联系起来,形成知识链。

  小结:同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。

  五、学习效果评价

  本节猓,由于教师在课前做了精心的'准备,丰富的音响资料,多媒体猓件的设计,flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用,激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化,也调动了学生学习的积极性,博学生能学、会学、爱学,学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音,把歌曲唱得更动听。

  教学反思:

  这节猓过程中,重视了对于学生兴趣的激发,调动了学生学习的积极性,使学生能够自主学习,充分地表达了整首歌曲的情绪,但是在个别音的音准上还是不够,能够听到有的学生个别音有点不稳定,还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养,使学生在脑子里有对声音的想象力,这样才会把每个音都唱的准确。

  《嘀哩嘀哩》教案3

  教学目标

  学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动

  教学重点:

  引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱。

  教学难点:

  引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

  XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。

  嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

  教学过程:

  一、激情导入

  1、音乐问好

  2、导语:首先提个问题考考你们?

  你们知道现在是什么季节吗?(春季)

  3、出示课件:【春来了】

  过渡语:看,春天都发生了哪些变化?

  出示课件:【春景vcd】

  学生活动:

  观看片段,能说出春天的变化,并能运用动作表现出来。

  (为后面的律动做好准备。)

  二、寓教于乐

  1、导语:生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。你喜欢春天吗?那咱们用心去看,去感受,其实就在咱们每个小朋友的眼睛里,一起来听听看看吧!

  出示课件:【《嘀哩嘀哩》vcd】

  学生活动:

  观看vcd,并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

  2、节奏训练:

  XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

  ①老师拍击节奏

  ②学生活动:

  用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。

  ③指导与练习

  ④出示【节奏与词】

  ⑤学生活动:

  用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿,打准确,熟练掌握。

  出示【嘀哩嘀哩—磁带录音】【曲谱】

  ⑥学生活动:

  结合“课件”上出示的歌词,认真听范唱,感受春天美丽的景色。

  3、演唱歌曲

  ①老师范唱歌曲第一段,学生分段演唱,逐段指导,纠正易错的地方。

  学生活动:

  ②全体演唱一遍

  ③男女分段唱,拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。

  ④全体演唱,自创动作,边唱边跳

  三、创造表现

  1、导入:

  一年有四个季节,咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿,那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗?

  2、根据第一段歌词进行创编

  出示课件:【嘀哩嘀哩—一第一段歌词】

  3、学生活动:

  小组讨论,创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词,并能形象的反映出该季的特点。

  4、展示小组创编结果,贴在黑板上。

  5、小组演唱自己创编的歌曲,起名为《找四季歌》

  6、提出表扬,颁发“小小创作奖”

  1、导入:

  我准备了好多有关春天的头饰,谁愿意来表演?

  2、发给学生头饰,模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。

  3、学生活动

  随着音乐自由表演上。

  5、小组演唱自己创编的歌曲,起名为《找四季歌》

  6、提出表扬,颁发“小小创作奖”

  四、完美结课:

  小结,师生再见。小结,师生再见。

  教学反思:

  《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的.是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

  一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

  在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

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