小班语言活动教案《你和我，我和你》（精选10篇）
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小班语言活动教案《你和我，我和你》，欢迎阅读与收藏。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇1
设计思路：
我选择这节课是因为这首儿歌简单易懂，能够让幼儿很快的就可以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是孩子在生活中常见的，我个人觉得通过这首儿歌可以让幼儿清楚的知道动物与人类之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏。这节课还有最后一个创编的环节可以发挥孩子的想象力也是非常不错的。
重点：
这节课的重点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，还要让孩子喜欢
跟读儿歌并创编儿歌，学习用形体动作和声音模仿动物。
难点：
这节课的难点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，小班的孩子年龄都比较小，要让孩子准确的发好这些音还是有一点困难的。还有最后一个创编的环节要充分发挥孩子的想象力对小班孩子来说也有一定的困难。
一、活动目标
1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。
2、学习用形体动作和声音模仿动物。
二、活动准备
经验准备：了解小鸡，青蛙等常见的小动物的叫声。
物质准备：小鸡，青蛙，小狗，小猫等的图片。
三、活动过程
师幼互相问好：
谈话引入：小朋友今天老师请来了几位好朋友来我们班级做客，让我们一起来看看它们是谁吧？
1、猜猜是什么动物
①教师先后扮成小鸡或青蛙，让幼儿猜猜是什么动物？
师：叽叽叽（呱呱呱）小朋友们听听老师扮演的是什么小动物啊？请小朋友们来和老师一起模仿小鸡和青蛙的叫声。
2、教师带领幼儿一起学习儿歌《你和我，我和你》
①教师念儿歌，鼓励幼儿大声念，让幼儿注意“叽，呱”的发音。
师：我们在来学习一下这首《你和我，我和你》，请小朋友在念的时候要把小鸡叽叽叽的叽和青蛙呱呱呱的呱念好来。
②请小朋友学习小鸡和青蛙的动作，注意青蛙跳的动作要控制高度，避免受伤。
师：小鸡和青蛙是怎样的呀？青蛙跳的时候不要跳的太高，不然青蛙会摔倒的，知道吗？
3、幼儿分组表演，加深理解
①将幼儿分2组，根据教师出示的图片表演该动物的特征，那组表演最快最准确为胜利。
师：现在老师要切西瓜啦，切成2半，这一半为老虎队，哪一半为狮子队。比比哪组最快最准确的最棒。（教师在黑板上贴有狮子，老虎的图片）代表两对。
②教师依次呈现，小猫，小鸡的图片
师：瞧，这又是什么动物。请小朋友们出来学学看谁学的最像。《小猫喵喵喵，小狗汪汪汪》
4、完整念儿歌
①引导幼儿完整念儿歌，重点突出“你和我，我和你“
师：我们把这首儿歌完整的念一遍，在念的时候把你和我，我和你念的很好听。
②启发幼儿创编儿歌如“小鸡叽叽叽换成小猫喵喵喵，青蛙呱呱呱换成小狗汪汪汪。然后请小朋友上来表演。
你和我，我和你，你学小猫喵喵喵，我学小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。
四、结束
师：小朋友的表演非常棒，现在让我们想想它们还有那些好朋友还没有来，我们一起去我们找找它们吧？
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇2
一、活动目的：
1、学习“鸡”、“青”“呱”等字的音，学习大声地念儿歌。
2、学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。
二、活动准备：
准备画有小鸡、青蛙的图片。
三、活动过程：
1、教师先扮演小鸡或青蛙。用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学青蛙的叫声，请幼儿用形体动作“说出”答案。
2、指导幼儿念儿歌注意"叽""呱"的发音练习，并鼓励幼儿大声念出来。
3、请幼儿学学儿歌里面各种动物的动作，分组按教师给他看的动物图卡表演该动物的特征，哪组最快猜出的，就得一朵红花。
4、带幼儿念儿歌《你和我，我和你》。
5、幼儿边念儿歌边表演，自由结束。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇3
设计思路：
良好的心理素质是成功的基石，孩子在幼儿期就要培养一种健康的心理。幼儿时期人的自我意识正在逐渐生成，但是还只是一种萌芽状态，需要正确的引导。其中不能正确对待自己和别人的长处与短处，自傲、自卑都是错误的自我意识。针对这种现象，我设计了本次教学活动。
活动目标：
1、能认识到自傲和自卑都是不对的。
2、学会欣赏别人,正确对待别人和自己的长处与短处，知道只要有进步就是好样的。
3、鼓励幼儿展示个人的长处，启发大家用快乐的心情来欣赏别人的长处。
重点难点分析：
重点：通过情景表演、生活录像和实际展示、操作让幼儿知道每个人都有自己的长处和短处。
难点：能认识到自己的短处，并能想办法让短处变成长处。
活动准备：
1、情景表演《我的本领大》
长颈鹿、小刺猬头饰各一个录音机磁带。
2、幼儿实际活动录像两段。
3、跳绳、呼啦圈、平衡木等各若干。口红一支。
活动过程：
一、导入
大森林里，“长颈鹿”和“小刺猬”（请两名幼儿来扮演）在争论着……，请小朋友听一听他们在争论什么?
二、展开
1、教师请幼儿来评论一下到底谁的本领大呢？（通过情景表演，让幼儿参与评价，说出自己的想法）
教师小结：长颈鹿和小刺猬都有自己的长处，但是也都有自己的短处，只看到自己的长处，看不到别人的长处是不对的。（长颈鹿和小刺猬知道了自己的错误，学会了欣赏对方和友好相处）
请大家帮助他们想个好办法把树上的果子都带回家。
2、小动物有长处也有短处，我们小朋友呢？
（1）请小朋友看一段录像，看看录像中发生了什么事情。放幼儿活动录像1。请幼儿来讲一讲你看到了什么？“冬冬”看到“静静”插的玩具不好是怎么说的？这样说对吗？为什么不对?如果录像中的“冬冬”是你，你会怎样做？小结：看到别人不如你的时候不要看不起人家，更不能说不好听的话，让小伙伴难过。应该主动的去帮助小伙伴学习怎样做。
（2）再请小朋友看一段录像，看看这回录像中又发生了一件什么事情。放幼儿活动录像2。请幼儿来讲一讲你看到了什么？“臣欣”为什么不去跳绳呢？“臣欣”这样做好吗？如果你是“臣欣”你会怎样做呢？后来她为什么又去了呢？如果你发现了不敢来和大家一起游戏的小朋友，你会怎样做呢？大家最后对“臣欣”说了一句什么话？“臣欣”不是跳得最好的，大家为什么要对她这样说呢？小结：有了不如别人的地方不要紧，只要你大胆的来学习和尝试，有了进步就是好样的。
3、请一名小朋友介绍一下自己以及好朋友的长处和短处，（教师表扬能正确认识自己和别人的孩子，称之为“亮眼睛”的孩子，并在小朋友的眉间点上标志）然后鼓励小朋友分组说一说自己有什么长处和短处，（教师参与评论，并及时发现“亮眼睛”的孩子）教师小结:表扬能看到自己和别人的长处与短处的小朋友，鼓励小朋友讲一讲怎样把短处变成长处。
4、请个别小朋友来表演，展示自己的长处。（如：绕口令、滑旱冰、时装表演、拉丁舞表演等）表演结束，请幼儿说一说看到别人表演长处时的心情是怎样的，并对别人的表演说出赞美的话。（教幼儿正确对待别人的长处，用快乐的心情来欣赏别人）
三、结束部分
教师和小朋友一起在音乐的伴奏下展示自己的长处，如果发现个别自卑的幼儿，教师可启发大家想办法让他和大家一起游戏，并及时表扬他的进步。
渗透教法：情景演示法、观察法、启发引导法、讨论法、表演展示法等。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇4
活动目标：
1、能画出好朋友的正面像，并会简单装饰，初步学会表现好朋友的主要特征。
2、能向同伴介绍自己的作品，愿意表达对好朋友的喜爱之情。
活动准备：
1、画纸、水彩笔、剪刀、胶水
2、规划出活动时的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做准备。
活动过程：
一、复习歌曲《好朋友》，导入新课。
1、小朋友，在幼儿园开心吗？为什么？（我们都有自己的好朋友），我们把前两天学的歌曲《好朋友》来唱一唱吧。
2、谈话：好朋友的样子。引导幼儿大胆描述好朋友的特征。
3、画画"我的好朋友"。
（1）师幼共同讨论：如果让你画出好朋友，你想怎样画？找出好朋友主要的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。指导幼儿画出好朋友最明显的特征，鼓励小朋友将好朋友尽量画大，鼓励幼儿用不同的线条进行装饰。
4、引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，贴到墙上做成"好朋友手拉手"墙饰。
5、师幼共同欣赏。
请小朋友大胆介绍自己的绘画作品，表达自己对好朋友的喜爱之情。鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。
6、活动结束。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇5
活动目标：
1.能画出好朋友的正面像并用不同的线条进行装饰，初步学会表现好朋友的主要特征。
2.能向同伴介绍自己作品，愿意表达对好朋友的喜爱之情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐
活动准备：
1.画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
2.小鹿、小象的手偶。
3.规划活动室的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做准备。
活动建议：
1.教师出示小鹿手偶，请幼儿猜谜语，引起幼儿兴趣。
提问：小鹿的朋友是谁?你怎么知道的?请幼儿学会找特征。
谜语：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辫子，鼻子像钩子。(大象)
2.说说“我的好朋友”，重点引导幼儿说清楚好朋友的特征。如：好朋友的身体胖还是瘦?高还是矮?大,考吧.幼,师,网大眼镜还是小眼睛?好朋友今天穿的裙子还是裤子等。
3.画画“我的好朋友”。
(1)教师和幼儿共同讨论：如果让你画好朋友，你想怎么画?如找出好朋友的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。
(2)幼儿绘画，教师巡回指导，画出好朋友最明显的特征，将好朋友尽量画大，鼓励幼儿运用不同的线条进行装饰。
4.引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，和好朋友三五结伴，贴到墙上做成“好朋友手拉手”墙饰。师幼共同欣赏并说说看到自己画像时的心情，鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。
活动延伸：
生活中开展“好朋友好喜欢......”引导幼儿进一步了解好朋友的喜好，更好地与好朋友交往。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇6
活动目标：
1、描画同伴的某一身体部位，合作拼画成一个特殊的“纸人”。
2、感受同伴合作的乐趣，体验自己的小组是一个整体。
活动准备：
作画工具，报纸、铅画纸等大幅纸张。
活动过程：
一、一个是你，一个是我
1、把我们组每个人的一部分画下来，再拼成一个人，我们就像一个人了。
2、引导幼儿分组讨论，让幼儿自己决定喜欢画哪一个部位。如可以画这个幼儿的左手、那个幼儿的右脚、另一个幼儿的脑袋、还有一个幼儿的耳朵，等等。
3、每个组拿一大张纸放在地上，每个组员按序躺在纸上，互相帮助将讨论时指定的一个身体部位的轮廓描画下来。
4、描画完轮廓后，每个幼儿把自己的那部分身体部位剪下来，再在上面写下名字，以表示这是谁的身体部位。
二、你和我，拼成一个人
1、每组一个幼儿躺在铅画纸上，随意摆个造型，同伴把他的躯体轮廓描画下来。
2、把刚才剪下来的身体部位粘贴在躯体轮廓的相应位置。
3、引导幼儿说说“这个人”是由哪些朋友的身体部位拼成的。
三、我们小组的“这个人”
1、各组给拼好的人体造型命名，共同交流描述“这个人”的特点。
2、全班幼儿交流、分享各组合作完成的“这个人”，感受小组成员的各自身体部位拼成“一个人”的乐趣。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇7
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道和家人走失时应怎么求救。
活动准备：
1、安全教育小故事的课件；
2、奖品：红苹果标签
活动过程：
一、谈话引入：
你知道吗，我们生活中有很多的危险的，瞧，火帽子就遇到了，我们来看看吧。
二、观看故事《妈妈不见了》，并讨论：
1、火帽子是怎么走丢的哪？
2、妈妈不见了，火帽子怎么了？要是我们不见妈妈了，你会怎么样的?
3、要是你，看见小朋友在哭，你会怎么做？
4、你和妈妈外出时，应该怎么做？你会怎么做？
教师小结：妈妈和你坐车上幼儿园时，你要紧紧拉住妈妈的手，不能像火帽子一样东张西望的，松开妈妈的手，跑来跑去的，这样很容易和妈妈走失的。上公交车时，也不能急着自己上车，要和你妈妈一起上车。上车后，要注意安全，不能在车上跑动，以免摔伤。
三、 开展“有奖竟猜”游戏，教师提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一个红苹果标签。
（1）在超市里，不小心和家人走失了，你该怎么办？请谁来帮忙？
（2）在街上和家人走失了，你该怎么办？如果有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你该怎么办？如果有坏人强迫带你走，你该怎么办？
（3）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？
四、教师小结，活动结束。
如果小朋友和家人一起上街时、逛超市时不小心走失了，一定要像聪明的一休一样，沉着冷静，开动脑筋想出各种办法(如：在超市里：请超市的服务员、站在原地不动；在街上：请警察、大人帮忙)我们小朋友们平时要准确地记下自己家庭所在的地址、家里及父母的电话号码及工作单位，尤其要记住爸妈的`手机号，以便走失时及时和他们联系。
活动分析：
活动第一部分：播放课件《妈妈不见了》，通过生动的画面将幼儿带入到“火帽子上幼儿园”的情景中去。幼儿们认真的欣赏故事，随着情节的变化，幼儿们的表情也随之波动。如：火帽子与妈妈走失，大声哭喊时，幼儿们也显得十分的紧张。这时，我引导幼儿找出问题的所在，提问：“为什么火帽子和妈妈会走失呀?”， “妈妈走失应该怎么办哪？”让幼儿想想问题如何去解决它，接着再提出“你看到小朋友在哭，你会怎么做？”让幼儿懂得去帮助他人。最后，我总结了故事中的要点，使幼儿对故事有深刻的领悟，知道上街时要手拉着大人，上公交车要和大人一起上等，懂得只有和家人在一起才是安全的。
活动第二部分：以开展“有奖竟猜”游戏的形式，激起幼儿的兴趣。教师有针对性的进行安全教育，如“（1）在超市里，不小心和家人走失了，你该怎么办？请谁来帮忙？
（2）在街上和家人走失了，你该怎么办？如果有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你该怎么办？如果有坏人强迫带你走，你该怎么办？等。通过一系列的问题，幼儿提升了生活经验，加强了安全防范意识，懂得遇到问题不能哭，要学会找大人帮忙、找警察帮忙、还要知道记住爸爸妈妈的手机和家庭地址等，还有只有冷静才会想到好办法。
五、结束
总结安全的问题
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇8
活动目标：
1、引导幼儿体验与人分享的快乐。
2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。
3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重难点分析：
重点：创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。
难点：以如何引导幼儿理解分享的含义，学习用语言与同伴友好地交往，体验大家一起玩的快乐为难点。
活动准备：
1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。
2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。
3、每位幼儿自备一包食品。
活动过程：
（一）导入：找朋友游戏导入活动。
（二）展开：
1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。
2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。“刚刚xx 小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出原因。教师小结。
3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。
４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？
活动结束：
与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书还有哪些东西可以和小朋友一起分享（玩具、画书……）。
教师小结：
自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有他人，才会有很多好朋。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇9
教学目标：
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点 ：
人物的脸型和表情
教学难点 ：
人物肖像画的表现
教具准备 ：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的
其他材料：
（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
一、游戏导入 （教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
1、 同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
2、 学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，
这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）
二、描述特征
1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
2、 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） ? 说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、 出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征
2、 教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》
3、学生说说感受、特征，教师总结。
4、 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
1、脸型
2、 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ? 教师出示几种常见的脸型
3、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
4、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
5、 表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
6、 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情
小班语言活动教案《你和我，我和你》 篇10
活动目标：
1、尝试与同伴合作使用乐器表现各种钟表声，感受乐曲活泼、欢快的风格。
2、在交流与游戏中巩固看懂时钟的方法。
活动准备：
自制课件、自制花钟、时针、分钟、各种乐器、音乐
活动过程：
一、介绍各种钟表：
1、今天我们一起到钟表店看看（出示课件一）
2、钟表店里都有哪些东西？
幼儿自由讲述自己看到的钟表。
3、周老师这里也有许多钟表，我们一起来认识一下。（出示课件二）
二、认识时钟：
1、老师这里也有一个花钟，它是怎样的？
2、时针是干什么的？分针呢？
请幼儿尝试摆时针与分针，并请其他幼儿猜猜几点了？
3、根据图片，请幼儿摆时间。
三、表现各种钟表声：
1、欣赏音乐。
2、（出示课件三）听节奏：
大钟：2分音符
小钟：4分音符
怀表：8分音符
3、请幼儿用乐器表现钟表声。
4、分组练习配乐演奏。
5、配乐表演，提出建议。
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