小学快乐作文教学设计

时间:2022-01-28 12:20:33 快乐 我要投稿
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小学快乐作文教学设计

  快乐作文教学就是在作文教学过程中,通过教师的教学设计与指导,让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感,本文的内容是小学快乐作文教学设计,欢迎大家参阅。

小学快乐作文教学设计

  小学快乐作文教学设计

  1 确定教学起点

  对本学校三年级学生进行调查,确定教学起点。

  1)三年级学生作文课形式化,没有规范性和系统性,课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课,一节用于教师指导写作,一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课,没有体现作文课的价值。课堂情境单一,显得呆板无趣,容易让学生产生厌倦心理。

  2)学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓,或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导,孩子平时素材积累少,阅读量少,书面语言表达进步缓慢。

  3)学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣,只有一部分学生喜欢上作文课,并有心情愉快的感觉。

  2 确定教学目标

  教学活动需要制定合理的教学目标,快乐作文教学的目标则是激发学生写作兴趣,培养良好的写作习惯,让学生具有较好的写作能力。

  1)激发学生写作兴趣

  兴趣是激发人们去做事的动力因素,学生写作文也需要培养兴趣,让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活;美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维;作文课上多练多写、开拓思维,多加鼓励、增加信心、激发兴趣;课外多读多摘抄,模仿佳作锻炼自身能力。

  2)培养良好的写作习惯

  教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯,平时多积累写作素材、生活经验。

  3)提高写作能力

  提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力,注意培养学生写作的'立意能力、布局能力和书写能力。

  3 制定教学策略

  1)激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面,如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力,活跃课堂气氛;通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活,让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等,激发学生兴趣;通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力,教师提供更多的阅读内容,让学生增加课内和课外的阅读量,积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等;通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信,提高对写作的喜爱,如开设“佳作大家来点评”活动。

  2)培养良好的写作习惯

  采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力,培养思考习惯;有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔,积累写作素材习惯;有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思,培养积极修改习惯。

  3)提高写作能力

  学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

  4 规划教学内容

  小学作文有想象文、记实文、应用文等,特别是记实文的书写。小学记实文的培养主要采取序列教学,安装人、物、景、事内容划分,安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学学生初接触写作特点,需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

  5、小学生三年级快乐教学实践

  作文课是快乐教学实践的主要部分,需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

  1)首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作,要求表现人物品质、特点等。

  2)明确教学目标:获得知识与技能,明白写作方法,让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法,引导学生增加生活观察经验,提高书面表达能力,在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信,在愉快的写作氛围中收获写作成果。

  3)确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇,用让词汇尽可能的丰富、充足。

  4)教学准备

  教师上课前进行备课,准备教学PPT等。

  5)教学课时

  4课时

  6)教学过程

  快乐作文教学前期引导:①教师通过前期谈话引导,让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣,如在班级进行游戏比赛,让同学之间进行描述,引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结,只是外貌特点还不完善,点拨同学使用具体事例进行特点描述,让人记忆深刻。

  快乐作文教学中期引导:开拓学生思路,引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事,而不是多件组合,教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想,并从中突出人物特点。

  快乐作文教学后期总结:①让学生自我点评。②全班进行互相点评,交流分享。③教师点评,展示优秀作品,并鼓励学生继续努力。

  6、结语

  快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达,让学生更多的关注现实与生活,更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生,激发学生的写作兴趣,培养学生良好的写作习惯,这也是每一位小学语文教师的责任。

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