《梦圆飞天》教学设计五年级下册

时间:2021-12-16 10:30:14 教学设计 我要投稿

《梦圆飞天》教学设计【苏教版五年级下册】

  作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的《梦圆飞天》教学设计【苏教版五年级下册】,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《梦圆飞天》教学设计【苏教版五年级下册】

  教材分析

  《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课5个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

  教学重、难点

  有感情地朗读课文,读熟读通,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

  教学课时

  3课时

  第二课时

  教学目标

  1、指导学生精读感悟。

  2、凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

  3、通过学习,解决遗留的问题。

  教学准备

  多媒体课件;投影文字网络教学所需材料和教学工具

  教学过程

  一、复习导入

  1、听写词语。

  2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。

  3、师:同学们通过上节课与文本的对话,你知道了哪些内容?(生答)那你们想见证这伟大的历史性时刻吗?(情境创设,利用导入语激发兴趣)

  二、网络资源共享(教师设定情境,激发学生兴趣),检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料

  三、精读课文,深度分析

  1、简单指导,理清课文脉络。

  (1)点名事件发生的时间。

  (2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。

  (3)写发射的场面扣人心弦。

  (4)写杨利伟在太空中问候大家。

  (5)点名了此次发射飞船的重大意义。

  四、小组合作探究(一个主题、生生互动、师生互动)

  1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?

  2、布置小组合作探究。

  3、指导方法:

  (1)再读课文,进行系统思考。

  (2)默读课文,自己在文中画出相关句子。

  (3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。

  (4)开展互动,朗读自己最感动的部分。

  (注:本环节以小组为单位,组内成员明确分工,利用网络搜集关于那场面的图片,发到腾讯通上,并说明为什么令你们小组印象最深刻,再通过个人读或小组读关于那场面的文字:感受人们为神舟5号送行场面的热烈,想象神舟5号发射时的场面,体悟当时发射时的激动人心,通过分享杨利伟在太空中的照片,和他从太空中传来的话语,体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。)

  五、教师重点指导朗读部分

  1、朗读2—5自然段。感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。(师生朗读,体会喜悦心情。)

  2、指导朗读感悟“发射”情节。指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的`心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。(点名读,分角色读。)播放学生上网搜集到的发射录像,激发学生想象力,感受当时现场的气氛。(再指导朗读,注意展开想象,读出气势。)“一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

  3、指导朗读杨利伟的话。

  (1)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。(请男同学和女同学轮流朗读。)

  六、课堂小结。教师总结这节课的教学内容,学生总结通过这节课的学习了解了什么,懂得了什么,有哪些收获?

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