《国学》教学设计

时间:2021-09-03 11:19:41 教学设计 我要投稿

《国学》教学设计模板

  作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《国学》教学设计模板,希望能够帮助到大家。

《国学》教学设计模板

  《国学》教学设计1

  教学目标:

  1、能够流利地诵读课文,有节奏的诵读课文。

  2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。

  教学过程:

  一、 导入

  老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者,开始学习。

  二、朗读感悟

  1、让学生自由朗读,开嗓子读出声音来。

  2、根据学生朗读的情况,老师亲自范读,为学生解决他们朗读中遇到的各种问题,老师都、读第一遍时,要求学生仔细聆听,老师应该读出韵律和停顿。或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。 长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

  2 朗读第二遍时,老师读一遍,让学生跟着读两遍,然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟,直至读到正确流利为止。

  3、在熟读的基础上,老师对课文简单讲解。例如:第1句可以处理为吃饭走路,都要长幼有序。

  第2句理解为帮长者但是要有始有终;

  第3句讲对长者不能直呼其名;

  第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼;

  第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话,声音要恰当,要看着对方说话;最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。

  4、在初步了大意的基础上,老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。

  三、拓展延伸

  1、讲故事《信陵君敬老》 加深同学们敬老意识。

  2、思考,怎么做才能算是敬老。

  3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人,即代叫。人不在,己即到”的意思。

  四、总结

  爱老敬老是中华民族传统美德,我们要时时紧记。

  《国学》教学设计2

  教学目标:

  诵读《三字经》原文“香九龄 能温席 孝于亲 所当执;融四岁 能让梨 弟于长 宜先知;”一段,引出《新三字经》朗读理解。让学生受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈。

  教学过程:

  一、国学热身操

  嗨,同学们好!今天我们的趣味国学又和大家见面了,首先我们还是来做一做我们的国学热身操吧!

  二、听一听 看一看(故事导入、情境激趣)

  1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,黄香和孔融(出示图片)。有没有同学知道他们的故事啊!

  2、指名讲《孔融让梨》

  3、《三字经》中的哪句是写孔融让梨的呢?

  A出示《三字经》原文: 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知(看来呀,同学们课下都喜欢看三字经,也喜欢看三字经中的小故事。)

  B 谁愿意读一读?指名读、齐读。

  4、黄香的故事大家知道吗?都不知道啊,那么就一起来看一看吧!

  5、课件播放《黄香温席》的故事。

  6、你们知道《三字经》中哪一句是在写黄香温席吗?

  7、出示《三字经》原文:香九龄 能温席 孝于亲 所当执

  A、指名读 B齐读

  三、读一读 背一背

  1、出示:香九龄 能温席 孝于亲 所当执,融四岁 能让梨 弟于长 宜先知。

  2、谁能把这两句连起来流利地读出来,指名读。

  3、师范读:老师也想来读一读,可以吗?你们给我打拍子好不好?

  4、谁愿意再来试一试?

  5、啊,这么同学都想读一读,那么我们一起来读吧!(打拍子读)

  6、师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德,从古至今一直流传下来,《三字经》里讲:香九龄 能温席 孝于亲 所当执。《新三字经》也告诉我们,该如何去孝敬自己的父母,孩子们,还记得吗?我们一年级学过的(出示《新三字经 小朋友》齐读),这节课,老师还给大家带来了一篇《新三字经》,我们一起来读一读吧。

  7、出示《新三字经》,读一读,说说你从中知道了什么?

  8、师小结:是啊,孝敬父母,尊敬长辈,其实并不是那么难做的事情,晨起的一声问候,睡前的一句晚安;一杯茶,一个微笑,都是孝敬父母的表现。

  四、课间操

  下面,让我们在儿歌《三字经》中轻松一下。播放《三字经》歌曲

  五、讲一讲 想一想

  1、 前半节课,我们看了《黄香温席》的故事,也听了《孔融让梨》的故事,他们都是孝敬父母,尊敬兄长的好孩子。

  2、 你还知道哪些孝敬父母,尊敬长辈的故事呢?

  3、小组内讲故事。

  4、指名上台讲故事。评一评讲得怎么样?

  5、师范讲故事:你们讲的故事都非常感人,老师也想讲一个故事,可以吗?同学们,你们知道徐老师是哪里人吗?(湖北孝感),那你们知道“孝感”这个地名是怎么来的吗?

  6、师:孝敬父母,尊敬长辈是我们中华民族的传统美德,是我们每个人都应尽的义务。有这样一个广告,它一直感动着徐老师,今天,我也想把它拿出来和大家分享一下。 播放《给妈妈洗脚》

  7、谁来说一说,你从这则广告中看到了什么?懂得了什么?

  8、你在平时又是怎么做的呢?

  9、师:看来,你们都是孝敬父母尊敬长辈的好孩子!因为你们的懂事,你们的孝心,请把最热烈的掌声送给你们自己吧!

  10、在我们的现实生活中,有这样一位普普通通的妇女、、、(李传梅的故事) 小节:父母恩情似海深, 人生莫忘父母恩,孝敬父母,尊敬长辈,这是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,从我做起,从现在做起,从日常小事做起。用我们的点滴行动去回报父母的涌泉之爱吧!

  六、唱一唱 乐一乐

  上个星期学校的《每周一歌》节目我们学唱了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲,还记得吗?那就让我们跟着音乐一起来唱一唱,在歌声中结束今天的国学课吧!

  《国学》教学设计3

  一、 指导思想

  我们中华传统文化浩如烟海,博大精深。 本套教材以齐鲁文化为主,反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。

  二、 教材分析

  包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。

  经典驿站 学习了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱知情。

  人物长廊 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。领悟其智慧、风骨、胸怀、操行,引导学生树立正确的人生坐标,为塑造人生信念奠定基础。

  名胜游踪 展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观,主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蕴涵的文化内涵,培养学生的爱国情感。

  艺术乐园 步入民族文化的.艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和自信心。

  教材基本表现形式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(通过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“诗话揽胜”(以古诗词的形式导入名胜概貌拉近时空距离和心理距离)、“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来,提出学习依据,明确学习目标)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动)、“成长阶梯”(为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间)

  三、教学目标

  1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

  2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集,并能进行分析,成为自己的另一份经历。

  3、在日常生活中,将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则,做到学以致用。

  四、教学重点、难点

  重点:能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

  难点:在日常生活中,将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则,做到学以致用。

  五、教学措施

  1、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生 对国学经典的诵读。

  2、充分开拓班级展示栏的宣传功能,把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范,带动更多的学生热爱国学。

  3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。

  六、教学进度

  每两周学习一课时,做到不间断。

  课间和周末的时间,安排学生对国学的相关作品进行资料的收集及阅读,并请家长做好“亲子阅读”的工作,便于学生更好的、及时的了解国学经典的内涵。

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