教学设计2:认识钟表

时间:2021-09-02 12:40:23 教学设计 我要投稿

教学设计2:认识钟表

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的教学设计2:认识钟表,希望能够帮助到大家。

教学设计2:认识钟表

  教学内容:人教版数学一年级上册84、85页。

  教学目标:

  1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

  2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  3、培养学生的观察能力,动手能力。

  教学重点:学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的'整时。

  教学难点:学会两种表示时间的方法。

  教具准备:实物钟、每个学生一张纸、课件。

  教学过程:

  1、猜谜导入

  猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)

  师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)

  2、新授课

  1、认识钟面

  ①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)

  ②让学生用发的纸制作钟面

  小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

  2、认识整时

  ⑴出示主题图

  提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)

  ⑵出示3个钟面:8时、3时、6时

  提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始

  (学生讨论后,汇报)

  总结:分针指向12,时针指几就是几时

  ⑶巩固

  我们已经认识了整时,老师要考考大家。

  a.教师拨钟,学生说几时。

  b.教师说几时,学生拨钟。

  c.学生说几时,学生拨钟。

  3、教学整时的两种写法

  ⑴介绍用汉字“时”表示的写法

  几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

  ⑵介绍用数字表示的写法

  圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)

  ⑶师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)

  三、巩固练习

  1、下面是小明一天的作息时间表

  提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?

  然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)

  2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时

  教师要引导学生理解“过1小时”的含义(学生先做后集体订正)

  四、全课总结

  师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,做时间的小主人。

  五、布置作业

  回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。

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