自选商场教学设计

时间：2021-04-07 16:05:22 教学设计我要投稿

自选商场教学设计（精选3篇）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的自选商场教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

自选商场教学设计（精选3篇）

　　自选商场教学设计1

　　学习目标:

　　1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”

　　2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点难点:

　　识记14个生字

　　教学准备:

　　1、与内容相关的课件。

　　2、生字词卡片。。

　　教学方法:

　　采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。

　　教学过程:

　　一、情境揭题，引入新课

　　1、看图揭题。

　　师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)

　　生:这是(超市或商场)。

　　师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)

　　师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?

　　指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。

　　2、请大家齐读“自选商场”4个字。

　　3、谈话激趣。

　　师:从图上你看到了什么?

　　生:收款的阿姨。

　　生:很多商品。

　　二、学习第一自然段

　　1、拼读句子。

　　过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!

　　(出示句子“自选商场里的东西真多。”)

　　师:请大家自己把这个句子读通顺。

　　生自由练习读句子.---指名读(评价)----范读-----齐读。

　　师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自己。

　　2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。注意西的读音。

　　三、学习词语

　　1、认识商品。

　　师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。)

　　生齐声说。

　　师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。”说话吗?(课件出示说话句子。)

　　生自由说--指名说

　　2、认读商品名称。

　　师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。

　　(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。)

　　师:谁认识其中的一部分商品名称?

　　生:我认识面包…….

　　师:哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的?

　　生:我是()认识的.

　　师:太棒了。

　　师:我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢?

　　生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。

　　生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。

　　生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。

　　生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。

　　师:看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。

　　生:自由读。

　　师:(拍手示意停下)大家自学得很认真。现在把你学会的读给同桌听，比一比谁读得好。

　　生:合作学习、解难。

　　3、汇报学习情况。

　　(课件出示不带音节商品名。)

　　(指两组读，评议。)

　　师:刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。

　　出示词语卡片开火车读。

　　师:为全班学生鼓掌!恭喜大家顺利地认识了商品名称。

　　4、识记生字。

　　师:老师现在把生字宝宝一个个请出来，谁愿意把生字读给大家听?

　　(课件出示生字。)

　　生:商……

　　师:读得太准了!能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢?

　　生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。

　　师:谢谢你的提醒。

　　师:小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗?

　　生:齐读生字

　　师:看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。

　　师:这么多生字你会记哪个呢??用什么方法记呢?

　　生:我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”

　　师:这个办法很好!你知道还有哪些字也是女字旁吗?

　　生:我知道妈妈的“妈”字有女字旁。

　　生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　师:恩，知道的真多!你能给“奶”字找个朋友吗?

　　生:牛奶

　　生:奶油

　　生:奶酪

　　师:瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦!

　　师:你还可以记哪个字呢?

　　生:我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。

　　师:这个办法也很好。

　　师:你知道一些什么笔?

　　师:还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。

　　同桌的同学交流。

　　四、游戏--摘苹果

　　1、课件出示

　　师:瞧，苹果树上的苹果都成熟了，哪些小朋友愿意把它们摘下来呢?

　　开火车摘苹果。

　　2、课件出示儿歌

　　自选商场东西多。

　　面包牛奶火腿肠，

　　牙膏毛巾洗衣粉，

　　铅笔尺子作业本，

　　lèilèi bǎi zhěngqí

　　一类一类摆整齐，

　　gòubiàn

　　自由选购真方便!

　　五、课外拓展

　　课外搜集一些商品包装，并能把它们分类。举行展示评比活动。

　　自选商场教学设计2

　　设计意图：

　　本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我以 “情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。

　　教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。

　　2、能够正确书写“牙”字。

　　3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

　　（二）过程方法目标：

　　课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点：

　　1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

　　2、正确书写“牙”。

　　教学难点：

　　1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

　　2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

　　一、创设情境，导入新课。

　　1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？

　　2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读-----跟读-----齐读

　　3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读----齐读----发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）

　　4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）

　　二、出示生字，认识生字

　　（一）借助图片实物识字）

　　1．老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）

　　2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　3、读读这些货品的名称。

　　4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。

　　5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？

　　（1）开火车读

　　（2）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行

　　（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1、请拿出准备的实物和自制的`词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　（三）、在不同语言环境中识字

　　1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2．指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））

　　三：词语分类。感受商场给人带来的方便。

　　1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿肠------食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉----生活用品；

　　铅笔、尺子、作业本-------学习用品

　　2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）

　　3 、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）

　　4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用

　　“（）、（）、（）是（）”说一句话

　　四、巩固练习、规范书写，重在欣赏

　　1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？

　　2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？

　　a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）

　　b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

　　c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）

　　d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

　　e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一横就是本（加一加）

　　组词：包、牙、笔、本

　　注意读音：巾、本、作

　　3 我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。

　　4、指名说笔顺----全班书空

　　5 、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师

　　6 、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：

　　①竖折的折写在横中线上

　　②竖钩的竖写在竖中线上

　　③撇的起笔在横竖中线的交叉点上

　　7 师在田字格中范写一个

　　8 学生描一个写一个

　　五、走进生活，快乐识字、拓展识字

　　今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。

　　自选商场教学设计3

　　学习目标：

　　1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

　　2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。

　　3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。

　　一、引入

　　你去国自选商场吗？说说自己的感受？

　　学生漫谈。

　　二、学习课文

　　1、出示课题

　　2、自由朗读：

　　（1）读准带拼音的字，读通句子

　　（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？

　　3、学生自学

　　4、小组交流

　　5、集体交流：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求老师把最重要的词板书下来。

　　自选商场和别的商店有什么不同？

　　第二、三段怎样围绕总起句写具体？

　　6、第二段

　　（1）货柜敞开，自由挑选

　　提供塑料框盛放物品

　　只见顾客不见售货员

　　自己看说明，了解商品

　　……

　　7、在阅读的同时，肯定会产生一些需要老师同学帮助的地方

　　再读课文，边读边做上记号

　　提出问题，集体交流、帮忙。（向好伙伴、老师请教）

　　三、指导造句

　　1、………又……（两件事一般是接着发生）

　　2、假如------

　　四、总结

　　这节课有什么收获？

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