《好朋友》教学设计

时间:2021-04-03 12:28:30 教学设计 我要投稿

《好朋友》教学设计范文(精选3篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《好朋友》教学设计范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《好朋友》教学设计范文(精选3篇)

  《好朋友》教学设计1

  一、教材分析:

  《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

  二、学情分析

  二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。

  三、教学目标:

  1、学习和表演《一对好朋友》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

  2、能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。

  3、通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。

  四、教学重点:

  富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。

  五、教学难点:

  1、附点八分音符节奏型的掌握。

  2、能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。

  六、教学准备:

  多媒体课件、钢琴、双响筒,三角铁

  七、教学过程

  一、组织教学

  1、师生律动——《找朋友》

  2、导入:谈话导入:孩子们你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的事是什么?

  (设计意图:通过律动来活跃课堂气氛,给学生积极的学习状态,通过谈话导入,自然的揭示课题)

  三、聆听感知:

  1、初听导:今天,老师也请来了一对好朋友,他们带来了一首歌曲,让我们从音乐中认识他们吧!在听之前老师提出一个要求,听完以后告诉我,这对好朋友的心情是怎样的?你从哪里感受到他们快乐的心情?

  2、复听导:这对好朋友分别叫什么名字?他们一同去做什么?

  3、再听问题:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?讲解“反复记号”(设计意图:通过聆听,让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识,并且了解反复记号)

  四、学唱歌曲

  1、按节奏朗读歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。思考:第2行歌词有什么特点?应该怎样念?(设计意图:通过按节奏朗读歌词,让学生在读歌词中掌握附点节奏)

  2、用lu唱旋律(注意附点、休止停顿)(设计意图:为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉)

  3、学唱歌词

  A、听范唱,默唱歌曲

  B、跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲

  C、重点突破

  D、完整演唱

  四、律动表现歌曲(设计意图:通过律动,在课堂中寓教于乐,让课堂的气氛轻松活跃)

  五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒

  (设计意图:通过器乐伴奏,增加学生学习的兴趣,认识不同乐器来表现歌曲,培养学生的创造性思维,让学生成为学习的主人,主动参与到音乐活动中去,感受音乐、理解音乐、二次创造音乐)

  六、情感深化:

  播放《找朋友》作业:搜集更多关于朋友的歌曲(设计意图:巩固友谊,体会找到珍惜好朋友的喜悦之情,进行情感的升华)

  《好朋友》教学设计2

  教学目标:

  1、学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》。

  2、通过演唱歌曲,并能按照节拍做简单地动作,加入律动表演。

  3、通过学唱歌曲,培养同学们团结友爱的共同合作的`精神。

  教学过程:

  一、导入:

  学生按照节奏说出童谣《找朋友》,在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。

  二、新授:

  1、初听歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。(让学生初步感受歌曲的情绪,对歌曲有一个初步印象)

  2、复听歌曲:歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音?(拍手、跺脚)。(一年级的孩子已经能够听辨各种声音,让他们发现不同的声音,激发孩子的学习兴趣。)

  3、再次聆听:在歌曲中一共拍了几次手?并随音乐拍一下。(通过设计这个环节,培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后,特别想亲身参与,这时带领学生一起随音乐拍手做动作)

  4、最后一次聆听:歌曲中是怎么样找朋友的?引出歌词,让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手,锻炼孩子们的合作能力。

  5、学生自主读歌词,并加入拍手跺脚等动作(一年级学生对节奏的概念特别敏感,所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。)

  6、教师范唱歌曲,同学们仔细认真地听老师唱歌,并小声的跟老师演唱

  7、教师弹琴,生随师演唱,并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中,师及时的指导。(这首歌曲比较简单,孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握,随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题)

  三、拓展

  1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演(一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的,这个环节让他们充分发挥想象力,加入自己的动作。)

  2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作,并作出及时的表演。

  四、小结

  我们都找到了自己的好朋友,老师要求大家一定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”,这样,我们才是生活学习中的好朋友。

  《好朋友》教学设计3

  教学目标:

  1、通过聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

  2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。

  教学流程:

  一、说一说

  1、教师指导学生说说自己的好朋友。

  师:小朋友,你们有好朋友吗?你们平时在一起做些什么呢?

  生1:(指着前面说)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看书、写字。

  生2:我的好朋友叫张云英,我们经常在一起跳绳。

  生3:我和好朋友武欣悦,每天一起上学,一起回家,还一起做作业。

  生4:我有很多好朋友,他们是张路峰、杨柳新、王一宾,我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”(做老鹰的样子)

  [提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣。]

  2、学习节奏,分散难点

  导言:小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?(想)。不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。(出示节奏,学生模仿)

  3、引出课题。导言:今天我们就来学习歌曲《好朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

  二、唱一唱

  1、引导学生分析歌曲,学习歌词。

  师:你们与好朋友在一起时的心情怎么样?

  生1:(跳起来说)我很开心,我喜欢和戴慧做游戏。

  生2:我不会做题,翟凯会教我,我很高兴。

  生3:我不高兴的时候,戴昊关心我,使我高兴起来,我喜欢和他在一起。

  师:那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗?

  生:(好奇地说)想。

  2、欣赏歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。

  师:谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?

  生1:用快乐的心情,因为我与好朋友在一起很快乐。

  生2:我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴,我们也应该这样。

  师:你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?

  生1:(不好意思地说)我上次和吴仲书吵架,后来我向他说对不起,我们已和好了。

  生2:(自豪的说)没有,老师说朋友之间要互相关心。

  师:小朋友说地真好,朋友之间要互相关心,团结友爱,这样才是好孩子,你们说对吗?

  [通过说、听,让学生感受、比较、体验,由学生尝试说出歌曲的情绪,培养了学生互相关心,团结友爱的精神。]

  3、学生聆听音乐,默唱歌曲。

  4、学生自由表演。

  三、演一演

  1、学生小组合作表演歌曲。

  师:小朋友,你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢?

  甲组:我们组由我来唱歌,戴湘柿同学拍手,其他的跳舞。

  乙组:我们组由我和张洋洋跳舞,其余的同学唱歌。

  丙组:我们组的郭豪唱,黄思倩跳舞。

  丁组:我们组边唱边拍手伴奏。

  2、学生即兴表演。

  师:小朋友除了唱歌,还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢?

  生1:我和陈卓同跳一个舞。

  生2:(高兴地说)我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

  生3:(昂着头说)我打一套拳给大家看看。

  生4:老师,我想把我和好朋友玩耍的样子画下来,好吗?

  [利用音乐艺术的表现形式和实践过程,培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]

  四、乐一乐

  师:你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?

  ﹛音乐的自由性,模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间,要让学生在这个广阔天地自由飞翔,我们必须做到把时间还给学生,把空间还给学生。如:在“演一演”中,我启发学生展开想象,用不同的方式表现朋友间的友谊,此时的课堂一下子活跃起来,有的跳舞,有的唱歌,有的画画,有的打拳,还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地,从而达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。﹜

  生1:我喜欢《大雨和小雨》这首歌,我把他送给李珂荣同学。

  生2:朱子阳,我们一起来表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好吗?

  生3:(举着画说)我把刚才画的画送给张路峰。

  [指导学生相互表演,学生兴趣高涨,进一步培养了学生的友爱精神,做到以美感人,以美育人]

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