沧海日出教学设计

沧海日出教学设计

　　教材分析：本课是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河东山鹰角亭上观看日出的情景。写出了看日出前的柔美景色表达了大海的壮观和美丽

　　学情分析：学生对大海并不怎么了解，课前应布置学生查阅资料。

　　目标：

　　1.正确流利，有感情的朗读课文

　　2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力

　　3.体会作者热爱大自然的思想感情。

　　重难点：读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。

　　教具：课件。

　　教法：观察法

　　教程：

　　第一节

　　一．大海在你心中有哪些印象？

　　二．导入新课

　　1.唤起探求美的`的欲望

　　2.初读课文，整体感知美的文章。

　　（1）是请学生自由读课文

　　（2）用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。

　　3.自由读课文，展开美得语言。

　　（1）把画面娶个名字作批注。

　　（2）诵读课文品味咀嚼美得语言。

　　（3）感悟大海的壮观：1.齐读；2小组读；3个人读；4教师范读。

　　（4）回归全文交流，倾诉美的感受。

　　1，抓住课后的思考题，说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。

　　2，整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。

　　（5）揣摩语言，学习体会“美”的表达。

　　组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述1.日出的方法。

　　2.交流后，写一些自己看到的日出。

　　三．巩固练习：朗读全文。

　　四．作业;画一画《沧海日出图》。

　　五．板书。

　　鹰角亭上看日出

　　晓星、残月、晨星、粉红霞光

　　沧海日出

　　美丽壮观

　　橘花、鲜红、太阳升腾

　　耀眼金光、红彤彤

　　第二节

　　教程

　　一．回顾沧海日出的写作方法。

　　二．有感情的朗读全文。

　　1.在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受，三言两语即可，

　　2.背诵第四自然段。

　　三．迁移练习。

　　1.识字和写字。

　　（1）“婪”“寥”的写法。

　　写字指导#听写形式

　　四．在句子中的括号里填写恰当的词语，体会描写

　　生动、准确。

　　（1）东方的天空，（）了粉红色的霞光，大海也被这霞光（）了粉红的颜色。

　　（2）朝霞渐渐（）粉红的颜色，渐渐变成了（）以后又变成为（）了。

　　（3）开始的时候，它升的很慢，只露出一个（），不久，这（）很快的扩大，扩大着，（），（）到后来就改是（），而是（）、（）

　　五．语文实践

　　（1）画一画，根据课文的描写，画幅《沧海日出》

　　（2）开始写日记

　　作业：完成日记

　　板书设计

　　沧海日出

　　1. 美极了  （1）颜色  （2）动态美

　　2. 壮观极了 （1）日出  （2）仙境