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课文《画杨桃》教学设计

教学设计 时间:2018-11-01 我要投稿

课文《画杨桃》教学设计

  教学目标:

课文《画杨桃》教学设计

  1、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

  2、继续练习复述课文。

  3、学会本课5个生字,理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。

  教学重点:朗读课文,练习复述课文。

  教学难点:复述课文,体会同一个事物从不同角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的.教育。

  课时安排:3课时

  第一课时

  一、出示书中的两段对话,研究有感情朗读。

  (一)、不像!

  它像什么?

  像五角星!

  (二)、不。。。。。。像。

  那么,像什么呢?

  像。。。。。。五。。。。。。五角星。

  1、学生练读。

  2、指名读,师生共评议。

  3、从这两段话中你读懂了什么?(前面说得肯定,后面比较犹豫)

  引入:这两段话是从画杨桃这片文中节选的(揭题),同学们体会得对吗?读得对吗?又为什么会有这么两段相似的对话呢?一起来学习课文。

  二、初读课文,感知大意

  1、自由朗读,课文写了一件什么事?

  2、读后学生概括主要内容。

  3、再读课文,读通课文,读准生字。

  4、小组交流。

  三、三读课文,理清思路

  1、默读课文,理清思路,给课文分段,概括段意。

  2、小组交流。

  3、全班交流(指名说,师生讨论)

  4、说说段落大意。

  四、再次研读两段话语。

  第二课时

  引入:上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事,今天这节课我们就来学懂课文,进而复述这部分内容。

  一、复习学习提示

  1、师问:怎样复述课文?(指名回答)

  2、既然复述时要抓住重点词句,那么我们就先来找出重点词句读一读,理解意思,再进行复述。

  二、研读课文,理解句子

  1、学生自由朗读,圈圈点点划划写写。

  2、小组交流意见。

  3 、全班交流,重点理解

  A、我把杨桃画成五角星的原因是:

  (1)、我的座位在前排的地方。

  (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

  (3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

  B、同学们怎么笑

  (1)、有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。

  (2)、有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。

  C、老师怎么做的

  (1)、老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲台上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家

  (2)、老师的神情变得严肃了。

  老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说

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  (让学生从中懂得同一事物从不同的角度看会有所不同)

  三、练习复述课文

  1、学生自由准备说一说

  2、小组互说,选好参赛者

  第三课时

  复述比赛,完成练习

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