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《红色的画》教学设计

时间:2020-07-09 09:43:19 教学设计 我要投稿

《红色的画》教学设计范文(精选3篇)

  作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的《红色的画》教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《红色的画》教学设计范文(精选3篇)

  《红色的画》教学设计1

  教学目标:

  1、知识与技能:

  认识三原色,感受和认识红色特有的美感,能以红色为主色调画一幅画,表达自己的情感,提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

  2、过程与方法:

  练习生活实际,引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色,通过展示自然界中红色的实物和图片资料,激发学生的学习兴趣,启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

  3、情感态度和价值观:

  激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性,培养学生热爱生活,共同合作的能力。

  教学重点:

  认识三原色,感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生发散思维。

  教学过程:

  一、导入新课:魔术激趣,引入课题

  1、小魔术:将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇,分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师:世界上有三种颜色是无法调和出来的,它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

  2、红色是三原色之一,在很多国家,很多的场合有特殊的意义,本课我们就以红色为主来创作一幅作品

  3、出示课题——红色的画

  二、讲授新课:

  1.感受红色

  教师:.看到红色,你会想到什么?

  生:苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……

  2.教师课件展示知然界中,生活中红色的图片

  3、看看中国人最喜欢的颜色,了解红色的画分析农民画《剥玉米》

  (1)第一小组:这幅画描写了什么样的景象?

  (2)第二小组:小练习, 请你找一找画面中深浅不同的红色…

  (3) 考眼力:除了红色,你还有什么发现?

  生:还有蓝色、黄色、绿色…..

  (4)说一说:什么是 红色的画?

  小结:红色是中国人最喜欢的颜色,这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致,整幅画面以大红色铺底,上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色,使得作品绚丽多彩,艳而不俗,给人愉悦的视觉美感。

  4、游览小小画家画廊:小朋友的画表现了哪些题材?是怎样设计颜色的?

  三、艺术实践:

  以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。

  四、展评:

  按小组进行作品展示,自评,互评。评一评,谁的作品将红色表现得喜庆,热烈丰富。

  五、课后拓展:

  自主创作一幅红色的画。搜集生活中黄色和蓝色的画,为下一节课做准备。

  《红色的画》教学设计2

  教学内容:人美版三年级上册第6课

  教材分析:

  本科属于“造型表现”领域课程。与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系,都是以联系生活实际,学习和认识、了解三原色为主的课程。本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色,并学习用这些色彩进行表现。本课的教学使学生从盲目、随意的涂抹颜色,转变为有意识地了解色彩,运用色彩,培养学生的色彩美感,让学生了解到,红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。

  教学目标:

  1.认识三原色,感受和认识红色特有的美感。

  2.能以红色为主色调画一幅画,表达自己的情感。

  3.激发学生学习色彩知识的兴趣,培养学生热爱生活,共同合作的能力。

  教学重点:

  认识三原色,感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

  教学难点:

  引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生发散思维。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.欢迎进入色彩王国,认识三原色。(红、黄、蓝是无法调和出来的,它们被称为三原色。)

  2.今天这节课我们先来了解红色,创作一幅《红色的画》(板书课题)

  二、讲授新课:

  1.感受红色

  生活中,你在哪里看到了红色?(相机出示图片)

  它给人什么感受?

  生:快乐、红红火火

  小结:红色是中国传统的喜庆颜色,它鲜艳、温暖,热烈,代表红红火火,吉祥如意,在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

  2.寻找红色

  生活中那些事物是红色的?

  (1)哪些东西是红色的?

  (苹果、草莓……)

  (2)哪些动物是红色的`

  (金鱼、红猩猩、火烈鸟……)

  (3)生活中那些红色的场景给你的印象最深刻?(夕阳、过新年……)

  3.欣赏红色的画

  (1)欣赏农民画《剥玉米》

  1)请你找一找画面中深浅不同的红色

  2)考眼力:除了红色,你还有什么发现?

  生:还有蓝色、黄色、绿色……

  3)红色的画在画面中给你什么感受?(丰收的喜悦)

  小结:红色是中国人最喜欢的颜色,《剥玉米》正是将中国人的审美情趣表现到了极致,整幅画面以大红色铺底,上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色,使得作品绚丽多彩,艳而不俗,给人愉悦的视觉美感。

  (2)欣赏名家作品

  思考、讨论、交流,画面中用红色表现了什么内容?你喜欢哪一幅作品?

  1)《鸡冠花》林风眠:表现富有时代气息和民族特色的画面。

  2)《红色的和谐》法国 马蒂斯:它是野兽派的代表人物,通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。

  (3)欣赏同伴作品:他们的画表现了哪些题材?

  思考:以红色为主色调画一幅画,你想表现什么内容?

  三、艺术实践:

  1.找一找:找出水彩笔或油画棒中的红色家族成员。

  2.画一画:请你以红色为主色调,将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画。

  四、作品展评

  1.小组互评,谁的作品将红色表现得喜庆,热烈丰富。

  2.全班展评。

  五、全课小结

  这节课我们了解了三原色,还运用各种各样的红色创作精美的作品,希望你们能大胆运用红色装饰我们的生活,让我们的生活变得更美好。

  教学反思:

  生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛 。本课通过让学生寻找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景,让学生了解到红色,知道红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。进而欣赏画家、同伴的作品,激发学生创作的欲望,使学生从盲目、随意的涂抹颜色,转变为有意识地了解色彩,运用色彩表现事物的美,培养学生的色彩美感。

  学生能找到许多可以表现得事物,兴致很高,可是作品质量却不高。反思出现这一问题的原因,一是教师对于方法的指导欠深入,应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面,表达感受;二是学情把握不够,可让学生从尝试表现生活简单的事物开始,逐渐提高造型能力,避免出现眼高手低的现象。

  《红色的画》教学设计3

  知识技能目标

  ①认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,及以红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

  ② ☆重点认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。

  ③ △难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。

  情感态度目标

  让学生更加注重观察生活,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活的情感。通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

  学具

  图画纸、绘画工具

  教师活动

  一、学习新知,导入课题

  欣赏美丽的图片,提问:看了这些图片有什么感受?(漂亮)觉得哪些方面漂亮?(色彩)我们的生活在绚丽多彩的色彩世界中,今天我们就一起研究我们周围美丽的色彩。

  二、师生探讨,表现创新

  出示三原色图片:

  ① 在我们的色彩世界中有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的,它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。

  ② 现在考考你们如何运用这三种颜色。画神秘的大海你们会选择哪种颜色?(蓝色)画丰收的季节你会用什么颜色?(黄色)那如果表现欢快、热闹的场面我们又会选择什么颜色?(红色)为什么会选择红色呢?(红色可以带给我们热烈、喜庆、奔放的美感)这节课我们就学习用红色来表现我们的作品。(板书课题)

  ③ 展示红色为主的照片。提问:除了这些还有哪些内容可以用红色来表现?(过年、结婚…)

  ④ 一起看一下画家是如何用红色来表现画面的。

  ① 欣赏中国作品。

  ②欣赏外国作品。

  ⑤ 师:什么样的画能称为是红色的画?(学生回答,老师总结)在一幅作品中如果绝大部分幅的颜色是红色,那么这幅画就是一幅红色的画。

  ⑥ 在红色的画中可不可以出现其它的颜色?(总结:可以,起到衬托的作用。)

  ⑦ 看看同学们是如何表现红色的画的。(欣赏学生作品)观看时一并提出问题:作品都表现了哪些内容?

  ⑧ 欣赏不同手法创作出的红色的画。(绘画、粘贴、剪贴…)

  三、出示要求,学生实践

  用自己喜欢的形式创作一幅以红色为主的画。

  四、示交流,多元评价

  1. 展示学生作品

  2. 组织学生评价

  3. 谈一谈自己的感受

  作业设置

  用自己喜欢的形式创作一幅以红色为主的画。

  板书设计

  6、红色的画

  三原色:红、黄、蓝

  红色:热情、温暖

  课后反思

  本节课的目标是认识三原色,知道红色的画是以红色为主的画,能够以红色为主创作一幅画,并且提高学生对色彩美的感受能力。在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。

  我在课堂中采用直观的方法,进行调颜料,让学生认识不同种类的红色,并结合学生所带的学习用具,将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔,找自己身边有关红色的物体等,这样来加深学生对红色进一步的理解。接着欣赏以红色为主的作品,以启发谈话为主,引导学生观察用不同种红色画的画有一种层次的美感,同时强调色为主的画,还可以用少许别的色,以此来培养他们运用色彩的能力。

  总之,本课我联系学生生活实际,使学生感觉到我们的生活离不开色彩,是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。

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