《猜字谜》教学设计

时间:2021-02-08 12:26:42 教学设计 我要投稿

《猜字谜》教学设计范文

  单元主线:运用学到的识字方法开展自主识字,培养主动识字的习惯,不断提高自主识字的能力。

《猜字谜》教学设计范文

  单元活动:争当识字小能手

  4、猜字谜

  教学目标:

  认识12个生字,会写7个生字。认识“又字旁”和“两点水”.朗读儿歌。

  课前准备

  1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

  2.制作本课字卡。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

  2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

  3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

  4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

  2.多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

  3.检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  学习第一则字谜。

  1.指生读第一则字谜。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

  (1)指多个学生领读词语:相遇 喜欢 最怕

  (2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

  (3)学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (4)汇报交流。

  5.指导朗读。

  (1)把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一则字谜。

  6.指导猜谜。

  (1)谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。

  (3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  学习第二则字谜。

  1.指生读第二则字谜。

  2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

  (1)指多个学生领读短语。

  互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

  (2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

  (3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

  (4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

  (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (6)汇报交流。

  3.指导朗读。

  4.指导猜谜。

  (1)谁能猜出谜底?说说你为什么要这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的'谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁

  (3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  (三)巩固生字。

  1.挑战过关。(认读生字)

  2.创编字谜。

  (1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

  (2)指导学生同桌合作编字谜。

  (3)交流字谜。

  (4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

  第二课时

  1、朗读谜语。

  2、认读生字。

  3、指导书写

  1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。

  2.学生读字。

  3.这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?

  上下结构:字

  半包围结构:左 右

  左右结构:红 时 动

  独体字:万

  4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。

  (1)教师指导书写“字”。

  ①认真看一下,生字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  ②教师边范写边强调生字的写法。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红

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