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课文《微笑着承受一切》教学设计

教学设计 时间:2018-10-31 我要投稿

课文《微笑着承受一切》教学设计范文

  一、教学目标:

课文《微笑着承受一切》教学设计范文

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。

  3、凭借具体语言材料,让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

  二、教学过程:

  1、导入

  同学们,今天我们学习一篇新的.课文——————《微笑着承受一切》。

  板书课题。

  2、初读课文

  (1)提出读书要求:

  用6分钟时间准备,要求做到正确、通顺,做到不多字,不少字,不读破句,不随意停顿。在这个基础上,如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫,富有感情,那就更好了。

  (2)学生按要求读书。

  (3)交流读出成果。

  指名读。

  同学之间按照读书要求,互相评议。

  3、精读感悟。

  (1)桑兰微笑着承受一切,她所承受的“一切”是什么?

  2分钟默读课文,理解“一切”具体指什么。

  指名交流。

  小结:

  作为一个常人,她受伤后,突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了,失去了最基本的生活自理能力;瘫痪后,她的后半生也许要永远在轮椅上度过,她失去了生活的自由;年仅17岁的她,每天都要用两小时接受康复治疗,忍受剧痛,失去了生活的轻松。

  作为一个优秀的运动员,她再也不能在赛场上驰骋,再也没有机会登上高高的领奖台,实现自己的梦想,她失去了最心爱的运动事业。

  这所有的一切,她必须承受!

  (2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?

  快速读读3至6小节,找找答案。

  指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。

  (3)小结。

  引导齐读主治医生拉格纳森的话:

  “这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神,给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

  我们相信,桑兰决不会向伤痛屈服,我们相信,早晚有一天,她能站起来!

  桑兰这个坚强的小姑娘,她用微笑承受着一切,赢得了海内外人士的敬佩,更赢得了我们的崇敬!

  4、学习生字词

  (1)用3分钟时间准备,找出课文中的生字词,用自己的方法进行记忆。

  (2)默写。交流。

  (3)对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。

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