积累运用五的教学设计

时间:2021-06-12 12:44:20 教学设计 我要投稿

积累运用五的教学设计

  一、教学目标:

积累运用五的教学设计

  (一)教养目标:

  1、“读一读、背一背”,记住五句名言。

  2、读懂短文内容,了解盘古开天地的神话故事。

  (二)教育目标:

  学习盘古为了人类幸福无私奉献的精神。

  (三)发展目标:

  1、培养学生的阅读能力。

  2、培养学生的`朗诵能力、口语表达能力、想象能力。

  二、教学重点:

  读懂短文内容,受到教育。

  三、教学难点:

  观察前后两幅图画内容,想象中间情节内容,写成作文。

  四、教学用具:阅读提示投影片、插图片。

  五、教学课时:4课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  口述今天的学习目标。

  二、完成“读读背背”。

  1、课前让学生收集自己喜欢的各种名人名言、格言警句,并把对自己起警示、激励作用的或自己特别喜欢的一两句抄写在卡片上,以便课上交流。

  2、自己练习读一读,把句子读通读顺。

  3、边读边想一句子的意思。

  4、和同桌或好朋友互相读一读这些句子,交流讨论自己对句子意思的理解。

  5、指名读,其他同学评价,教师指导、示范。

  6、自己练习读。

  7、检查学生朗读的情况。形式有指名读、想读的站起来就读、喜欢读哪一句就读哪一句、读好哪一句就读哪一句等。

  8、练习把句子背下来。

  ⑴自己练习背。

  ⑵找同学互相练习背。

  ⑶随机抽查背。

  ⑷不必等老师点名,学生想背的,起来就背。

  ⑸齐背。

  9、互相交流读一读自己课前收集到的名言警句,同学之间赠送自己喜欢的名言警句。

  三、完成“阅读”。

  1、谈话引入,揭示课题。

  2、学习课文,感悟作者丰富的想象力。

  3、学生带着文后的两个问题自由读书,要求读准字音,把短文读通顺。

  4、围绕课后的问题边读边想。

  5、和同学互相交流自己对问题的理解和看法,体会作者丰富的想象力。

  6、练习有感情地朗读课文。

  7、练习用自己的话讲述这个神话故事,鼓励学生在讲的过程中加上动作、表情,把故事讲的生动、具体。

  8、同学之间互相练习讲故事。

  9、请几个同学面对全班同学讲述,大家一起评议、补充。

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