六年级《学弈》教学设计

时间:2021-06-12 18:30:08 教学设计 我要投稿

六年级《学弈》教学设计

  【教学理念】

六年级《学弈》教学设计

  创设轻松愉悦的学习氛围,在研读课文、探究疑难的过程中,培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。

  【教学目标】

  1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。

  2、正确、流利地朗读、背诵课文。

  3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。

  【教学重点、难点】

  读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、谈话交流,导入新课。

  2、简介作者,认识孟子。

  3、板书课题,理解课题。

  二、试读质疑

  1、初读课文。交流对课文的印象,初步感知文言文的`特点。

  2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书,了解故事大意,并就不懂的地方自由质疑。

  三、研读交流

  1、探究疑难,深入研读:

  ⑴ 弈秋,通国之善弈者也。

  ① 引导学生对照注释,说说句子的意思,同时借助课件,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

  ② 相机指导学生理解者、也的含义。

  ③ 通过反复诵读,初步感受文言文的语言特点。

  ⑵ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。

  ① 自由朗读,交流对这两句话的理解,明白几个之的不同意思。

  ② 学习生字,指导识记书写。

  ③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度,了解白话文与文言文的联系,感受祖国传统文化的魅力,激发学习文言文的兴趣。

  ④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

  ⑶ 为是其智弗若与?曰:非然也。

  ① 理解交流句意,要求学生用自己的话把句子的意思说明白,说顺畅。

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