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小学数学认识钟表的教学设计

教学设计 时间:2018-07-06 我要投稿

小学数学认识钟表的教学设计

  认识钟表

小学数学认识钟表的教学设计

  教学目标:

  1、树立时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯,认识表。

  2、经历活动过程,初步认识钟表,会看钟表上的整实数。

  3、发展初步的观察能力。

  教学过程:

  一、课前谈话

  小朋友,你们平时喜欢看什么动画片?今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友,他带来了你们喜欢的动画片。(龟兔赛跑图片)

  二、认整时时刻

  提问:它们所跑的路程一样吗?它们所用的时间呢?你是怎么知道的?

  让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么?(显示钟)

  短的一根叫时针,表示走到几时;长的一根叫分针,表示走过多少分?

  看看乌龟是几时到的呢?(显示)小兔子是几时到的?(显示)(小组讨论:看整时时刻的方法)

  小组汇报看整时时刻的方法。

  教师根据学生的回答总结:分针指着12,时针的时刻就是几时。

  (过了几天,森林里正好举行运动会,小兔子又跟乌龟分在一组,跑了一会儿,小兔子一看,后面的小乌龟影子也没有了,又想休息了,一想不对,上次正因为我骄傲了,所以没比过乌龟,这次我不能骄傲了,还是继续吧。)

  出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。

  让学生说说小兔子是几时到的?你是怎么看的?乌龟是几时到的呢?你是怎么看的?

  下一组是小猪比赛,咦,小猪呢?瞧几时了,小猪还在睡觉?(出示钟面)小朋友你们是几时起床的?(让学生说说)你们又是几点睡觉的呢?请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。

  自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么?(显示)

  平时我们除了看钟可知道时间外,还可以看什么知道?

  看看下面这三个时刻,你发现了什么?

  像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过?(指名说)

  冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。

  三、教学大约几时

  吃好晚饭,蓝猫抬头一看跳了起来,说:"不好了,快到了,我得回去主持《蓝猫三千问》了,小学数学教案《认识表》。"(出示大约8时的钟面)

  那你知道蓝猫的节目是几时开始的?你怎么知道的?

  小结:像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。

  教师再拨出一个8时刚过的钟面,(显示)让学生说说,这个钟面上大约是几时?

  像这样8时不到一点点或8时刚过一点点,我们都可以说成:"大约8点。"

  练习:

  出示三个钟面,问:"小朋友,刚才蓝猫修理店接待了三位顾客,它们的钟都坏了,你知道它们的钟是什么时间坏的?

  四、巩固练习

  1、捉迷藏。

  蓝猫一看,原来是没电池了。换上了电池,时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来,还神气的说:蓝猫你有本事找到我们吗?(出示三个钟面)看看是谁躲起来了?躲在那里了?请小朋友把它画出来。

  教师注意第一个钟面上画时针时的长短,若有错误及时纠正。

  2、快乐的.星期天

  电视机前的小朋友,你们想和我一起过一个星期天吗?下面就跟我来吧。(跟着做模仿动作)电脑显示:

  几时起床?(6时)穿衣服洗脸吃早饭,看几时了(7时)骑自行车,到了公园,大约几点(大约8时)进了公园,先跑步,再打羽毛球,休息一下,几时啦(9时)到了读英语的时间,拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了,一看大约几时了?(大约11时)吃饭了。吃好饭,划着小船荡啊荡,慢慢睡着了,一觉醒来几时了?(大约2时)拿起画笔画啊画,画好了,太阳下山啦,几时啦?(4时)你是怎么看的?(指名说)马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦?(6时)为什么有两个六时?让学生讨论得出,一天有早上的六时和晚上的六时,时针在钟面上走2圈。(电脑显示)

  3、蓝猫的星期天安排的多好啊,小朋友,你们会帮自己安排

  生2:两个都是9时,但不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时。

  师:小朋友们观察的真仔细,为什么会有两个9时呢?

  生3:我知道,因为一天,时针要走两圈,所以有两个9时。

  师小结:小朋友说得真好,对了,一天时针在钟面上要走2圈,所以有两个9时,因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。

  [评析:让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,了解时针要在钟面上每天转两圈,所以一天中有两个9时,拓展了学生视野,使所学知识融会贯通,并培养了学生的语言表达能力。]

  师:请同学们看大屏幕,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?

  生1:小红7时起床。

  生2:早上,妈妈叫小红起床。

  生3:小红在早上7时起床。

  师:那你是几时起床,又是几时睡觉的?在钟面上拨出来,并同桌互相说一说。

  生:活动。

  师:我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。

  师:拨一个你最喜欢的时刻,并说说这个时刻你在干什么?

  生:动手拨小闹钟。

  师:下面,我们来轻松一下,做做课中操。

  [评析:根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,并通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。]

  3、学习时刻的另一种表示方法。

  师:在我们日常生活中,除了用这种钟表表示时刻外,还能用什么表示时刻呢?

  生:用手表。

  生:用电子表。(电脑出示3个时刻)

  师:请同学们看这三个时刻,你发现了什么?

  生1:都表示5时。

  生2:一个是钟,一个是手表,一个是电子表。

  生3:我发现前两个都是用分针时针表示的,第三个是用电子表显示的。

  师:仔细观察,电子表是怎么显示时间的?

  生:电子表的表面有两个点,左边是几就表示几时,右边是几,就表示几分。

  师:这位小朋友真了不起,我们奖励给他一块奖牌。说的非常好,电子表的表面有两个点,当两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时。

  师:像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?

  生1:电话显示器上。

  生2:电视上。

  生3:手机上。

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