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《We lived in a small house.》的教学反思

教学反思 时间:2019-06-18 我要投稿

《We lived in a small house.》的教学反思

  第六册的课文深度加大,句型难度加大,如何正确把握重点句型突破难点,是十分重要的。第一模块第一单元重点是there be 句型,学生在第五册曾接触过,但本课的句型There are/were/weren’t….还涉及到时态的变化,包含了many years ago 和now的用法的区别。在句型教学中,我联系实际生活,创设了真实的情景,使学生能更好的理解和掌握。

《We lived in a small house.》的教学反思

  首先,我在讲桌前摆放了许多不同的学习用品,请学生用句型There is/are….进行描述,在描述:There are lots of books on the desk.之后,我将书搬走,问学生:How many books are there on the desk now?学生纷纷摇头:no, no,我随即引出新句型:There aren’t any books now.学生很容易理解了句子意思。而本课的重点并不只是there be句型,还包含了现在时和过去时的对比。我创设了这样的情景:在黑板上画了一棵长满苹果的大树,在图上标注:now,请学生描述这幅图,学生很容易地说出:Now there are lots of apples.我又在黑板上画了一棵小树,在上面标注:five years ago,引出本课重点句型:Five years ago, there weren’t any apples.两幅图时间的差异、图片树的差异,便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到many year ago是表示过去,动词用过去式,这是本课的难点,我觉得在突出难点突破难点上,我在这节课做得还是比较到位的。

  本课的'课文太长,我设计了两个问题,分别将我们过去的生活和现在的生活进行对比,让学生听录音,将句子补充完整,将课文紧缩,降低课文的难度。通过今昔对比,使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运,适时地对学生进行情感教育,希望他们能珍惜现在的幸福生活,应该努力学习。

  当然本课仍存在很多不足:活动参与度不够,一部分学生不能积极举手发言,参与到活动中来;时间关系,句型教学中,呈现和操练的图片过少,实践活动不够等等,今后应逐步改进。

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