丰收了教学反思

时间:2022-10-27 15:43:12 啟宏 教学反思 我要投稿
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丰收了教学反思(精选10篇)

  在不断进步的时代,我们的任务之一就是课堂教学,反思过去,是为了以后。反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的丰收了教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

丰收了教学反思(精选10篇)

  丰收了教学反思 篇1

  本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘以一位数的口算方法的基础上进一步学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,在备课时,我重点放在了计算方法的教学上,先是复习除法的意义,让学生回顾什么时候该用除法来解决问题,为本节课的学习做好准备。接着出示教学情境,让学生在情境中找出数学信息,提出数学问题 “平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?”然后让学生独立思考并计算。在学生列出了60÷2时,追问:你为什么要这样列?在学生回答时,抽象了数学模型:把60平均分成2分,求每份是多少,用除法来计算。之后让用摆小棒的方法小组交流讨论计算方法,并且汇报计算的方法。注重了学生算法的多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时也学习了计算方法。

  本节课的不足之处在于:

  1、情境导入没有激发起学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃。

  2、小组合作学习没有达到预期的效果,只是优生的交流,学困生几乎都没有思考,交流效果不是很理想,结论得出的有些牵强。

  3、有的学生只会计算,对于算法的`讲解有些吃力。在以后的课堂上,要注重这方面的训练,使学生能表达清楚自己的想法。

  对于这节课的不足,我总结出了以下几点改进方法:

  1、问题情境一定要吸引学生,激发起学生的学习探究热情,只有学生学习的主动性被调动起来了,学习效率才会有所提高。

  2、小组合作学习目的要明确,让每一位学生都参与进来,合理布置小组成员的学习任务,让每一位学生都有事可干,而不是干巴巴的坐享其成。课堂氛围也不至于显得这么尴尬。

  3、小组汇报交流时可以先让学习好的学生做示范,然后鼓励学困生慢慢说清楚自己的想法。及时适当的对学困生进行表扬与鼓励,增强他们的自信心。

  丰收了教学反思 篇2

  这个活动分为两个课时进行,第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件,准确分辨音乐乐段,并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下,尝试根据音乐情节的变化变换队形。其实刚开始在设计活动的过程中,我的顾虑是非常大的,幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验,那么这次会有什么突发状况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?

  活动结束后,我的.顾虑是多余的,孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣,之前自己所设想的一些突发状况也没有发生,我活动的成功离不开下面几点:

  1.情景导入:在刚开始的导入中,教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入,孩子们立刻都被吸引住了,在听辨音乐的时候,通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐,在互相讨论的过程中,孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了;最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下,再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

  2.课件设计的独特性:孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动,虽然能够听辨音乐,但是对于队形的变换却从没有过经验,但是课件的设计却将这一问题简单化了,课件简单明了,特别在第二课时中队形变换的部分,将原来的图谱变成了动态的队形变换,让人一目了然,给了幼儿一个直观的理解,在看看、说说的过程中很快了解了队形。

  3.场地设计的合理性:考虑到一个班级中四十几个孩子,在舞蹈的过程中可能会互相碰撞,所以,第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆,在幼儿坐的同时,教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识,比如坐应该上身立起来,身体保持挺拔状态,这样才神奇;另外,在地上贴好基本的队形标签,就是一开始的雪花型,后面的没有贴。

  4.幼儿的自主性:活动的过程中,我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作,对于她们的动作都表示鼓励,在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强;并且在每一个舞蹈队形完成之后,我和孩子们一起帮助这些队形想名称,因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住,整个活动中幼儿的兴致都非常高。

  丰收了教学反思 篇3

  《苹果丰收》是中班的律动,音乐的节奏鲜明,容易听辨,自始至终,活动分为三大环节:去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,并将故事穿插在一开始的倾听环节,帮助幼儿理解音乐,熟悉音乐节奏型,孩子们的兴致都非常高兴。

  这个活动的重难点定位在熟悉音乐旋律,确分辨音乐乐段,并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;在活动幼儿都非常乐意与同伴一起做动作,由于音乐节奏有些过快,幼儿没有办法很好的跟上磁带的'节奏,但在动作方面都基本上熟悉,活动在欢快的摘苹果的过程中结束。

  丰收了教学反思 篇4

  由于学校要举办趣味运动会,我暂时接下了启智二(2)班的一节体能课。《大丰收》这个教学活动的设计,就是来源于趣味运动会的一个比赛项目,因此会在体能课上给予学生训练,在整个活动中学生始终处于自主积极的状态,能相互的鼓励, 能相互合作,也有竞争意识。

  整个教学环节的流畅度还是可以的。不足之处:在游戏进行第二遍的时候,可以增加些难度,将投球的距离拉远一点。由于场地的原因学生在热身环节中的.距离没有拉开,热身的力度不够。再以后的教学活动中我会注意。

  通过这几节的体能课上下来,如何在培智的体能课中轻松、有效的教学?让学生们乐意在玩中学,学中玩,即达到教学目标又能增强学生体质,我觉得我对体能课程理念的理解还有差距,还没有吃透。我还要努力做好课前、课中和课后的各项工作,真正做到备好教案,注重实效、保证质量,注重反思,促进交流,才能真正有效地提高体能课堂教学的效益。

  丰收了教学反思 篇5

  这节课,让我深感每个学生都是很棒的,因为有了他们的创造,才使我们的课堂变得如此丰富多彩,在这个生动活泼的教学过程中,学生由“心动”到“行动”,充分的`发挥了学生的想象力和创造力,培养了他们团结协作的精神,增强了同学间的合作意识,使学生在开心、快乐的学习氛围中获得了审美愉快体验,增强了他们进一步学习音乐的浓厚兴趣和信心。

  同时,也使我的音乐教学变得更加轻松愉快。

  丰收了教学反思 篇6

  这节课我以火车带领学生去游玩为引子,引出每一个教学环节,包括发声练习、主题旋律的教学、歌曲新授的教学。这样可以根据主题教学内容紧紧的抓住孩子们的心。通过游戏的方式,让学生体验学唱旋律的乐趣。歌曲反复聆听,加深孩子们对歌曲的印象,这样孩子们在学唱的.环节就能掌握的更快,同时在加入打击乐器的伴奏,让孩子掌握一定得伴奏方法,并且也丰富了孩子们的音乐内涵,舞蹈的加入,让孩子们了解到人们经常用载歌载舞的方式表达心中的喜悦之情。

  不足之处:作为教师的我课堂节奏掌握不好,细节地方不会及时处理,例如:在孩子出现了跳舞旋转动作夸张的时候,不能及时制止,存在一定得安全隐患。提问的方式还是存在着提问的问题过大,孩子们不知从何回答。在这两方面要注意在平时的课堂教学中多积累,多记录,希望自己能为孩子们上好每一节音乐课。

  丰收了教学反思 篇7

  《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情,因此,速度较快,尤其是第一乐段一字一音。所以必须唱得非常流畅,才能表达这种喜悦的心情。从课堂的导入到节奏练习,学生的积极性都很高,节奏的练习也就是突破难点重点的过程,重难点已经在节奏练习中解决,所以在教唱时就减少了难度。

  对于五年级的学生来说,已经有能力在聆听哼唱的基础上自学歌曲,可是学生开始还不能达到要求的`速度,所以在学唱时先让学生跟录音范唱哼唱以感受歌曲的速度,在小声跟唱,最后进行跟琴练唱,有唱错或唱的不准的教师在进行纠正。效果良好。

  最后在唱熟的基础上,设计让学生结合已有的经验,以小组为单位为歌曲进行节奏的编创,在学生进行编创的过程中,进行巡查,发现学生从以往的模式中走不出来,只停留在老师教过的有些方法和形式上,为了能够激发学生的兴趣,在学生练习时不断地启发,慢慢的学生的思维打开了,尤其是一些男生,表现力特别强,编创出来的节奏很好,这也就激发了其他学生的兴趣,使整个课堂达到了一个小高潮,效果较好。学生兴趣浓厚,最后在进行小组展示,让学生在活动中感受收获时的快乐。学生不仅把节奏编创的很好,歌曲也掌握的很熟练。

  本节课总体上来说效果不错,但也发现了一些存在的问题,学生的发散性思维不够,对于一些自创的东西缺乏想象力,很难走出老师的教授模式,所以,我想,今后的音乐教学还要侧重于锻炼学生的创造力,让学生能够真正的学以致用,从音乐中得到多方位的提高。在今后的教学中将继续努力学习,研究,总结,达到课堂的高效。

  丰收了教学反思 篇8

  通过这节课的教学来看,我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力,当然这也是要在来势的指点下来完成,而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的,强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排,因为这首歌是一首朝鲜歌曲,所以首先是进行反复听歌曲,让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别,在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。

  通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色,以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱,而难点是后半部分的二声部合唱,学生们不容易形成和声的效果,在这部分的学习中我的'教学设计上有些不足,没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果,在此还有待经验的吸取和教学的磨练,并且要以学生为主题,以参与艺术时间和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

  丰收了教学反思 篇9

  本次上的是苏教版四年级音乐课《丰收之歌》,我仔细分析了大纲,这堂课的要求是完全融入了听、唱、跳、奏、演为一体的综合课程。我从中选择了“跳”这项教学重点,让学生很好的体验和感受这种丰收的'喜悦情绪,通过集体舞的学习培养他们相互协作的精神。

  课前做了一系列的准备,熟悉四年级学生现有的水平以及上音乐课的状态,课上能够按照我的教学思路沉着进行,学生表现的也很认真很积极,学习集体舞的热情高涨,而且同学们完全放的开争先恐后上台表演,达到本堂课的高潮。总的来讲,这堂课能够很好的完成教学目标,但是自己对这堂课仍然需要深度反思,因为赛课的心情和平时上课是完全不一样的,不能很好的放松融入到学生中去,没有能全面的关注到学生的表现,这还需要在以后的教学中不断改进,多动脑,多思考,尽快能在音乐课堂上游刃有余。

  丰收了教学反思 篇10

  今天的数学课是开学到现在感觉最成功的一课,回顾一下,觉得一下几点做的比较好:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。

  导入时,同学们,这节课我们来一个夺红旗比赛,分成四组,看哪一组夺的红旗最多,你们有信心吗?学生们都有一种竞争意识,采用夺红旗比赛激发他们的学习兴趣。出示秋天的情景图,让学生观察,同学们秋天美吗?你们喜欢秋天吗?秋天的果园更美,今天大象伯伯想请我们去果园里做客,你们愿意去吗?(愿意)。但是同学们要注意几点,

  一、遵守纪律。

  二、不要乱采摘果园里的`花草树木。

  三、不要乱地垃圾。同学们你们能做到吗?(能)。那我们就出发吧。

  看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。

  出示丰收果园的教学图,瞧,这里好热闹哦!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获果实的小动物……)

  游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征,穿插一些有趣的游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辩,使课堂充满生机和活力。

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