大班音乐《小燕子》

时间:2021-11-25 20:19:06 教案 我要投稿

大班音乐《小燕子》

  一、设计意图:

大班音乐《小燕子》

  歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展,给人一种优美舒情之感,唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比,歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现,前后呼应,再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子,对小燕子有一定的感性经验,也有一定的欣赏音乐的经验,因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构,初步学唱歌曲,让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友,通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。

  二、活动目标:

  1、感受歌曲优美、抒情的旋律,初步学唱歌曲。

  2、学习倾听音乐,尝试感受音乐a—b—a三段曲式结构。

  三、重难点:

  重点:感受歌曲优美、抒情的旋律和a—b—a三段曲式结构,初步学唱歌曲。

  解决重点的方法:

  1、纲要中指出,引导幼儿接触美好的事物,丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受,所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律;

  2、在欣赏感知的基础上,我边唱歌,边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受,让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构;

  3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词,学唱歌曲。

  难点:用相应的歌声演唱三段歌曲。

  解决难点的方法:借助幼儿图谱,结合教师图谱,在让幼儿欣赏感知的基础上,了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

  四、活动准备:

  歌曲图谱(旋律和歌词图片)、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。

  五、活动流程:

  谜语导入、引出课题——欣赏歌曲、初步感知——学唱歌曲——延伸

  具体活动过程:

  (一)、猜小燕子谜语,出示小燕子图片,引出课题。

  谜语:身穿黑锻袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

  (二)、欣赏歌曲,初步感知歌曲。

  1、教师演唱歌曲第一遍,提问:整首乐曲可以分成几段?你为什么要这样分?

  2、教师演唱歌曲第二遍,请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受?

  3、第一段和第三段一样吗?听起来哪个地方是不一样的?第二段听起来又是怎么样的?教师唱歌,请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。

  4、展示部分幼儿的图谱,老师也把自己的感受也画下来了,看看老师是怎么画的。

  ~~~~~代表优美、轻柔,唱起来的时候要缓缓地,柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的,在唱的'时候要注意声音短促而有力,要有跳跳的感觉。

  幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。

  5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?请你再来听一听,等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答,出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。

  (三)、初步学唱歌曲。

  1、幼儿借助图谱完整演唱。(引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲)

  2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1—2遍。

  3、逐渐脱离图谱演唱1—2遍。

  (四)、延伸。

  其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类,请小朋友回家后问问爸爸妈妈,还有哪些鸟对我们人类有帮助,然后也把它编一编,唱一唱。

  课后反思:在以前的音乐活动中,经常会让孩子们给乐曲分分段,说一说对每一段乐曲的感受,本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求,让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知,然后让孩子们对三段乐曲进行过比较,幼儿一边画的时候我一边唱歌,所以孩子们画出来的“感受”还不错,多数幼儿用了舒缓的波浪线表现第一和第三段。第二段幼儿用的符号各种各样,有方块、有圆形等等,他们多数能表现出第二段和一、三两段不同,但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录,这是因为幼儿相关缺乏经验。在展示图谱后,我觉得歌曲已经唱了好几遍了,所以直接提问:“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了,原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律,对歌词关注的比较少,因此我又唱了一遍歌曲,让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后,我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词“除害虫,保庄稼,你为丰收出力气“相对比较抽象,结合图谱我让幼儿进行讨论,帮助大家正确理解了歌词内容。)

  在学唱歌曲中,第一段和第三段舒缓、优美的旋律幼儿掌握的比较好,第二段演唱时四个“呀”字孩子们拖了长音,结果把活泼跳跃的感情唱没了,我提醒他们用跳跳、有力的声音来唱,四个“呀”要唱得短一点,后面几遍演唱就好很多了。

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