《台湾的蝴蝶谷》优秀教案

时间：2021-07-02 15:27:48 教案我要投稿

《台湾的蝴蝶谷》优秀教案

　　一、检查复习。

《台湾的蝴蝶谷》优秀教案

　　1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。

　　2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。

　　（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。

　　（2）反馈：

　　①教师批改黑板上的词语。

　　②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。

　　二、精读感悟。

　　1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢？

　　指名回答（相机板书：美多）

　　2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。

　　3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。

　　（1）指导第二自然段第二句话。

　　①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？

　　②出声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。

　　③你们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？

　　④请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”）

　　⑤那么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）

　　师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）

　　（2）指导第三自然段第二、三两句话。

　　①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？

　　②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？

　　③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）

　　④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）

　　⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？

　　⑥（若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）

　　⑦有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五

　　彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的`一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。

　　⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读）

　　⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）

　　⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）

　　（3）指导背诵。

　　这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。

　　（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）

　　过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。

　　4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。

　　5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。

　　（1）学生找到第一段：说说你的理由。

　　（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？

　　①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。

　　②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）

　　③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）

　　6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做——。

　　7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把课题读一读。

　　8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）

　　三、指导写字。

　　过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。

　　1.出示生字：茂赶（认读生字）

　　2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。

　　3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。

　　4.说说怎样才能写好它们。

　　5.教师范写。

　　6.学生描、仿、临。

　　四、作业：

　　1.背一背

　　2.画一画

　　3.查一查

　　教学反思

　　这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。

　　但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中“飞过、穿过、越过、赶来”这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。

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