皇帝的新装优秀教案

《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话,是其代表作之一。下面是小编整理的皇帝的新装优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中语文《皇帝的新装》优秀教案

标签:教案 时间:2019-01-17
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标 :

  1.了解作者、作品及童话的有关知识。

  2.熟悉故事情节,把握人物形象。

  3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。

  教学重点:

  熟悉情节,把握形象,体会角色的社会意义。

  教学难点 :

  初步理解童话这一文学体裁。

  导学过程:

  一. 导入 :板书课题。

  常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来将讲讲这个故事。

  二. 简介作家作品:

  这是一篇著名的童话,它的作者很了不起,是安徒生。 周扬说:

  “ 丹麦出了一个安徒生,赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品?(学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。)

  三. 学习新课:

  1.(请再读一遍题目)这篇课文以什么为线索,谁为中心人物展开故事情节?(新装、皇帝)如何展开的?速读课文,看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。

  情节线索:(爱)新装——(做)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。说出起止。

  2.请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求:情节完整,语言连贯,口齿清楚,态度大方。说得简要明白。

  3.你认为哪个情节最精彩?(或你最喜欢哪个内容?)(看新装、穿新装、展新装。)哪句话最生动? (举例说明并说说 ) 为什么?(人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神,活灵活现,符合人物性格特点。教师引导)

《皇帝的新装》优秀教案

标签:教案 时间:2018-08-28
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  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、通过人物形象的分析,学习表示人物的方法。

  2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  3、培养感悟文章主旨的能力。

  过程与方法目标:

  以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。

  情感态度与价值观目标:

  1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。

  2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。

  教学重点、难点和突破方法:

  重点:

  1、掌握故事情节,分析人物形象,学习表示人物的方法。

  2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  难点:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  突破方法:以听、说、读、写为载体,同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合,加深认识。

  教材分析:

  童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节,塑造人物形象,曲折地反映实际生活。它的故事情节,人物形象,都是在实际生活的基础上提炼概括,集中发明出来的,比实际生活中所实有的'更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的布置和人物形象的塑造就很有这种特点。因此,本文的教学重点就在于掌握故事情节,分析人物形象,深刻体会作品的揭露力量,并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。

  教学方法:情境激趣法、教师引导,同学团结合作、主动探究

  教具准备:多媒体课件

  课时布置:2课时

  第1课时:整体感知课文,掌握故事情节

皇帝的新装优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-01-09
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  一、新课导入

  同学们,我们在看影视作品时,所看到的各国皇帝举行游行大典时,哪一个不是龙袍加身,皇威显赫的?但大家听说过有赤身裸体,招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想知道这个故事?这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》!?

  二、作者简介

  这是一篇著名的童话,它的`作者很了不起,是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品?

  安徒生(1805-1875)全名:汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

  三、录音朗读

  要求:1、听录音注意生字词的读音

  2、这则故事在讲什么有意思的事情?请你用最简单的语言来概括。

  3、找出故事中出现了哪些代表性的人物?

  四、人物分析(想一想 议一议)

  我们常说做人首先要是非分明、爱憎分明,别让谎言蒙蔽了我们的慧眼,别让虚伪侵蚀我们的心灵,现在请同学们以小组讨论的形式来“想一想  议一议”

  下面的问题:

  1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的?谁是最可恨的?谁是最卑鄙?谁又是最可爱?(找出证据来)

  2、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?

《皇帝的新装》优秀教案模板

标签:教案 时间:2018-01-08
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  教学目标

  1.了解作者、作品及童话的有关知识。

  2.熟悉故事情节,把握人物形象。

  3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。

  教学重点:熟悉情节,把握形象,体会角色的社会意义。

  教学难点:初步理解童话这一文学体裁。

  导学过程:

  一.导入:板书课题。

  常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来将讲讲这个故事。

  二.简介作家作品:

  这是一篇著名的童话,它的作者很了不起,是安徒生。周扬说:

  “丹麦出了一个安徒生,赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品?(学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。)

  三.学习新课:

  1.(请再读一遍题目)这篇课文以什么为线索,谁为中心人物展开故事情节?(新装、皇帝)如何展开的?速读课文,看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。

  情节线索:(爱)新装——(做)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。说出起止。

  2.请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求:情节完整,语言连贯,口齿清楚,态度大方。说得简要明白。

  3.你认为哪个情节最精彩?(或你最喜欢哪个内容?)(看新装、穿新装、展新装。)哪句话最生动?(举例说明并说说)为什么?(人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神,活灵活现,符合人物性格特点。教师引导)

皇帝的新装优秀教案

标签:教案 时间:2017-12-08
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  一、教材分析

  1、教材的地位

  新课程标准将九年的课程内容,根椐儿童发展的生理和心理特征,具体划分为四个学段。本节内容恰好在第四学段,在本学段中,要求学生掌握多种文学样式,培养学生创造性阅读的能力。本单元体裁有童话、神话等,学生初次学习这几种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化,并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活,对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话,运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事,揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣,且内涵丰富,对学生有很高的教育价值。因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

  2、教学目标

  新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平,为了进一步让学生主动参与到课堂中来,培养自己的语言表达能力,我将教学目标设计为三个方面。

  (1)根据教材的知识构建特点,以及初一学生的年龄特点,我确立的第一个目标是:了解作者及其主要作品和童话的有关知识,培养口头表达能力,能理清文章的结构,分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。

  (2)新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性”。我确立的第二个目标是:通过教师恰当的引导,学生学会“自主、合作、探究”的学习方式,能自由的阐述自己的见解,让语文课具有开放性。