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唯一的听众教案设计

教案 时间:2018-12-14 我要投稿

唯一的听众教案设计

  教学目标

唯一的听众教案设计

  1、自主学习本课生字,并能正确地书写。

  2、有感情地朗读课文,抓住老教授的言行与我的心理、行动变化两方面,感受老人对我的爱护、鼓励,以及我对她的敬佩、感激之情。

  3、抄写描写生动传神的句子。

  教学准备

  教师:准备有关小提琴演奏的影像资料。

  学生:课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。

  教学设计

  一、导入课文,聚焦重点

  继续学习《唯一的听众》。如何学习这篇文章呢?(抓住主要人物的言、行、神等)

  二、细读课文,感受真诚

  1、默读课文,把文中描写老教授的语句勾画下来,并进行简单批注和交流。

  2、第一次交谈:读句子一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我,并体会其意思。(面对这难听的琴声,老妇人没有受到影响。从这里我们可以体会到她有修养)平静的神态给了我怎样的力量?(继续练下去的勇气)是我打扰了你吗?(这句话告诉我难听的琴声没有打扰她;从满头银丝、格外晶莹可以看出她待人和蔼可亲。)你一定拉得很好(这句话给了我肯定、鼓励,让我没有负担,大胆练习),思考:老妇人说这话时表情怎样?语气怎样?心里会想什么?我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?

  就在每天早晨。(从这句话可以看出她主动要求做听众,关爱我,支持我,同时也告诉我要天天练习。)

  再读,你感受到什么?

  (鼓励,期待,坚定,用心良苦)

  3、第二次交谈:她一直很平静地望着我从未有过的感觉。(对比读,指名读,体会老教授的真诚)

  4、第三次交谈:在老人的鼓励下,我刻苦练习,拉的曲子越来越动听,老教授竟然对我说,我的琴声给她带来了快乐和幸福。

  再读这句话,说说自己的体会。(我的进步;我坚持不懈,刻苦练习的精神;以我的进步为快乐幸福;体会到老人的真诚无私)

  5、当我从妹妹的话中得知,老妇人不仅不是聋子,而且还是最有声望的.教授,又是首席小提琴手时,我被震撼了,感动了,我突然明白了什么?(老人与我素昧平生,却给我了信心,使我的技艺提高,让我感受到老人的真诚和无私,让我看到了老人那宽广的胸怀;老人对我的帮助很巧妙,是在不知不觉中督促着我,让我感受到老人的伟大)从安详、微笑体会到什么?(表扬我,鼓励我,用投入的欣赏,说明我进步了,使我信心十足)从平静地望着我,像深深的潭水体会到什么?(我进步了,但仍然需要努力,再攀高峰。)再读对话体会我与老人之间的默契。

  三、精读课文,理解秘密

  出示句子我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。这两个秘密有什么不同,从中我们能感受到什么?

  四、回顾全文,升华情感

  1、老教授使原本失去信心的我爱上了小提琴,小提琴成了我难以割舍的爱好。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲,但我总不由得想起那位耳聋的老人每天清晨里我唯一的听众。这是为什么?

  2、学完课文,我们仍然能够清清楚楚地看到老教授那慈祥、和蔼、真诚的面容,为什么老教授的形象会给我们留下如此深刻的印象呢?

  板书:

  唯一的听众

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