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《大海啊故乡》音乐教案参考

教案 时间:2018-06-21 我要投稿
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  教学目标:

  1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

  2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。

  教学重点:

  能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲

  教学难点:

  1、典型的节奏型

  2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件

  一、导入新课:

  1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?

  生:是海浪声。

  师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。

  今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。

  二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

  1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

  (速度稍慢、深情舒缓地)

  2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)

  介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这

  是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?

  3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

  师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。

  三、学唱歌曲

  1、跟琴学唱歌谱

  找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)

  2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

  3、填词纠正

  4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

  (大海啊大海,就像妈妈一样)

  师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

  (音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)

  师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

  (更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、艺术处理

  共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低

  吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感

  情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

  7、分组比赛

  男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学

  生互评)

  8、视谱练习

  先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。

  9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏

  四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)

  五、拓展与延伸

  1.师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例

  子吗?

  (生答:高尔基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒体课件)

  师总结 举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

  带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

  [这一环节的设计拓宽了学生的知识面,使其了解更多的大海作品。]

  2.创编舞蹈《大海啊,故乡》

  好,让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊,故乡》

  3. 多媒体播放 学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。

  五、师总结:

  大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

  六、下课礼式 学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。

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