大海的歌教案

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学语文《大海的歌》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　知识与技能目标：

　　1、学会11个生字，会认鼾、狮两个字，会写闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔。理解绽开、波浪滔天等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

　　3、注意积累好的语句

　　情感态度与价值观目标：

　　通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

　　策略与方法：

　　读中感悟，读中想象。

　　学生准备：

　　搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

　　教师准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

　　你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

　　那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的'孩子？

　　今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　　2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起

　　3、结合生活理解鼾声、绽开、掀起

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《大海的歌》小学三年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《大海的歌》小学三年级语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、播放大海的声音，听这是什么声音？

　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

　　二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、读后讨论、板书

　　2、出示句子1

　　你认为哪些词语用得好？为什么？

　　作者见到这样的景象心里会怎么想？

　　你能读好它吗？

　　3、出示句子2

　　同上。

　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

　　请同学们读第三节。

　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

　　三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文《大海的歌》教案，希望对大家有所帮助。

　　小学语文《大海的歌》教案 篇1

　　一、导入课题

　　小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

　　大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

　　二、自读课文，初解疑问

　　1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上

　　2、检查自学

　　出示生字，读

　　检查字形。

　　交流不懂的地方。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　三、细读课文，层递悟“歌”

　　好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？

　　1、学第一自然段。

　　轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

　　（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）

　　这句话美么？美在哪里？

　　是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？

　　感受“展现”的壮丽美。

　　看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大海的歌教案，欢迎大家分享。

　　教学要求

　　1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

　　4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

　　教学重点

　　理解文中比喻句的作用，感受语句的优美;有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解“一曲新歌”指的是什么。

　　教学准备

　　制作多媒体课件;布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、同学们，你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海)，说说你看到的，听到的.，有什么感受?

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天要学的课文：《24、大海的歌》(板书课题)

　　3、齐读课题。

　　二、课堂检测，提出问题。

　　1、读词语。

　　(出示：邀装卸荡漾朦胧

　　犹如弥漫城堡旗帜

　　朝阳码头展现驾驶室)

　　2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

　　3、汇报

　　(1)船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　(2)啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　知识与技能目标：

　　1、学会11个生字，会认鼾、狮两个字，会写闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔。理解绽开、波浪滔天等词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

　　3、注意积累好的语句

　　情感态度与价值观目标：

　　通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

　　策略与方法：

　　读中感悟，读中想象。

　　学生准备：搜集关于海的'有关资料特别是图片资料。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣 导入新课

　　你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？

　　那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？

　　今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　　2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起

　　3、结合生活理解鼾声、绽开、掀起

　　4、检查读文情况：

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　第一首诗歌：

　　1．读文感知：

　　1）思考：从哪里看出大海睡觉了？

　　2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，会写生字。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.经历理解诗歌的过程。

　　4.激发想象和探究心理。

　　教学重点：学会生字，并背诵课文。

　　教学难点：了解问答式的表达式。

　　教具：教学挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语。

　　同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?

　　二、学习生字。

　　1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。

　　2.请同学说出文中需要注意的字的读音。

　　蓝、 怀、 流、

　　3.我们一起把这些易错的字的音读一读。

　　4.出示生字卡片，抽学生读。

　　5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?

　　6.根据刚才的'分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。

　　7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。

　　回答 蓝色 唱歌 怀里 渔民 流汗

　　三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。

　　作业

　　一、我会读(在正确的读音上打“√”)

　　渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

　　蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.图文结合学懂课文，朗读课文。

　　3.激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：理解课文内容。

　　教学难点：正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：投影器。

　　《大海的歌》第４自然段有这样一句话：“海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。”乍一看，这句子很不起眼——不就是写海的颜色吗？其实不然。

　　讲读中，我发问：“这句话讲什么呀？”

　　学生不假思索就答：“写海的颜色。”

　　我紧追着问：“什么颜色呀？”

　　生甲：“绿的。”

　　生乙：“蓝的。”

　　生丙：“墨蓝的。”

　　（答案都是片面的。）

　　我打出幻灯字幕：

　　①海的颜色是绿的。

　　②海的颜色是绿的、蓝的、墨蓝的。

　　③海的颜色由绿变蓝、由蓝变成墨蓝。

　　学生分组读，比较三个句子的不同之处。

　　第①句只写一种颜色。

　　第②句有三种颜色。

　　第③句写颜色在变化，越变越浓。

　　这么一说，孩子们恍然大悟了，得出新的结论：“这句话讲海的颜色在起变化。”

　　“海的颜色为什么会起变化？”我穷追不舍。

　　“因为海有深有浅，所以海的颜色就不同了。”……

　　引读：浅海的颜色是——绿的。

　　深海的颜色是——墨蓝的。

　　我再因势利导：“可见，课文中写的这艘船已在哪儿了？”

　　学生异口同声：“深海中了。”

　　“这句话与下文有什么关系？”

　　学生读下文的三句话，明确了这前两话告诉我们石油钻探船耸立在深海之中。

　　我让学生齐读第三句：“这是我们自己的.石油钻探船！”然后我说：“这说明我国的石油开采技术——”

　　生（齐）：很先进。

　　我又说：“也表明祖国的石油建设事业取得了——”

　　生（齐）：新的成就。

　　这样的教学设计有避“重”就“轻”之嫌——躲开了教学的重点和难点，推敲的只是一句不为人重视的、平平常常的句子。可是，它却帮助学生轻而易举地弄懂了这段话的三层意思，领会了文章的中心思想。这种抓一句辐射全文的教学法，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

　　一、导入

　　课题

　　小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

　　大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

　　二、自读课文，初解疑问

　　1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上

　　2、检查自学

　　出示生字，读检查字形。

　　交流不懂的地方。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　三、细读课文，层递悟“歌”

　　好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？

　　1、学第一自然段。

　　轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

　　（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）

　　这句话美么？美在哪里？

　　是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？

　　感受“展现”的壮丽美。

　　看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。

　　2、学第二自然段

　　看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。

　　自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？

　　看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？

　　书上是怎么来描写它的？

　　出示：只见海港两岸……上下户挥动。

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标 定为：

　　1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的'作用。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　教学准备：

　　课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

　　多媒体课件

　　二、教学程序

　　（一）、揭示课题

　　1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　（二）、提出问题

　　1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。

　　2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　[教学要求]

　　(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

　　(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

　　(3)学习作者观察和记叙事物的方法。

　　(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

　　[教学过程]

　　一、复习(为学习生字作准备)

　　出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

　　(1)认读。

　　(2)用这些字口头组词。

　　二、揭题、明确目标

　　同学们，这节课我们学习14课。(板书课题：14.大海的歌)

　　看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、进行新课

　　(1)初读课文，学习生词。

　　①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

　　③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

　　④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。

　　⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。

　　(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。

　　②指名朗读自选段落。