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宝玉挨打教案教学设计

教案 时间:2017-10-30 我要投稿
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  宝玉挨打是红楼梦种一篇经典的篇章,也是教学的重点,那么宝玉挨打教案该怎么设计呢?下面是宝玉挨打教案教学设计,我们一起来看看吧!

  宝玉挨打教案教学设计

  【教学目标】

  1.    知识与能力

  1)      了解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学常识。

  2)      理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容,体会作品情节设计方面的特色。

  2.    情感与态度

  把握课文的矛盾冲突,具体分析矛盾冲突的思想根源,明确男主人公的叛逆性格。

  3.    过程与方法

  1)      学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格

  2)      鉴赏本文人物精妙的语言。

  【教学设想】

  本课教学强调小说情节特色以及人物性格分析。主要采用剥落法去体会作品情节的“层层铺垫,推举高潮”的设计;采用问题探究式学习方式,在具体场景中对人物进行比较分析,透视人物复杂性格,昭示人物关系与矛盾。

  【教学重点】

  理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容,深入地理解宝玉挨打的原因,体会作品情节设计方面的特色。

  【教学过程】

  一、课前准备。

  1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。

  2、预习全文,识记基础字词。

  3、阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文,了解本文在《红楼梦》中的地位,熟悉本文情节、人物与前后的联系,整体把握情节。

  二、导入

  同学们,上节课我们简单介绍了《红楼梦》这部伟大小说,今天我们来深入地理解一下《宝玉挨打》这一篇课文的情节内容。

  三、第二单元扩展阅读

      《<红楼梦>的情节波澜》一文说,“宝玉挨打”情节设计的主要特点:层层铺垫,推举高潮。

  具体由三方面阐述:(1)高潮的形成有必然性(2)高潮的组织有层次感 (3)高潮的发生有偶然性

  四、整体把握故事情节

  简单地说就是两个字: “打”、“救”

  具体地说可概括为:

  1、宝玉挨打的原因(开端、发展)

  2、宝玉挨打(高潮)

  3、王夫人救宝玉     4、贾母救宝玉     5、王熙凤指挥抬走,袭人服侍(结局)

  五、深入分析故事情节

  (一)宝玉挨打的原因。

  1.宝玉无精打采    2.忠顺王府来找琪官   3.贾环诬告宝玉淫辱金钏儿,导致金钏儿跳井自杀

  这些都是导致宝玉挨父亲打的一系列直接原因,使贾政的怒气逐渐地积聚起来了。后面的挨打是必然的了。

  (二)找出贾政对这几件事情的表情反应

  明确贾政的态度和表情的变化。

  1.见他惶悚——原本无气的,这一来倒生了三分气

  2. 听了这话——又惊又气

  宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪

  3. 贾环告状——气的面如金纸,喘吁吁直挺挺坐在椅子上,满面泪痕

  见到宝玉——眼都红紫了

  分析:宝玉挨打是因为他做了一些令他父亲生气的事情,贾政也不是一开始就怒气冲冲,怒气是慢慢积聚起来的,就好像海水的潮涌,开始只是微有波澜,接着开始浪头渐涌,越积越高,然后就惊涛大作,狂风巨浪都来了。

  (三)贾政怎样打宝玉的?

  找出贾政打宝玉的句子。

  1.小斯打

  2.贾政犹嫌打轻了,一脚踢开掌板的,自己夺过来,咬着牙狠命盖了三四十下。

  3.贾政便如火上浇油一般,那板子越发下去的又狠又快。

  4.便要绳索来勒死。

  打了后的样子:

  宝玉早已动弹不得了

  只见他面白气弱,底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍,禁不住解下汗巾看,由臀至胫,或青或紫,或整或破,竟无一点好处。

  原因:恨铁不成钢。

  六、结合课文,进一步理解情节上的特点

  在第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文说,“宝玉挨打”情节设计的主要特点:层层铺垫,推举高潮。结合课文,具体由三方面阐述:

  (1)高潮的形成有必然性(有社会的必然性;有情节的必然性,挨打是必然的。)

  (2)高潮的组织有层次感(“高潮”的情节波澜起伏,渐次而又迭进地推举上去)

  (3)高潮的发生有偶然性(偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用,挨打的原因是偶然的)

  结合课文本文的故事情节,看看小说是如何体现的。

  七、练习:

  1.课后阅读《红楼梦》

  2.探究问题:有人说贾政是个严厉的父亲;有人说贾政是个残忍的父亲。有人说贾政是个自私的父亲,他根本就不爱宝玉;也有人说他是因为“爱之深,责之切”,他很爱宝玉,你有什么看法呢?

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