背影教案教学设计

《背影》是现代作家朱自清(1898-1948)于1925年所写的一篇回忆性散文。下面是小编整理的背影教案教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

背影 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

〖教学目标与训练重点〗

1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。

2、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。

3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

4、通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。

〖教学重点〗

对父亲背影的描写的效果与作用

〖难点〗

体会朴实的语言中所包含的深情

第一课时

〖教学要点〗

1、朗读训练

2、词语训练

3、初步理解文章的内容与结构

〖教学过程设计〗

一、导入

介绍作者及背景导入,学生阅读注解1。补充:朱自清宁死不领美国的救济粮,爱国者。

二、检查预习(学生板演)

1、预习提示中的字词的注音解释

2、补充:栅 迂 不能自已 惦记

三、朗读课文

点拨:注意读出感情,以最后一段为示范

四、默读课文,勾划以下表现以下内容的语句

1、人物、事件、地点

2、不能理解的词句

3、自已认为感人的地方

4、写背影的语句

五、整体理解

1、这篇文章写的主要事件是什么?

2、这篇文章主要写谁?我?父亲?我和父亲之间?我的家庭困难?

3、文章总写的一句话是,为什么“最不能忘记”?

4、文章一共写了几个背影?其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的?

5、给文章划分一下段落层次。

点拨: 

1、明确主要事件与次要事件。

2、明确主要人物,文题为背影,写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。

3、引导学生体会总写点题

4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。

背影 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

                        (初中第一册)

                       执教:严华银

教学目标: 

1.体味并准确理解文章所表达的父子深情。

2.学习本文平实的语言和传神的细节描写。

教学重难点: 

理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学方法: 

1.导读法:在老师引导下依据阅读常规分析结构,概括段意。

2.研讨法:就重点问题先个体思考,再小组讨论,后大组交流。

另有比较法、以写促读法等。

教学设计: 

本篇课文的教学设计为两课时,针对教学目标,每一课时重点完成其中的一项。在整个教学过程中,将力争充分体现如下几个原则:

1.学生自己走进文本,把学生对文本的阅读感悟作为重头戏,给予时间和教学流程上的保证。充分阅读,充分感悟,充分思考;感、思以充分的阅读为基础,充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。

背影(教师中心稿) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

教者:赵春华

课题 背影 课型 教读课 课时 1

教学目标

知识 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

能力 通过关键词语,句子表达特殊感情。

德育 领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。

情谊 感受父子之间的浓浓亲情, 联系自身,净化灵魂。

教学重点 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。

教学难点 理解关键词语的含义,体会朴实的语言中所包含的深情

教学方法 读感法 教学媒体 录音机

教学过程

教学

环节 教学内容 教师调控 学生活动 反馈调节

导入

新课 听歌曲《父亲》,分析其主旨,联系父亲形象导入新课。 组织课堂,引导学生集中注意力,制造积极课堂情境。 集中注意力,调整精神状态,进入情境。 尽力排除各种干扰

介绍作者及背景 要求学生阅读注解1 学生阅读注解1 补充:朱自清宁死不领美国的救济粮,爱国者。

学习新课 预习提示中的字词的注音解释 检查预习 学生板演 补充:栅 迂 不能自已 惦记

朗读课文 点拨:注意读出感情 朗读课文 以最后一段为示范

默读课文,勾划以下表现以下内容的语句

1、人物、事件、地点

2、不能理解的词句

3、自已认为感人的地方

4、写背影的`语句 个别指导 默读课文,勾划语句

整体理解

1、这篇文章写的主要事件是什么?

2、这篇文章主要写谁?我?父亲?我和父亲之间?我的家庭困难?

3、文章总写的一句话是,为什么“最不能忘记”?

背影 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

津沽高中 田克君

教学目标:

1领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 

2学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 

3通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。 

教学重点:

对父亲背影的描写的效果与作用 

难点:

体会朴实的语言中所包含的深情 

教学课时:2.(结构---选材---形象---语言)

第一课时 

(教学要点:1、朗读训练 2、词语训练 3、初步理解文章的内容与结构 )

教学过程:

一导入: 

古往今来,有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文,从“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”《战国策》)的壮别到“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情” 李白的惜别,从“无为在歧路,儿女共沾巾”( 高适)的豪情到“举手长老老,二情同依依”(《孔雀东南飞》)的柔情-------今天我们再来学习一篇关于离别的文章《背影》,作者在此文要通过离别抒发什么情感呢(也可以用唐、孟郊《游子吟》引入)(也可以用江泽民在朱自清90诞辰里赠其同学--朱自清之子的诗引入:背影名文四海闻,少年波老更情亲。清芬正气传当世,选释诗篇激后昆。

二作者简介:

朱自清,,原名自华,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》。。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。他五岁入私塾,18岁中学毕业,考入北大,22岁毕业于北大,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文坛上著名的散文作家 这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。朱自清清贫而有气节,宁死不领美国的救济粮,是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子

《背影》说课教案(论坛精华帖) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

论坛精华帖:

 /vbb/showthread.php?threadid=191 

   

广东省吴川市第一中学 余   迅

  我今天所说课的篇目是《背影》,它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求

  新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

二、课文特点及在教材中的地位

  《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几种考虑: 

  1、通过此文去引导学生关注家庭生活,关注父母的生活与情感。因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单元即家庭生活,其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系,第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系,此课反映父子关系,而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系,由此可见,教材编辑的意图是要示由近及远,由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。

背影 教案教学设计(人教语文版八年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 教学目标:

1.知识与技能:

⑴.掌握字词的音、形、义。

⑵.整体把握文章的内容,理清思路。

⑶.学习作者巧妙的构思。

2.过程和方法:自主、合作、探究。

3.情感态度和价值观:

  激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

教学重点、难点:

  整体把握文章的内容,理清思路。

教学模式:朗读、讨论交流、教师点拨。

教学步骤:

一.导入新课(请同学们看课本第六页,我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。)

  面对这样一位苍老而可敬的父亲,他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天,我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲,认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。

二.预习检测:

1.学生交流你所了解的作者.

朱自清字佩弦,现代散文家、诗人,学者,民主战士。江苏扬州人,原籍浙江绍兴,文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2. 正音.释义:                                                        

《背影》教案教学设计(人教版八年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 学   习

目   标  1.知识与技能:

a掌握生字词的音、形、义。

b整体把握文章的内容,理清思路。

c学习作者巧妙的构思。

d学习作者用细致的描写.朴素的语言着力突出背影,深切感受父爱.

e体会关健性语句在语言环境中的意义和作用.

f注意体会作者的心理变化.

2.过程与方法:自主.合作.探究

3.情感态度与价值观:激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

教   学

重   点   整体把握文章的内容,理清思路。

教   学

难   点 学习作者用细致的描写.朴素的语言表达深沉博大的父爱.

2.  理解关键语句的含义和作用.

 

教 学  过  程

                     

                    第一课时

余映潮《背影》 教案教学设计(苏教版八年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

本课教学创意:选点精读,趣味读写

本课的教学设计为两课时,第一节课重在精读段落阅读训练,第二课时 重在片段写话训练

(品析:教学目标明确,活动内容明确;第一课时指向阅读训练,第二课时重在写话训练。)

第一课时

导入课文,教学铺垫

第一步:概括课文,把握文意

建议大家这样概说课文:

概说全文的主要内容;概说文章的行文脉络;概说父亲的形象特点;概说你认为的课文重点段落的主要内容。

活动方式:请每个学生从上面四个角度中选择一个,对课文进行概说。

学生思考,交流

老师课中小结:用五六个句子对课文进行概说。注意对课文第六段的概说。

(品析:教学内容:概说课文,把握文意;教学角度:概括内容;概说脉络;概说重点段落;教学手法:学生思考,师生交流)

第二步:顺势切入课文第六段,进行精段品读

(1)   建议大家这样朗读(朗读训练)

轻声地朗读课文第六段,感受关于父亲“背影”的故事;

轻声地朗读课文第六段,感受这一段的结构层次;

轻声地朗读课文第六段,感受这一段中的感情抒发。

(2)    请学生从下面的话题中自选内容研读课文第六段

话题:

这一段中的事与情;

欣赏段落中的“定格描写”;

欣赏段落中的“连续动词”描写;

“泪”的表“情”作用;

黑色与红色;

父亲的话语欣赏;

动词的表现力欣赏;

父亲的外貌欣赏;

说说这一段中的两次写“背影”;

说说这一段与全文的关系。

或者:

诗意地概括此段内容,分析层次;(概括训练)

背影 教案教学设计(苏教版七年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 5 背影 

第一课时 

自主学习 

1.佩弦 散文家 《踪迹》 《背影》 《欧游杂记》 

2.chāi yū sù zhù tuí xiè 

3.踌躇:犹豫。 触目伤怀:看到(家庭败落)心里伤悲。 

琐屑:细小的事。 蹒跚:腿脚不灵便,走起路来摇摆的样子。 

勾留:逗留。 不能自已:无法控制自己,使激动的情绪平静下来。 

情郁于中:情感积聚在心里。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。 

祸不单行:指不幸的事接二连三地发生。 颓唐:衰颓败落。 

4.(1)文章四次刻画背影:文章开头惦记背影;刻画背影(望父买橘),重点刻画此次;惜别背影(父子惜别);结尾再现背影(别后怀念)。 

(2)重点刻画的是望父买橘时的背影。 

合作研讨 

1.(1)父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。 

A.父亲的穿戴:黑、深青 祖母去世,家境不好,心情忧伤。 

B.走路的姿势:蹒跚 年龄大,腿脚不便。 

C.爬月台时的动作:探、攀、缩、倾 行动不便,艰难。 

(2)在这样祸不单行的日子,父亲再三考虑,还是送儿子, 爱子之情令人感动;腿脚不便,动作艰难,为儿子买橘子之后显示出轻松。让我们读到了父亲对儿子浓浓的爱。这些都让人感动。 

背影 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

素质教育目标 (一)知识教学点

 1、给加点字注音。

差使  狼藉  簌簌   迂腐   踌躇   试   颓唐   琐屑  举箸

 2、理解下列词语的含义。

狼藉  惨淡  勾留  变卖典质  赋闲  蹒跚  颓唐  触目伤怀

    不能自已  情郁于中  琐屑

(二)能力训练点

1、 体会本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、 学习本文朴实自然的语言。

(三)德育渗透点

 体会文中所表现的父子之间的深厚感情,理解语文与家庭生活的关系。

重点、难点 1、 朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点;课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

2、 教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解,对朴实的语言所包含的深情厚意的理解;分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深的进行。