尊严作文汇编（7篇）
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的尊严作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊严作文 篇1
花儿需要蜜蜂来传播花粉，房屋需要泥石来建筑，人的成长需要尊严来维护。
记得一个炎热的夏天，我来到了菜市场，看见菜市场又来了一位十分贫穷的卖菜老爷爷，他穿着一身破旧的衣服，脚上穿着一双草鞋，背篼里装着一些菜，只见他走到了一个角落里，坐了下来，用沙哑的'声音喊道：“卖菜了，卖菜了。”他的声音很小，所以基本上都没人买他的菜，这时，一个老奶奶走了过来，弯下腰，仔细地看了看他背篼里的菜，对他说：“你这些菜怎么卖呀？”老爷爷抬头看了看她说：“一斤五毛钱。”老奶奶想了想，从包里掏出了20元，递给了老爷爷，老爷爷看见老奶奶递给他20元，立马站了起来，惊讶的问：“你这是干什么呀，怎么递给我20元呢？就算你要买菜，也要说出你要几斤呀？”老奶奶笑了笑，对他说：“我不买菜，我给你20元钱，是因为我看你那么辛苦，收下吧。”我心想：哼，那个老爷爷肯定又不声不响地把钱拿走。可没想到的是，那个老爷爷认真地说：“不行，我不能收下这20元钱，除非你买我的菜，我才肯收下。”老奶奶说：“哎呀！这些菜你自己留着吧，这些钱你也收下吧！”他摆了摆手说：“不行，我虽然穷，但也得穷的有志气，我不能不劳而获，再说，人都是有尊严的，你现在递给我20元钱，不就代表让我吃嗟来之食吗？不行，我不能这样，除非，你买我的菜。”老奶奶看了看他坚定的表情，说：“好吧！那你给我拿点菜吧！”老爷爷一听，开心地笑了，忙装好菜，递给老奶奶，我看到这样的画面，心里不禁赞叹：好一个有尊严的人！
尊严就是雕琢你生命的一把刀，它能为你人生增色不少。啊！就用你的尊严，来为生命化妆吧！
尊严作文 篇2
对于人来说，最重要的东西就是尊严。每个人都有尊严，那是不是除了人类一切有生命的物体就没有尊严了吗？有人可能会说它们没有尊严，其实它们是有尊严的。
如，动物们，花草树木······我曾读过一个故事，这个故事的作者在德国读书时，一次去菜场买鱼，当她付完钱，转头准备离开的时候，摊主叫住了她说：“需要我帮你在袋子里灌水打氧气吗？”作者说：“不需要”。这时，摊主一手夺回了鱼说：“这是你的钱这鱼我不买了”作者觉得很奇怪，于是来到另一个摊主这儿，，这位摊主说：“刚才我看到那一幕了，如果你不同意往袋子里灌水打氧气或放晕鱼药的话，我是不会把鱼卖给你的：”作者问了这位摊主“为什么”。“灌水打氧气是为了让鱼在被人提回去的.路上保持舒适的状态，加晕鱼要是为了让鱼减少痛苦”摊主回答到。读完这个故事，让我懂得了一个道理，一切有生命的物体都是有尊严的。然而，在现实生活中我们并没有尊重一切有生命的物体。
我们知道人的尊严是任何东西也取代不了的。那么，一切有生命物体的尊严也是取代不了的。什么是尊严，尊严就是在任何情况下不能出卖的品质和骨气。生命的尊严使普遍的绝对的准则，生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。
尊严作文 篇3
《牧羊神豹》是我新买的一本书，回到家，我便迫不及待地看了起来。这本书是由几篇短篇小说组成的，其中最长的故事就是《牧羊神豹》。
文章主要讲作者沈石溪原先插队落户时，看见一位缅甸老农民生活困窘，就送给他一双新胶鞋。老农民很感激，也回送给他一只小黑猫做报答[其实是豹仔]。作者把它带回家，取名三点金，交给牧羊犬——老母狗梵狸抚养 。
几个月后，三点金长成了一只少年豹，天天跟梵狸外出学习牧羊技巧，不久，便练就了一身牧羊本领。有一天，不幸的事发生了，一场暴风雨夺去了梵狸的生命。牧羊人没有了牧羊犬，得再找一个，无奈之下，只能让三点金接任了牧羊犬一职。奇怪的是，我发现三点金居然是一个优秀的“牧羊豹”。每次他够能领着羊群安全回来，使羊群存活率达到了百分之一百，而且三点金还有着斗毒蛇与搏老豺的'英勇经历，这一切让我以后放心地让三点金放羊。
谁知，第二天却出事了，少了一只羊。接着每隔四天，都会少一只，前后一共少了四只羊。这天，沈石溪假装出门，其实是观察三点金。原来三点金已经成立了自己的小家庭，偷羊哺育自己的后代。后来的故事则让我惊讶不已：三点金离开主人后，还回来四只羊。
这是一只活得有尊严的黑豹。
读完故事，我不禁感慨万千：三点金欠主人四只羊，还给主人四只珍贵的赤斑羚，动物也懂得报恩啊！ 是啊，我们活在世上，就要有属于自己的尊严，连一只豹子都能做到的事，我们人为什么做不到呢？
《牧羊神豹》这本书给了我许多知识,它让我学会做人。
尊严作文 篇4
冷风呼啸的冬天来临，天空飘起了像柳絮般纷纷扬扬飞舞的雪花。学校道路边高大而挺拔的松柏整齐地矗立在两旁，一片安和的景象。可天却阴沉沉的。
我正缓缓地漫步在路旁，只见念儿和昕儿一边聊天，一边念叨着什么，我像只好奇的小猫偷偷地跟了上去。“我最讨厌考试了，每次考不好都会挨批评！”念儿烦躁地挠头说。“是啊，每次考完试还会走亲访友，一个个聚餐的话题都是有关孩子考的`怎么怎么样，大人们都只会贬低我们，一点都不懂得尊重我们。”昕儿咬牙切齿道。眼中充满了愤恨和委屈，仿佛这个考试是为“伤害”她们而存在的。
时间悄悄地溜走了，要考试了。监考老师絮絮叨叨地说个没完。“这么多年了，这些话我们都可以倒背如流了。”这句话把我们逗乐了半天，也不知是哪位同学说的如此响……
“同学们，两天后来拿试卷。”终于等到老师说了这句话。
两天不知不觉过去了。老师宣布成绩时，哦，还好，不错，我心里暗道兴奋，眼中充满了喜悦。但我又紧锁了眉头。我听到念儿居然又没考好，心中总有一种不好的预感，便觉得是考试压力太大导致的。
走出教室，我听到一些狂燥而又激动的声音，忍不住地瞟了一眼墙角，却看到了这一幕____念儿的父母正在……啪，一声清脆的响声划过我的耳膜，“这次为什么只考了一点点？你好意思吗？不觉得丢人吗？你让我的脸往那搁啊！”念儿的父母大声地训骂着念儿，“你怎么这么笨啊，你看看隔壁叔叔家的女儿，成绩每每名列前茅。而你呢，真是笨死了，总是考不好。”念儿的父亲吹胡子瞪眼睛般的样子映入我的眼帘，我惊恐地睁大了眼睛，
看着这一幕，天呐，不可思议，念儿的父母怎么会这样对待自己的女儿，就算是外人，听了也很难过啊，更何况是自己亲女儿呢，这样自尊心被贬得一文不值。我呆呆地望着念儿父母离去的背影，站在原地一句话都说不出来的念儿，不敢大声哭泣，只变成一声声的哽咽……
也许每个人都不一定有这种经历，可能许多同学成绩不好，是因为粗心大意，也或许是一次很小的失误，而我觉得父母应该做的不是非打即骂，而是应该给予鼓励，简单地说一句，“下次努力，好好加油！”这句暖心的话就足够了。你的父母一定很爱你，或许只是因为恨铁不成钢的，所以千万不要去怨恨。
我曾听说过这样一句话：雪一化，路，就有了。
尊严作文 篇5
不知你是否有过这样的经历：
一不小心，一点儿零食落地，你发现后，默默地踩了一脚……不能乱丢杂物，当你发现这件事情时，已经晚了。这时的你，应该把可怜的、你曾经捧在手心的食物，轻轻捡起，放在手心。“啊，可怜的东西，是我的不敬。”然后，它就无声无息地进入垃圾桶……为什么要踩？你为此而感到羞愧，不想让世人看见，但这种自欺欺人我可不是第一次碰见。踩碎了，踩碎了，留下了一地破烂不堪的尊严。
啊，你的'尊严，被你狠狠地踩在了脚下。
但如果你知道，这个被你踩在脚下视为羞愧物的前一秒，它还 是你手心里的宝贝，这时，你就不得不承认虚伪的自己。
一个人总是如此的无尊严吗？
弯腰都不愿，宁愿如此自欺欺人地踩上一脚，然后头也不回地离去。
这就是你所谓的尊严？不知你是否又看见过如此的景象：公一交一车上，人山人海。
有人从前门挤进，有人选择后门上车。但后者呢？
没有付车钱，一路却心安理得。“大家都像你这样，还 不得乱套？”有钱不付，这就是你所谓的尊严？
“走后门”，多少人走后门？为了成功不惜一切代价，这就是你所谓的尊严？
尊严，你不能把它抛弃到天涯海角，更不能把它踩在脚下！当一个人的尊严碎满地时，这个人，就已经和世界有了一条沟渠，这条沟渠的名字叫，尊严！
尊严作文 篇6
尊严是自己的，正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈！”尊严，是一个人支撑信仰与生命的精神食粮，我也有挽回尊严的时候。
有一次在期末考试前，老师让我们做一套数学卷子，我考了很不理想的成绩。看着同学们都面带笑容为自己取得好的成绩尔高兴，我的脸都丢光了。我把头低着，都快要钻到桌子下了，简直狼狈不堪。就连课间出去活动都要低着头悄悄的走过。生怕同学知道我考的不好。看着他们抬头挺胸的从我身边走过，我只能羡慕的看着他们。我知道大家不愿意和学习成绩不好的同学交朋友，会影响到自己。同学们带有讽刺和嘲笑的眼神让我丢掉了自己的尊严。我默默的在心中说道：“这不是我真正的水平，我一定要加油，努力考出好的成绩来。”
于是，我准备用自己的一言一行来维护我的尊严，再也不会把自己的尊严踩在脚下。上课时老师讲课我认真去听，该做笔记的.做笔记，同学上课和我说话，我假装听不见，继续听老师讲课。在期末考试前我一直保持着这个态度，把最后几个星期的复习时间好好把握，争取考出属于我最好的成绩给大家看。我的作业我也不自欺欺人，认认真真的去写，把作业上不会的题找老师在给我讲一讲。老师对我说：“你这段时间的学习态度很好。只是你平时不去努力，你要是肯认真去学习，一定会考出优异的成绩，证明给大家看。”
期末考试结束后，我的成绩老师很满意，在班上得到老师的表扬，同学们都对我刮目相看。看来我能用自己的一言一行来挽回我的尊严，让大家看到我是可以做到的。
我用自己的行动证明了自己，让我在同学们面前抬得起头，我相信我是一个有自尊、有骨气、有尊严的人！
尊严作文 篇7
[教材分析]
本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。
“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点，理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。
[教学目标]
1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；
2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
[教学准备]
生词卡片、多媒体。
[教学过程]
一、自读“尊严”事初知“尊严”意
（一）试说题意，揭示课题。
板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）
解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）
（二）初读课文，整体感知
1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？
2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊??）
（三）引导质疑
二、细读“尊严”语体会“尊严”味
（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）
2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。
（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。
1．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
2．学生自读。（教师相机指导）
3．交流、讨论。
（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？
（2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的.多元理解）
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”
①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？
②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌??
（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）
③指导朗读，表现出哈默态度真诚??
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿??等矛盾心情。
②从哈默语言中的“不能不”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”） ③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决??语气。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。
②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切） ③练习朗读，表现哈默的心情。
（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）
（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）
2．同桌互议。
3．全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）
4．回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。
四、小结本课收获，预告下节课学习内容，布置课后作业
1．小结谈话。
2．预告下节课学习内容。
3．作业。
（1）自读课文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克逊大叔话的含义。
（2）收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。
（3）自由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法，为下节课交流和练好生字作准备。
[板书设计]：
仰起头
尊严“不能不！” 态度真诚站起来 品格高尚
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