有关阅读的作文汇总8篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的阅读的作文8篇，希望能够帮助到大家。
阅读的作文 篇1
今天我就告诉你们我的阅读经历！从小我是一个不爱看书、不爱听故事的小孩，可是有一天，妈妈给我讲了一个《灰姑娘》的故事，好奇的我试着读了一篇《格林童话》，逐渐我就爱上了阅读童话故事。
到了上小学以后，在老师的带领下，我就爱上了阅读更多的童话故事；上了二年级后，我还清晰地记得有一次老师发给我们一本没注音的童话书，细心的老师一个字一个字地教我们读，不一会儿，老师一个一个地提同学们阅读，对于当时没有阅读过没有注音故事书的我，正绷着一颗紧张心情的我很害怕提到我，耳边突然有个熟悉的声音“张竞文”，我猛得一下站了起来，还没反应过来，老师就提到我了，我拿起了刚刚还在担心读不出的那本书，鼓起所有勇气勇敢地读起来了，竟然很流利；同学们的掌声很响亮，同时也给了我很大的`鼓励和勇气；不知不觉我到了三年级，认识了更多的汉字，不管什么样的书我都能阅读了，并且在阅读的同时遇到陌生的字，我还能很顺利地在《字典》里面找出来并理解！
这就是我的阅读经历，我可以把我的阅读经历和阅读感受告诉所有我身边的人，让我身边所有的人都和我一样热爱阅读；并且告诉他（她）们一个道理：只有努力才能进步，如果你不努力，就会落后！
阅读的作文 篇2
同学，这个称呼是每个在校生最熟悉的名字，同学，算不上朋友因为我们不太了解对方，同学，算不上陌生人因为我们能成为同学是一种缘分!
青春时期的感情是懵懵懂懂的是青涩的，或许大家都体验过，而我的感情将是最特殊的，因为，它还没有开始就已经被磨灭......
我和HG原本就是普普通通的同学关系，但是上天也许就不让他维持，其实他的名字很好听，略带一些复古但我，却喜欢叫他HG，至于为什么叫他HG我也忘了，我和他初相识在小学，本来两人并不熟悉.......
但中学却恰好分在了一个班，这一切或许都是偶然但是这种偶然却是再平常不过了，关键在于HG相貌绝对是配得上帅哥的，加上雄厚的背景考试也是全省前十，像这种人我第一次感觉就是言情小说里的男主角，那么，男主角首先要具备什么呢?高冷?我想是的。
你是男主角，女主角是谁?反正不是我!我是有自知之明的，一个只配当女配角的人，是不应该跟男主角有交集的，可你却偏偏来找我，进入到了我的生活，不对是我进入到你的.生活，可我知道我们的关系只能是同学，因为我是女配角......
但是，你却千万般来接近我甚至，我有时会想:可能我不是玛丽苏女主，也许是小白女主呢?每当想到这，我都会拍打着自己的脑袋:相当小白女主的多了去了，怎么可能掉在你身上?
你有时对我忽冷忽热，我有事对你患得患失，因为我知道我们是平行线永远不会有交点，你永远只能是我的同学......我们的关系只能是同学......
阅读的作文 篇3
今天下午，我们开了一节阅读汇报会，主题是《阅读让我幸福》。主持人宣布汇报会开始，先是让大家说一些读书的名言，我说的是“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”接着刘子奥、霍越炎、张子天、还有我等好多同学都讲了自己的读书感受。会上同学们很安静的听着我们发言，我觉得大家都讲得很好。
这次班会活动，使我了解到许多阅读方面的知识，对卫老师曾经给我们说的：“写日记的秘密是多看书，多读书”的理解也更深了一步。读书能让人明白许许多多的事情，能够学习到课内很多没有学过的.知识。多学一点知识，多读一些书，慢慢的累积下来，懂的道理也就多了，一些好词好句，在写日记时可以用上去，会让自己所写的日记变得生动、形象，还可以遨游童话世界，寻找快乐，寻找乐趣，可以知道名人的传记故事……
因此，我们在今后的学习过程中，要多读一些书，慢慢的累积知识。我们这堂汇报会很有意义，我想，通过这次阅读汇报会一定能提高同学们的阅读兴趣。
阅读的作文 篇4
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯。”他说得非常对。我们只有多读书，才能获得更多的知识。
阅读是阶梯，让我一步一步走向成功；阅读是船只，带我驶向知识的彼岸；阅读是良药，帮我治好愚钝；阅读是营养，让我茁壮地成长；阅读是老师，教我做人的道理；阅读是智慧的'宝库，让我尽情地索取。对于我来说，阅读的好处数不胜数。
书，让我成长。从书中，我获得了许许多多的知识。书让我了解了音乐，知道名画；书让我丰富了知识，开拓了视野；书使我明白了道理，增长了智慧。
我原以为天下本来就是和平的。看了书以后，我才知道现在的和平是无数的先辈用鲜血换来的；我本以为小鸟是鸡的进化，看完书后，才知道小鸟有可能是一种小型恐龙的后裔。书是快乐的天堂，让我忘记了一切的忧伤。我不得不由衷地说：“读书，真好！”
新学期，我们班级的书柜又更新了，又有很多好看的书籍充实了班级的小“图书馆”。每天中午，交完作业后，我就会在书柜前转悠，寻觅自己喜爱的图书阅读起来。
我们只有多读书，才能获得更多的知识，才能更加快乐。
阅读的作文 篇5
冬天，白茫茫的一片，整个世界像铺上了白底毯，雪花妹妹在这个季节里翩翩起舞。
早上，我从梦中醒来，打开窗户，发现白色的大被子把世界都盖住了。一开始，雪花纷飞，过了一会儿，雪越下越大，积成了一个大约一米高左右的雪堆。雪从天上飘下来，那柔软的身姿，像个小姑娘似的`。
我把手伸出窗外，雪落在手上，感觉是那么轻柔、舒服，我不禁被它所陶醉、所吸引、所……
冬爷爷掠过这里，停留在大地上、树上、屋顶上、石头上……这里的一切都被冬爷爷那白色的胡子染白了。
在这大雪纷飞的冬天里，我还看见了傲雪凌霜的腊梅花，他迎雪绽放，不畏惧寒冷。我看见腊梅花的树枝上绽放着一朵朵红艳艳的梅花。
冬天，我爱你，爱你那轻柔的雪；爱你那不畏惧凌寒腊梅；更爱你那迷人、陶醉的景色！
阅读的作文 篇6
阅读，提高了我写作的能力。
经过一段时间的阅读，我的写作能力在不知不觉中提升了，也让我逐渐的喜欢上了写作。
在阅读之前，我的写作能力可以说是非常的烂，不论是写作上，还是字数上，我都无法将写作把握的比较令人满意的结果。
随着而来的，我进入了高三生活，大家也都知道，高三生活作文占的分数比例也是相当高的一部分，特别是读文科的学生，他们平时既要背许多的书本，阅读许多的名人传记，从而来提升自己的文化水平。当然，理科生也不容易，他们需要通过在每天无时无刻的计算，从而来提升自己的脑力思维。
可是无论是文科生，还是理科生，在他们老师的范围里总是有着一张叫做语文的试卷，而他们需要做的就是在语文的试卷上写一篇令人比较满意的作品，从而提高分数，拉近与别人之间的距离。
我看阅读的习惯是在高二受到了一个朋友的影响，那时，我每天都看着她无时无刻的都在看着手机，而她的手机里没有所谓的游戏，只有阅读软件，还记得我曾问过她你总是在手机里看小说，不烦吗？她回答我说，不会啊！只要她一有空，她就会拿起手机看着小说，不知道她到底从几年前就开始看小说，她看文章的速度可谓是惊人，一眼十行，这也让我觉的不可思议。
记得有一次，我与她在聊天，无意中问到，这阵子有没有发表过作品？她说道，发了几篇，然后她反问我有没有发表，我回答说，我也是发了几篇，她叫我发给她看上一看，我便把我发表过的作文给她发过去，可谁知，刚发过去不到一分钟，她便看完了我打了半点多钟的字不到俩分钟便给看完了。
刚开始尝试着看阅读，由于我一开始便没有阅读的习惯，一本小说刚看了不久我便感到有一点得厌烦了，可能由于身边的人都在玩弄着手机，我便坚持了下来，尝试着将一本书看完，也由于我选的书它的字数不太多，也就几万字，我心想，也就相当几十篇的作文，看完之后说不定可以提升自己的写作能力，于是我便狠下心来，坚持着看完第一本书，在看书的过程，一心想尽快的看完，后便可寻找着第二本书，因为我看过朋友间的阅读书本，每人即使最少也看完了又几本书了，所以，在隐隐约约中有些压力，促使着我想要快速的去超过他们。
第一本书的看完，我接着便找的第二本，第二本的看完，便接着找的第三本，就这样，一本又一本，从高二到现在高三的时间里，几个月的时间，我看完了大概有着十五本书，虽然对喜欢阅读的人来说，几个月十几本书是少的，但是对我来说却觉的还是好的，看书的日子里也过的还是充实的。
到现在我已经有了看书的基本习惯，也在慢慢的进入了所谓的“书的海洋”里。
在不知不觉中，我的.写作能力也提升了，平时写着一篇自以为还比较满意的作品，需要一点多钟的时间，现在已不需要，偶尔的想到一个题目，一个小时之内便可写好一篇作品，自我的感觉也还是有那么点的良好，也许这有些的自以为是。
阅读，提高了我写作的能力。
现在的我也已经离不开阅读，但是如果没有着那朋友，我兴许也没有那么快的便有着阅读的习惯，所以，感谢我的哪位朋友，让我有着阅读的习惯，也因此提高的我写作的能力。
阅读的作文 篇7
摘 要：阅读教学与作文教学是语文教学的主要环节，两者之间共同以语言为依托，是不可分割的一个有机体。新课标重视培养学生的阅读能力与写作能力，根据这一要求，结合对这两点的认识，本文从积累素材、模仿特色、激发情感、读写结合四个方面，浅谈在小学语文阅读教学中如何将阅读教学与作文教学做到有效整合。
关键词：小学语文；积累；作文训练；有效整合
在小学语文教育中，阅读和写作一直受到重视。两者之间紧密联系，实际上小学生的阅读能力与作文能力的培养是相辅相成的。为了提高小学生的语文涵养，整合小学语文阅读教学与作文训练成为目前语文教师的重要课题。本文从四个方面探讨了小学语文阅读教学与作文训练整合的有效方法。
一、作文素材的积累是奠定写作的基础
习作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积累，没有不断的吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”，这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验。“读书破万卷，下笔如有神”，说的也是积累的重要。《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。因此，在阅读教学中，教师要引导学生进行积累，重视词语的积累、句子的积累。对于词语的积累，可以从两方面入手：一方面是积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想，如让学生摘抄“乐于助人”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语，如“无私奉献、大公无私、拾金不昧、舍己为人……”这一类词语；如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“忘恩负义、见利忘义、损人利己、假公济私……”，这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语，起到了举一反三的效果。对于句子的积累，可以从文中精美的句子、重点句子等加以积累，让学生进行摘抄、熟读甚至会背诵，让学生从中体会其妙处。久而久之，学生积淀的语言自然会丰富得很，奠定了扎实的写作基础，写作时运用自如就是顺理成章的事了。
二、写作特色的模仿是强化写作技能关键
模仿是学生进行个性写作的开端，小学生处于学习作文的基础阶段，想要在作文训练中写出自己内心的东西，首先要洞察优秀文章的写法，然后借鉴其写作特色，运用到自己的文章中，通过不断的反思与运用，才能够进一步强化写作技能。小学语文教材中的课文都是优秀的范文，这些文章在遣词造句、布局谋篇等诸多方面独具匠心，给学生学习写作起到了很好的示范作用。教师可在阅读课中，指导学生精读课文，用心去体会、感悟范文的写作特色、写作技巧、表达方式，并正确使用其写作的方法。需要指出的是，模仿不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。
例如：教学《烟台的海》这篇课文时，引导学生通过精读课文，掌握作者按冬春夏秋的季节顺序，分别抓住了各个季节烟台海的特点来写的方法，学习以总分总的方式成篇的写作技巧。教学《青海高原一株柳》，要引导学生体会文中的环境描写、正面描写、侧面描写对表达情感的作用；教学《记金华的`双龙洞》着重让学生弄清文章的两条写作线索，领悟写景不仅要抓住特点还应做到详略得当；教学《半截蜡烛》让学生感受在叙事中如何通过语言、动作、神态、心理描写来表现人物品质等。这样，学生在品赏别人语言的同时，写作技能便能够得到提升。教师长期坚持授之以渔，学生定会在众多课例的学习中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然就从容得多了。
三、内心感情的激发是丰富写作情感的路径
心理学家认为：“情感是写作活动中的催化剂，一个没有写作热情，对客观事物毫无情感体验的人，是写不出什么好作文的。”由此看来，情感是文章的生命，是学生写作的原动力。如果学生笔端倾注激情，文辞就如充沛的源泵，汩汩不绝，反之，则如死水一样，文思呆滞，语言干瘪。作为教师，在阅读教学中，一定要设法引导学生从作品中感悟情感，与生活经验结合起来，进而产生与作者的共鸣，进行相似联想，不断思维发散，丰富自己的写作情感。
例如：《轮椅上的霍金》教导学生需要重视科学，追求真理，并且需要敢于面对困难和挑战，运用自身的热情和力量解决现存的困难；《小草和大树》一文引导我们要学习夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈不挠、坚持到底，最后终于获得成功的精神；《船长》一文教导学生要像哈尔威船长那样在危急时刻舍己为人、忠于职守，履行做人之道的优秀品质。通过阅读教学，教师从中引导学生领悟文章的思想感情，找到文章的灵魂，促进学生思考与发散，应用于写作中，观察和挖掘身边令人感动的事件与精神，赋予文章最动人的灵魂。
四、阅读与写作的结合是提高写作能力的法宝
叶圣陶先生在谈语文教学时曾说过：“阅读是吸取，写作是倾吐。”习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。我们在语文教学中，可以引导学生将课文与身边的人或事例联系，注意从学文中再现生活、描绘生活。通过整合阅读与写作训练，有效挖掘学生潜力，在促进知识与思维的输入与输出过程中，学生的习作能力也逐渐提高了。
总之，在小学语文教学中，教师应用阅读教学与作文训练的整合教学方案，能够促进学生深入理解和运用，强化写作技巧探究，更好的促进学生释放内心情感，实现学习--领悟--表达为一体的小学语文学习过程，促进学生读写能力的双重提升，也强化了学生综合的素养，使语文教学起到事半功倍的效果。
参考文献
[2] 刘胜田.探索新课程改革中的语文阅读教学[J].新课程（老师）20xx（1）：63
[3] 余映朝.阅读教学艺术50讲[M].西安：陕西师范大学出版社，20xx：156
阅读的作文 篇8
由于书的写作出版等诸多因素受到时间的牵制，书不可能具有“时效性”，在当下信息网络和实时资讯发达的时候，书没有太多的优势，甚至“劣势”明显。但是书仍旧在人的生命里是不可分割的部分，即使自走出校园之后，就不在愿意阅读，但是“书的滋养”会影响我们的一生。
当“读书已成了我的一种生活方式”的时候，感觉自己不再是孤独和“贫穷”的，或许它更能够给人带来某种希望，而这种希望正是在困境和迷惘之中的我们最需要的。或许所有人都会陷入困境，这是无法倾诉的，也没有谁会为我们分担这种困境；但是必须要面对的，因为我们不敢让自己在流逝的时间里停滞。
翻开一本书，与自己的品味和气质相符的书，回归自己和自己的世界，会发现“你的世界究竟有何不同”。阅读之书，或许它就是与时间的“白纸黑字”的契约。不论历经了多少时间，书的内容和作者的人生观、世界观早已是“陈词滥调”，但是它依然是可以走进你的心灵，因为它“可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。
但我为什么还要这么做？原因就是书不会被时间吞噬，它会安静地留在时间里，等待发现的`眼睛。在某种意义上讲，它更像一块矿石，等待开采，而不是一件做工精美的首饰。
书是供给读者阅读的，或许它的商业价值和传播途径（渠道）是有限的，但是它留在这个世界上的时间是久远的。阅读之书，是公平地奉献给每位读者的，它既是“廉价”的，也是“无价”的。
在提倡“全民阅读”的当下，阅读或许不能创造太多“物质财富”，却是精神的食粮，因为“快餐文化”盛行的今天，细细阅读和品味一本好书，无疑是“健康和营养的”。正因为这样“无论工作多忙，都要抽出时间读书。如果不读书，就难以有思想火花闪烁，也难以了解人类文明进程。”这句话用在这里，是贴切的，也是真挚的。
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