(集合)钓鱼作文
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的钓鱼作文4篇，欢迎大家分享。
钓鱼作文 篇1
这件事发生在俩年前的一个夏天，那天我和几个朋友去家乡的一个辽阔的水湖钓鱼。当时主要是因为我们的家乡停电了，才让我萌生了钓鱼来。
我们把我们以前用过得钓鱼竿拿来用，而且还在石缝里找来了一些蚯蚓。到了水湖我们把蚯蚓穿到各自的鱼勾里去然后再扔都水里去，湖里时不是的都有很小的浪打到坡上来。突然我的鱼钩抖了一下，这意味着鱼儿上钩了，我的心一急就把鱼钩用力的`耍了上来，结果连诱饵蚯蚓都没有了，朋友们都哈哈大笑起来，这时走来了一位叔叔说：钓鱼要有耐心，要等到鱼儿完全上钩才可以耍上来的，就想做事不能有一点儿马虎一样，只要你不要用一点儿马虎做事来才会成功。我们都明白了，叔叔走了之后我们陆续钓到了很多鱼。
我们把鱼分了之后，就在家乡的大成数分别了。各自回到家中，我很高兴今天能有这样的收获，今晚妈妈做了一道美味蒸鱼和几个菜一个汤，我吃饱了之后就到房间去睡了。
从此之后每当我做起事来我都会有所警戒，有所收获，绝对不能马虎大意。
钓鱼作文 篇2
我家有个钓鱼迷，他就是我的爷爷。
他非常喜欢钓鱼，不管是晴天霹雳，还是狂风暴雨，只要有人叫他去钓鱼，他就会去。
有的时候，我不允许他去，他就会找理由说：“我去散步了。”“我去打牌了。”“我去买东西了。”这些他都说过了，找不到理由时，他就会偷偷摸摸地跑去钓鱼，像个老狐狸偷肉吃一样。
还有几次，我和奶奶去买菜，爷爷一个人在家。我们回家时，发现他没在家。我们没有带钥匙所以开不了门，只好打个电话过去。电话也没人接，我把耳朵贴在门上，听到了电话铃声。没错，他的手机的确放在家里了。之后，我们差不多等到下午四点，他才回家。
还有一次，我跟爷爷去钓鱼。爷爷开着摩托车带我到了他们约好的水库边钓鱼。我拿了一根鱼竿，和爷爷一样，静静的坐在水库边。“钓到了！钓到了！”爷爷大声喊道。我拿着鱼桶，向爷爷跑去。“都怪你！鱼被你撞到地上跑了！”原来，我冲过去时，一不小心，鱼桶撞到了鱼钩上的鱼，鱼在泥巴里翻腾了几下，就跳到水里跑走了。我只好慢吞吞地说：“我不是故意的`。”
我们家的钓鱼迷就是这样，眼里只有钓和鱼。
钓鱼作文 篇3
猫钓鱼的故事 ——新课程的故事
看到小猫钓鱼，也许你首先想到的是小学语文课本里的一篇课文，讲的是一只小猫钓鱼的时候不认真，结果一条鱼也没钓到的故事。这个故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天给大家讲的小猫钓鱼的故事和数学知识有关，这个故事同样给我的同学们留下了深刻的记忆，也让我有很多的考虑。
小猫钓鱼是北师大版第一册第8页的内容,教材设计了这样一个情境：小猫钓到了鱼，高高兴兴回家去。在路上，装鱼的网兜破了，请小朋友猜猜小猫可能还剩有几条鱼。在备课时，我想教材这样编排的目的应该有两个，一是：假如同学说出网兜里的鱼全漏了，一条也没有了，这时大家就会非常自然的想到那该怎么表示呢，由此老师引出对数0的认识；另一个是让同学初步感受这种开放的习题，只要能说出理由，网兜里剩几条鱼都是可能的，了解生活中许多事的答案都没有绝对的对与错，
上课了，根据故事情节制作的课件深深地吸引了同学，大家看得专心极了。可当我提出小猫的网兜里可能还有几条鱼时，教室里像炸开了锅，这也在我的预料之中，（同学很多时候不是用道理而是用声音的大小来说服他人），等他们吵了好几分钟后，我使劲示意了很久才让大家恬静下来。可是当我请个人来发表自身意见的时候，同学们又开始吵起来，争得难分难解。有同学说网上的洞很小，鱼很大，所以一条也没掉，全在；有的说洞有点大，里面的鱼全掉了，一条不剩；还有的说小猫发现网破了，把掉到地上的鱼检起来，所以一条也不少；跟着马上有人说等小猫发现网破了，回去检掉了的鱼时，已经被他人先检走了，看来同学的想法还真不少，而且都挺符合情理的，但是互相谁也不能说服谁，都认为最有道理的就是自身。课堂纪律无法控制。我为了暂时安抚他们激动的情绪。播放课件给他们看，希望能分散一下他们的注意力。课件上一共有4个演示按钮，点击第一个按钮后，出现的结果是小猫的网兜里还有3条鱼，点击第二个按钮后，网兜里还有2条鱼，，点击第三个按钮后，网兜里还有1条鱼，点击最后一个按钮后，网兜里一条鱼也没有了。每当我点击某一个答案，赞成这个答案的`同学就高声欢呼，其他同学就长吁短叹。看完了所有的演示后，全部同学都欢呼过也叹气过了。这时他们把目光都眼巴巴地转向了我，穷追不舍地问我网兜还有几条鱼呢？他们希望能从我这里得到一个确定的答案。我告诉他们这几个答案都是可以的，都是正确呀。他们看起来好像并不是太理解，也不太满意，还是不停问我到底哪个是对的，他们以为是我没有演示完，肯定还有一个正确的答案在后面。这时下课铃响了。还有几个同学不肯罢休跟在我后面追问我。这时我有一点很难跟他们解释清楚的感觉。
到此，小猫钓鱼带给同学的影响还没有结束。第二天上课时同学们还一致要求我把课件再演示一次。似乎他们还没得到想要的答案。过了许久的一天，我从教室外路过，看见几个小朋友正在动老师的电脑，我正准备批评，结果发现他们在看小猫钓鱼的课件。看来这一课在小朋友们心里留下了深刻的印象，一学期能有那么几节让同学难忘的课足够了。我没有去打扰他们，悄悄离开了。后来我和不少家长交流意见，聊到小朋友们在学校的数学学习情况时，几乎所有的家长都说小朋友回家描述过小猫钓鱼的情节。他们最喜欢的就是小猫钓鱼,对数学也很有兴趣。
课后我反思：这节课看起来有点吵，课堂纪律不是很好，但是同学们完全进入情境了，这让人非常感动。假如同学能坚持这种兴趣和劲头，还有什么学不好的呢？作为老师一定要想方法发明和坚持同学的这种势头。同时也看出同学们还不习惯这种开放的习题，没有接受过这方面的训练，一直以来他们接受的教育是一件事的答案，要么对，要么就错，而且对事物正误的判断，很多时候依赖于成人。所以在今后的学习过程中教师要多鼓励同学通过学习活动获得胜利的体验，建立自信心。还需要通过一些实例慢慢改变他们思维定势，了解同一问题可以有不同的解决方法，同一问题可能有不同的答案。
最后我要感谢小猫钓鱼，它带给我同学对数学的浓厚兴趣和深远的影响，带给我教学观念的改变。它让我和同学都感受到生活不一定就有唯一的规范答案,世界不一定有唯一的终极真理.我们不应以”非对即错”的简单思维去分析这个多元化的世界。
钓鱼作文 篇4
听爸爸说要带我去钓鱼，激动了我老半天，早早地睡了。
第二天，天空万里无云，晴朗极了，如同我现在高兴无比的心情。爸爸正准备钓鱼之类的东西，我一直催呀催，爸爸一直说，就快好了，就快好了。我也闲得无聊，给刘飞发了个信息，通知他也来一起去，终于准备完毕，刘飞也来了，他感冒了，一直咳嗽，很是令人头痛，怎么不早说，早知道就不通知他了，再受凉怎么办，他又是很激动，直说快去。
到了河边，爸爸找了一片地，让我们各拿着鱼竿，教我们如何拿，在有动静是如何快速拿出鱼钩，我们听得很认真。就这样，我们安静地坐在小凳子，悠闲垂钓。
就在用扭曲以及及其恶劣的.脸用眼睛放出凛冽的秒杀光对准老爸后，看看看，爸爸都钓了一桶了，我和刘飞还一无所获。我恼羞成怒，扔下鱼竿，气急败坏地说：“不钓了不钓了，都这么长时间了，连鱼的影子都没见着呢！”爸爸看此状，语重心长地说：“钓鱼要有耐心，有恒心。”我似懂非懂的点点头，就在这时，刘飞惊叫了一声：“我钓到了，钓到了。”爸爸也过来帮忙拉，我也跟着拉，还真不小了，终于拉上来，一看。“哈哈哈哈哈，是草皮。”我捂住肚子，笑的天昏地暗，刘飞失望地说：“哎，今天没有好运气。”我又坐正，不出20分钟，“鱼”降我钩，我使劲一拉，还是一个不小的鱼呢！我骄傲地拿着那个已经长时间没有呼吸快窒息的鱼，又蹦又跳。
这第一次钓鱼，真好！
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