小学叙事作文

时间：2023-05-23 14:58:43 叙事我要投稿

【精华】小学叙事作文集锦九篇

　　在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学叙事作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】小学叙事作文集锦九篇

小学叙事作文篇1

　　今天，我和幼儿园的同学相约下午一起去爬莲花山，有男孩陈益硕和女孩叶昭盈，还有董稍阿姨和我们的妈妈。莲花山离我家很近，所以我吃了中午饭就在家里等我的同学。妈妈准备了一些吃的和喝的，差不多两点，我们坐叶昭盈妈妈的车出发啦，大约五分钟我们就到了山脚下。

　　一下车，我们三个小孩就往山上跑，妈妈们在后面叫着“慢点慢点”。刚开始是爬得很有劲，慢慢的，我们就有点像蜗牛了，走走停停。台阶上还有数字呢，我们到了1600的数字台阶上，妈妈们说应该快到了吧！一个小哥哥刚好下山，听到我们说的`话，对我们说，总共有2533步台阶。我和同学都说爬不动了。妈妈们说：“看那上面有座亭，先去那儿休息一下，吃点东西喝点水，再坚持到山顶。”大概三点半，我们终于到了山顶，在山上看风景，好美丽啊！

　　在山顶休息了一下，我们就开始下山了。下山的路轻松多了，只花半个小时就到了山脚下。我依依不舍地和同学说了再见，这一次的爬山之旅也结束了。

小学叙事作文篇2

　　今天中午回到家，看见妈妈在茶几上已经摆好了水、一大块揉好的面团、一大盆剁好的肉馅，我知道老妈要包饺子了我心乐开了花，这下可以大显身手了。（因为看老妈平时包饺子很轻松，所以认为包饺子很容易）。

　　我们开始包饺子了，只见妈妈一手拿擀面杖，横擀一下、竖擀一下，然后转动着皮擀，转眼间就擀好了一个中间厚，两边薄的饺子皮。然后，妈妈手把手的教我包：首先在饺子皮边上沾点水，然后在中间加上肉馅，最后用右手的食指和大拇指把饺子的'边缘对叠捏出一个个像厨师帽一样的花边，一个饺子就包成了。

　　开始，我包的“四不像”，一会儿“大肚将军”，一会儿“小扁豆”。慢慢地，我失去了信心。妈妈连忙鼓励我：“不要着急，万事开头难，多包包就好了。”于是我重新鼓起信心包饺子，慢慢地我包的也越来越好了。

　　吃饭时，虽然我包得还不是很好看，但是是自己通过劳动包的，所以感到特别好吃，特别香。

小学叙事作文篇3

　　要是你问我，我的爱好是什么，我会毫不犹豫地告诉你—骑滑板车。

　　要是跟我提到学习的一些事情，我会不耐烦地叫你走开。但如果是跟我说一些关于滑板车技巧，我会侧耳细听，不放过任何细节的。我现在骑滑板车可是到了废寝忘食。

　　记得有一次，我和小伙伴们相约在红路上骑滑板车，大家玩得不亦乐乎。过了12点了，同伴们一个个走了，只有我还在玩。此刻，我正在练习一个高技七的`连续急转弯，眼看就要成功了，却被一声叫声给毁了，原来是我堂弟。我跳下车，愤怒地问他：“你不是走了吗?还有什么事?你害我将要练成的招势，给忘了。”他则一脸也不在乎的样子，冷静地说：“我走到半路时，遇见你妈了，是你妈妈让我来叫你回去的。”我不顾一切地对他说：“你跟我妈说我等会再回家，还有，以后不要打扰我。”他听后不理我，直接走了，而我继续练习。到了12点半了，我的肚子也咕咕叫了起来，感觉有点饿了，但转念一想：很快就要成功了，再坚持一会儿，想到要成功了，肚子也好像不饿了。就这样，玩到下午1点了，我妈大发雷霆，暴吼道：“陈伯闻，赶紧给我回来吃饭了。“这一喊，几十米以内都听得见，我呢，半秒也不敢耽误，直接灰溜溜地往家里走。

　　我爱我的滑板车，它可能会战胜所有的对手，让我成为赫赫有名的“战神”。

小学叙事作文篇4

　　站在班级里,我呆呆地看着同学们兴致勃勃地朗读着英语。有倒着读的有正着读的还有的花样读得……我羡慕极了。我想:为什么我就读不了呢?不就是我中文口音太重了吗?没有做不到的只有想不到的!心动不如行动，于是，放学后我高高兴兴的.买了本《口语大全》。

　　下午，我高高兴兴的来到了学校。，我不再是看着同学们读了，我拿着《口语大全》。刚开始，我学着他们的样子，拿着书，嘴张开……当我发出“啊”声音时……由于太快，咬到了自己的舌头，流了血。在那一瞬间，对我指指点点，各种冷言冷语也随之灌入我耳中。“瞧，那残废的样子，说都说不好，还学别人说英语。”仿佛有千万个银针刺入我心中。

　　于是我又重新，竖起自信心。开始从第一个音标开始学。从“a，b，c，……”慢慢的，我开始学会了几个简单的句子了。经过，我坚持不懈的努力。我终于学会了，说几个句子了。看见同学们向我投来羡慕的目光。我的心别提有多开心了。

　　高尔基说过，“最伟大的胜利就是战胜自己”。是啊!一个人总是在不断战胜自己的过程中成长起来的，有时需要战胜懒惰;有时需要战胜平庸;有时需要战胜马虎……它们如一条条恶狠狠的拦路虎，只有把它们打倒，我们才能走向成功!

小学叙事作文篇5

　　你还在玩传统的橡皮泥吗？你知道超轻粘土吗？你会用超轻粘土做好看的手工作品吗？

　　今天，妈妈送我一盒高级橡皮泥——超轻粘土。根据说明书，我做了各种好看的模型，有小动物、也有小玩具。模型干了以后，又轻又环保，不变形、不发霉，超好用哦！

　　我把我做手表的经过和大家一起分享吧！第一步，准备一些紫色、粉红色、白色的超轻粘土和不同颜色的.细彩笔；第二步，把紫色的超轻粘土搓成长条状，再压扁，用塑料刀修理成表带；第三步，把粉红色的粘土搓成大圆球再压扁做成圆形的表身，并把它粘在表带中间；第四步，把白色超轻粘土搓成小圆球，再压成圆形的表面，然后贴在粉红色的表身上；第五步，用彩色笔在表面上分别写上1-12个数字，然后用彩笔画上时针、分针和秒针。这样，一个简单又美观的手表就做好了。

　　怎么样？看完文章你就跃跃欲试了吧！心动不如行动，大家一起来做吧！

小学叙事作文篇6

　　长安公园春游一个风和日丽，春光明媚的日子，老师说：“下午去长安公园春游。”“太棒了”，我们都雀跃欢呼。

　　来到公园，我们一下子就被这公园的美景陶醉了，啊，正是“春色满园关不住”。花开了，一朵又一朵。四周全是花的海洋，绿的、红的、黄的、紫的，全都簇拥在一起。起风时，周围像花海一样，五彩缤纷的浪，一波接着一波。真是美极了。

　　沿着小径走进去，到处都是百花争妍，到处都是千枝吐翠，到处都是蝶舞蜂飞。漫步在这山花烂漫的园子，宛如整个人都浸泡在花城中。春风拂面，好不自在。远远的.，眼前出现了一片温馨的粉色云朵，是樱花开了！远看樱花，犹如一群衣裙飘飘的仙子，美！他们挨挨挤挤的，组成了一朵朵巨大的“云”。一路上，撒满了娇柔美丽的樱花瓣。仿佛是条“花路”，又仿佛踩在一朵朵粉色的云上……“看，木棉树啊！”一个同学说。啊，一朵朵木棉花，有含苞欲放的，好像口里鼓了一口气，准备撒放出来般，有的开了半朵花，那一瓣开了，那一半又没开，像一个害羞的小姑娘，用扇子掩了半边脸，有的露出整个木棉花，探出头来，感受春天的气息。又好像在说：“我可爱吗？”还有映山红呢！红紫的花一丛丛，一簇簇，吹着喇叭报告春的讯息，花瓣掉进土里，似乎铺上了一层红毯。这真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。还有菠箩蜜呢！高高挂在树上，宛如一个个顽皮的孩子，在树上玩耍呢！细看又像小刺猬，像小毛球，像蜜瓜呢！看还有鸡蛋般大的人参果，一个藏在叶子下，真害羞，一个露出了笑脸，真可爱，一个独自探出头来，真顽皮。我们漫步在路上，来到了鱼池，池水绿中透蓝，像绿玻璃，像绿翡翠，像……鱼儿个个交头接耳说着悄悄话，蜻蜓在诉说着昨晚的趣事，鱼儿又在讲昨晚做的好梦……岸上的垂柳在微风中挥动着细细的枝条。高大、笔直的杨树像剑一般直插云霄。风吹呀吹，花草树木随风舞动。

　　此情此景，我真想在心中高歌一曲：长安好，风景美如画。日出杜鹃红似火，春来湖水绿透蓝。能不爱长安？

小学叙事作文篇7

　　我虽然年纪还小，但是很多事情都有自己的主张，比如穿衣服，我喜欢穿自己喜欢的衣服，今天早上妈妈给我穿了一条健美裤，我觉得很难受，就哭着吵着要她给我换下来，妈妈拗不过我，就另外找了一条红色的裤子给我穿上，但是我觉得和我的上衣搭配起来不好看，坚持不肯穿，妈妈没办法，又找了一条牛仔裤给我穿，但是她很不高兴，因为当时已经比较晚了，爸爸不在家，要妈妈送我上学，我还折腾半天，差点害妈妈上班迟到，真是不应该哦！

　　另外，我吃饭也是自作主张的，有时候吃很多饭，有时候只吃菜不吃饭，有时候干脆什么都不吃了，总是让爸爸妈妈催促我，才勉强吃点下去，有时候经常让妈妈喂我吃，我虽说吃不下去，只要是妈妈喂的，我还是可以吃下去的，其实就是想偷懒而已，呵呵！

　　还有，我遇到稍微不如意的事情，就会毫无预兆地大哭起来，比如说今晚吃饭的.时候，爷爷说他接我放学的时候买了包子给我吃，我突然就大哭起来，因为之前爸爸问我放学后是否吃了东西，我回答说只吃了甘蔗，现在爷爷说我还吃了包子，那样的话，爸爸会觉得我撒谎而发脾气的，我自然因为担心爸爸发火而哭起来了，这样类似的情形经常会出现，我每天都会持续上演······

小学叙事作文篇8

　　哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”所以，为学生创设一个自信、积极地成长环境，对小学生的身心健康发展尤为重要。过生日，是每个孩子最期盼的事，特别对一年级的小孩子而言，更为看重。

　　我会为每一个过生日的孩子在班上举行一个班级生日party，请大家为“小寿星”唱生日快乐歌，让寿星许一个生日愿望，最后全班同学为他送一个美好的生日祝福。这天是我班许聪的生日，在照例为他唱完生日歌后，他许了一个愿望。我问：“你能告诉大家许了一个什么愿望吗?”他想了想（我想他可能在考虑能不能说），然后很不自信的说：“我希望老师以后不要批评我。”我惊讶，其实许聪正如他的名字一样，是一个很聪明的孩子，发言比较积极，只不过行为习惯不太好：上课有些坐不住，下课爱哄闹，同学来告状的概率比较多些。因此，自打9月份开学，这个刚步入小学课堂2个月的小孩子，相对来说，听到的批评也就多了些，但绝不会影响老师对他的喜爱之情。孩子是敏感的，自我判断的能力还比较差，老师偶尔的表扬可能会让他欣喜若狂，老师的批评也会让他们无比沮丧，看来，许聪正是这样，他似乎对自己丧失了信心，低估了自己，以为自己是一个总受老师批评，老师讨厌的学生。

　　如果这样下去，恶性循环可能导致这个聪明、活泼的孩子滑向自暴自弃的边缘…… 我不敢想象，同时脑海里迅速翻腾，反思：是不是平常对他善意的严格要求，却不经意间伤害了这个孩子的幼小心灵呢？我又问到：“你为什么希望老师不批评你呢？”许聪挠了挠头，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔着，回答不上来。我也意识到了自己问题的.不适宜：“是呀，有谁会希望自己挨批评呢？”我换了个问法：“老师为什么要批评你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下课喜欢和同学打闹，上课坐不好，老师就批评我了。”看来，这孩子虽然年龄小，贪玩，但对自己得不足还是有一定客观认识的，也可能是老师批评的多了吧，使学生的思维产生了定势，无意中强化了孩子的不足。我接着问：“那你怎样做就可以不被批评呢?”他马上接上话：“下课不打闹，上课认真听讲。”“看来你知道自己的不足，说明你是个很懂事的孩子，其实你也有很多的优点呀，老师也表扬过的，你能说说哪些地方表现好吗？”我回答。这个问题似乎更难了，他扑闪扑闪着大眼睛，半天不说话了。机会就在今天，一个大家为他庆祝生日的快乐日子。我要让他体会自己的生命质量其实是很优秀的，只不过有一些小小的，可以改变的瑕疵。我让学生们去发现许聪身上的优点，于是对着全班学生说：“你认为许聪同学哪些地方表现好，对他说出来。”“字写的很漂亮。”“口算算的很快。”“爱发言”“爱帮助人”…….我发现许聪的眼睛亮了，同时很羞涩的微笑着，可能对突然听到这么多赞誉之辞，多少有些不适应，似乎不敢相信自己原来是很不错的。接着，大家对许聪受到批评进行原因分析，提出恳切的、希望他勇于改正缺点的愿望。然后让许聪对今后的学习表现做一个表态，在老师和同学们的肯定与祝福中，许聪充满信心地回到了座位上。我感觉，这个对自己有了信心的孩子长真的大了，上课发言更积极了，大部分时候能坐正，不随意开小差，我给他的表扬也多起来了。毕竟他还是个一年级的孩子，错误还会犯，这时我避免了在全班批评他，利用课后用闲聊的方式提醒他。

　　这个对老师的评价很敏感的小男孩，在老师赞许的目光下，缺点渐渐改掉了很多，朝着自信、向上的方向的健康发展。每个孩子是一个个灵动的个体，他们更希望得到家长以外的人群（老师、同学）的肯定。正是孩子们这原生态的想法给了我无尽的启示：可以通过庆祝生日等活动，课堂上，课堂之外，多给孩子一些阳光，一些赞美，一些关爱，让我们的教育变得更生态些，让孩子在愉悦的生日氛围中了解自己的优点，意识自己的不足，在班级这个小集体中提升每个孩子的生命质量。