我的课堂作文

时间：2022-01-15 15:00:52 课堂我要投稿

【精华】我的课堂作文8篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的我的课堂作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】我的课堂作文8篇

我的课堂作文篇1

　　文字为房，标点做窗，何处有学问，何处便是心灵的课堂。

　　——题记

　　曾经，孔子在春日融融的一天里带着弟子们来到泗水河边游玩，他们将课堂搬到了自然之中。凝望着泗水的绿波，师生们论水言志，懂得要做一个胸怀大志的真君子。

　　这并不是说真正的课堂就唯有大自然，也不是说我们现在的课堂多么枯燥无味，只是告诉我们一个课堂不是局限的空间，我们的思维不该被禁锢。

　　思维应该是跳跃的，就像活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦的奔腾而去。孔子的善施教化便在于他的学生们能言善辩，总是针对问题各抒己见，而不是对知识盲目地接受，成为学习的机器。

　　所以，我心中的理想课堂是朝气蓬勃的，或许它就在教室里，但它允许我们的想法无限延伸。如果老师的一个问题提出对学生来说像石沉大海般波澜不惊，像破网捕鱼般毫无作用，那么谁还愿意待在这样的课堂中呢？

　　我很庆幸，五步教学法可以改变我们课堂的现状，它打破了常规，留给学生更多表现的机会，使课堂的氛围热烈。

　　当然，虽然课堂就是我们学习的地方，介规规矩矩地在教室里坐好，绞尽脑汁思考老师布置的难题，这也不算是真正的课堂。中国人与美国人最大的差别就在于教育理念的不同，我心中的理想课堂教给我们的不仅是机械化、分数化的知识，更多的是对学生创造能力的培养。

　　美国的教育理念充满子创造力，尊重个性思维，他们留给学生的作业也许是一串关于“二次世界大战”的问题，也许是前往图书馆借阅书籍，这些特殊的作业在课堂上没有老师评讲，也没有唯一的标准答案，有的却甚至要用我们的一生去思考。

　　其实，课堂的最高境界便是心灵的课堂。如果一节课能够摆脱压抑的气氛，呆板的思维，让学生们迈着轻盈的步履，开启一场生命智慧的修行，这便就是我心中最理想的课堂。

我的课堂作文篇2

　　我理想的课堂是积极又不失秩序的，激情又不是喧闹的，最重要的是——快乐，只有对一门课感兴趣了才想学。

　　我认为初一的赵老师做的很好，她就是用积分的方式调动我们的`思维，答一题得一分，这样每次举手回答问题的人都很多，没有一人不听，没有一个睡觉，大家的热情高涨，所以整体成绩高了，大家学的也很开心、快乐。

　　但是其他课就不是这样了，死气沉沉，老师只点那几位同学，让其他同学没有参与感，甚至讲到哪都不知道，困意顿起，课堂效率也不高，活跃度几乎没有，这就导致了平均分不高，这跟兴趣有很大的关系。你看，同样的课堂，但听课效果截然不同。我认为，现在有的老师就讲课很单一，教案很老，像振兴东北老工业基地那样，要有创新，像生物王老师一样，多讲讲课外与本节课有关联的，虽然慢吧，但讲课质量高，也帮我们更好地理解，我们也更加爱听生物课了，我们对生物的兴趣也日渐浓厚。

　　政治课上，贾老师也会让我们看一些新闻和真人真事，总之每个科目都要“理解”“理解万岁”，前生物郭老师的名言。历史和地理我们也看过视频。

　　总之，我自己理想的课堂就是新颖的，有创新的，让学生感兴趣的。

我的课堂作文篇3

　　我理想中的课堂就是一朵盛开的美丽花朵，它必须用汗水和心血一天天的去浇灌和呵护；一天天的去吸收泥土的芬芳，和雨露的滋润！

　　手捧着一本书，你可以不去读写，随意的翻开一页或另一页，听着指尖索绕的声音，耳畔之间朗朗的读书声，抚摸着文字，在质朴的语言中感受着文字韵味，以及数字和字母，行距之间的美！或把书本放在座位上，什么也做，看着和老师的一言一语，随着他的思绪去跳动，跨越；或轻轻的闭上双眼，什么也不要去想，什么也不要去做；仔细的去倾听课堂的“旋律”和脑海中漂浮的韵味，陶醉在学习氛围中，这何尝不是一件乐事！累了，困了，你也可以看着窗外，听一听雨点打在玻璃窗上的声音。

　　我理想中的课堂就是一幅水墨画。我们可以用我们稚嫩的双手，去描绘出属于自己的一片天空，画出自己喜欢的一山一水一世界；写下自己粗俗的一笔，心情不好的时候，可以画出一叶扁舟，也可以画出一条绿波荡漾的河流，在两旁加上一排排的杨柳或画上自己喜欢的荷花，泛舟于湖上，看着一朵朵的荷花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

　　身在一片花丛中，其实也是一件乐事！这时我会明朗一笑，躺在扁舟之上，仰望着蔚蓝的天空，随着自己的思绪，想入是是非非；微风吹来，香气漂浮，河水上便泛起朵朵浪花，发出有节奏的哗哗声，好像一支乐曲，悦耳动听。生气之时我们可以在上面的随意的涂改，给它加上几笔，淅沥沥的雨，像断了线的珍珠般下了一天一夜仍不休止。当把整瓶墨水洒在上面时，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。透着窗外，校园里一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。不管我怎么去画，怎么样的去描绘，但我永远不能出画框之外。

　　似乎每个下雨天，心思都要百转千回，总有一股突如其来的伤感萦绕心际，久久不散。此时的我，什么也不想做，什么也不愿去想，也不想去听课，这是的我也会忧伤也会哭泣。我只想暂时沉寂于自己的一片小天地静一会。您也可以斥责，也可以批评；但您请你坦诚对待我情感。

　　我理想中的课堂应该赋有诗意的，没有一堆大道理，有的只是人生中的哲理，可以像流水且慢且行一样的叮咛，水一样的温柔，水一样的清澈见底，当我涉水跌倒之时，您可以用那双布满老茧的手，抓住我的小手。教室里可以有诗人的六月天空：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。”八月的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。”九月的：“行云递崇高，飞雨霭而至。潺潺石间溜，汩汩松上驶。”我想出去感受这些，感受大自然给我不同气息，每次上课都在教室，说真的，我已经感到枯燥无味了；我们何不换个地方！你看，浅蓝色天空透出宁静，朵朵白云在空中悠闲的飘着，随着风儿翩翩起舞，有时伫立在学校的上空，俯视下面的种种；有时看向琅琊山麓，远处漂渺跌倒起伏的山峦；又如一条轻轻流淌的小溪；她们款款轻移，仿佛在舞池里摆动自己的脚步，风儿也轻轻的抚着她们的腰身变幻着玲珑的身影，于是纱裙摆动···

　　虽然现在是暮秋了，可是校园的景色依旧的光彩怡人，树木依旧的是那么的绿；画儿好像不知道深秋已经到了，依旧那么的鲜艳欲滴，花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那美丽的身姿吸引着来往的同学目光。如果偶尔上课的时候，选择在校园的某一个角落，或在草地上，和大家谈谈，或交流；让大家独立思考，打开心中那扇窗户，在知识的海洋中去远航。

　　有时候我在想，课堂也像一个舞台，我们每个人在上面都扮演者着不同的角色；舞台是宽广的，我们披着知识的裙衫，舞着属于自己的舞步，可以从每个人身上发现，有时你的心忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的点额抚臂···只想引起大家的共鸣，希望精彩时刻大家拍手叫好，跳的出错时，大家会抿嘴一笑，害怕发出响声；因为这是舞台，如果一个舞台里，没有掌声和欢笑声；即使有再多的水和养料，花儿也会枯死！我不喜欢教室那种静的有时连一根针掉下也听的清楚，喜欢说话带动一些气氛，知道哪里不是茶馆，不是菜市场，更不是聊天说废话的地方，是一个神圣的地方，您上课时，不要神情严肃、古板，令人敬而远之，会让大家产生顾虑、压力和恐惧；有时可以幽默风趣点，我想我们会更加的配合和投入一点；一句鼓励的话，一个温馨的微笑，适度的宽容！另外不要万不得已不要随便批评学生，现在学生的心灵都是脆弱的；可以给点意见或者提醒！我只想里面装满了爱，希望，理解，鼓励，温暖的心。

　　看着教室里，书声朗朗之声，同学之间的嬉戏打闹；老师的批评之声···同学之间的友情，善良···

　　快毕业了，我只想在剩下的日子里，好好的珍惜着这些，做一个简单快乐的孩子；每天早上拿着一本书，走在这个熟悉的校园，座在教室里；上课或下课，和同学一起去食堂吃饭。

我的课堂作文篇4

　　“上课!”

　　“起立!”

　　“老师好--”“请坐。”

　　“小K来了没有？”

　　“来了--”“哈哈--哈!”

　　没错，这就是有趣的数学课。至于小K，因为每次上课她都来得最晚，因此，老师已养成了这个“良好”的习惯，在上课前先问问小K来了没有。

　　这活跃又紧张的课堂就要到来。

　　“错了，错了!怎么是3？明明是5嘛!”

　　底下的同学对黑板上老师写的题十分怀疑，老师此时也被惊出了一身冷汗，凝望着黑板，手放在下巴上，偏着脑袋，此时的他一定在思考到底是哪里出了问题。他是多么想知道呀!看他那深思的样子，多么滑稽!手时不时地比划着，嘴中还发出“咝咝”的声音。此时的教师静得连钟摆的声音都可以听到。同学们也聚精会神地看着黑板，似乎在寻找错误的原因。

　　“哦--上面，上面!写错符号了，怪不得!”

　　一个洪亮的声音从后面传过来，只见小A用手拼命地指着黑板，嘴里还不停地说：“那里，那里!第三行，第三行!”

　　“哦？!”老师大步走向讲台，改了起来，边改边无辜地说：“谁写的呀？”

　　“你写的--”同学们异口同声地说。边说边笑，小B同学笑得比花儿都灿烂，两颗洁白的门牙露在嘴唇外边，嘴似乎已经闭不上了。本来大家都安静下来了，但看见小B同学笑得这么开心，也忍不住了……

　　这也算是留下深刻的印象吧，以后同学们再也不会犯这种错误了。

　　说说笑笑间，老师用幽默的语言教给我们了许多知识，一堂课下来，大家都精神抖擞，没有一个疲倦的。这活跃而紧张的课堂呀!

　　这就是我最喜欢的一堂课!

我的课堂作文篇5

　　每一个班级，都散发着由众多同学集合起来的奇异光泽。在每位同学的眼中，课堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“忧”“喜”。自然，我也有自己理想中的课堂。

　　上课前两分钟，我们就应该有序走进教室，静待老师的到来，这是对老师最基本的尊重。不亦大声喧闹，追逐游戏，打造真正的安静课间。

　　含蓄地说，我在课堂上是一个积极分子，活跃地跳起回答问题总少不了我的身影。我所理想的课堂，就是目前大力提倡的激情课堂，所有人都积极踊跃，也没有同学浑水摸鱼，同享一片浓厚的学习氛围，想必一定极为美好。

　　老师在传授知识的同时，心中定然有着不同的想法，而每位同学，或矜持，或外向，都应该真正的融入到课堂当中。都把自己当做课堂中的主角，就看成一对一辅助，从而能真正地爱上学习。

　　另外，最重要的还是认真、专注。上课在回答问题的时候自然要主动，但在老师讲课之时应为绝对的安静——鸦雀无声。这对老师是一种无形的尊重，也是对课堂的一种重视。

　　上课时，每个人都应把腰板挺直，彰显青春应有的生机与活力，双手最好也要放在桌子上，认真倾听，又有什么不好呢？

　　下课了，同学们应统一地站起来说“老师辛苦”，对老师是种温心的表达，对课堂也是一种磊落结束。

　　期盼能有如此的课堂。

我的课堂作文篇6

　　课堂是一个神圣的地方。在课堂上，保持安静，是对老师最起码的尊重。

　　我理想的课堂，是一个该严肃时严肃，该欢乐时欢乐，而不是一味的“抢答”，老师在上面讲，下面乱哄哄一片，一回答问题，来不及老师叫同学回答，都已经被别的同学说出答案。

　　课堂上，每一位同学认真听课，专心记笔记，不在下面交头接耳，搞小动作，眼神目光和老师有交流，和老师时不时有互动，积极配合老师。

　　回答问题积极举手。回答问题的同学声音洪亮，足以使整个班同学听见，台下的同学不说话，不议论，即使回答错了，也不可以嘲笑，回答对了，给予热烈而短促的掌声，这是对回答问题同学的尊重。

　　课堂需要的东西要课前准备充足，不要老师让拿学习用具时，又低头去找，找好半天。而且，有的同学会趁机说会儿话，课堂纪律又变很乱，老师又要用一段时间维持纪律。课堂本来就40分钟，一节课，老师总不能一直维持纪律吧！

　　课堂上要做到自律，专注听课40分钟，不会听不懂。课堂上最基础的几点：保持安静，积极回答问题，认真听讲。

　　我理想中的课堂就是这样，离优秀更进一步。

我的课堂作文篇7

　　每个人都有一个自己的理想课堂，我也不例外。

　　我的理想课堂希望老师脸上挂甜甜的微笑，课上我们都很放松，积极举手发言。老师放一些有关课文内容的图片给我们看，讲一些课文主人公的故事给我们听，让我们近一步的了解课文。课上最好让我们自己动手实验一番，控索其中的乐趣，让课堂变得更加活跃。有些室内课可以在室外上，让我们更加亲近大自然，比如美术课，可以在校园的小池塘边写生，比如科学课，让我们自己去校园的各处角落，控索、发现、寻找。

　　课上老师不要批评学生，不要讲一些学生听不懂的话，要鼓励学生积极向上。老师讲课时要幽默风趣一点，让我们更加热爱学习，课上老师还可以适当地带领我们做些益智小游戏，有关课文的小游戏，让我们更加深刻的记住课文，课堂上所讲的内容。

　　这就是我心目中的理想课堂。

我的课堂作文篇8

　　课堂，应该算是这世上最神圣的地方了。教室之圣地，不容侵犯。每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂，学习最神圣的知识。无论何时，教室都应是安静有序的，不管课上还是课下，这才是我心中理想的课堂。

　　首先，教室里的一切物品要井然有序地摆放好。讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐，横成行，纵成列。从前往后看，若比阅兵方阵还齐，才算成功。地面上，连一粒小小的尘土都没有，一缕阳光照射进来，整个教室明亮大方。讲台的讲桌上，只有一张座位表，即使在抽屉里，也该如此。话筒、胶带、剪刀、书本等紧紧贴合，不浪费一丝空间，一眼望去，让人舒心。这才算对课堂的尊重。

　　在课堂上，持“激情课堂”这一观念，但富有激情的不是说出的话，而是自己的思想。同学们应始终坚持三条规定：1。有老师的课上，举手获得发言权；2。没有老师的自习课上，不能抬一下头；3。任何一类课，都得独立思考不讨论。这才是课堂的高境界。

　　课上，专心听讲，即使听不懂，也要努力听，增强大脑对知识的印象。下课后如课上一样，每个人都认真做自己的事，没有一个人在教室里追逐嬉笑，破坏这宁静和谐的氛围。有一部分同学去问老师课上没听懂的地方，并先明白为何没听懂。剩下的一部分同学回顾新学的知识，像吃饭一样多“嚼”上几口。接下来完成家庭作业，再继续预习，拓展别的知识。再准备下堂课。

　　这，便是我理想中的课堂。

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