去郊游的作文

时间:2023-05-16 14:24:21 郊游 我要投稿

实用的去郊游的作文合集七篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编精心整理的去郊游的作文8篇,希望能够帮助到大家。

实用的去郊游的作文合集七篇

去郊游的作文 篇1

  一天,妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。

  郊外,空气清新,阳光明媚,小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏,菊花争奇斗艳,桂花发出阵阵芳香。

  奶奶坐在绒毯上,喝着饮料,吃着水果,欣赏着迷人的`风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。

  啊!他们真是幸福的一家子!

去郊游的作文 篇2

  由于期中考试结束了,老师为了让我们好好的放松一下,就带领我们去公园郊游。

  我们去郊游的那天,天气十分的晴朗,我们的心情也十分的好,大家跟着老师,三三两两的进了公园。公园里的游人十分的多,到处都有人在用相机或者是手机拍照留念。

  我们参观了公园里的高大的'建筑物和祠堂以及展览馆等,学到了一些在课本上接触不到的人文知识,然后我们在公园后边的游乐场玩了一个下午。

  等到夕阳西下的时候,我们才恋恋不舍的离开了公园。老师说,以后如果有机会的话,还会领我们来这里玩的。

去郊游的作文 篇3

  今天,可把小新高兴坏了。原来妈妈终于同意全家一起去野外郊游。小新高兴地准备每一件去郊游时用的东西。

  “小新,你过来一下。”原来是爸爸叫小新了。“我马上就来。”小新装完东西,跑到爸爸的房间里。

  “小新呀,这就是我们要去的地方。”爸爸指指地图。“偶,咱们去的地方怎么只有几厘米呀,爸爸,你是不是骗我呀?”“小新,不是这样的,你看的'只是图上距离,要想计算这一段的实际距离,就要根据比例尺来算了。来小新,爸爸叫叫你。我们先量一下这条线段距离。”爸爸说着,拿出了尺子。“嗯,这是5厘米,再看一下这幅地图的比例尺,是1:80000,要想求出实际距离,就要用一个公式,图上距离÷比例尺=实际距离,那么就用5÷1/80000=400000厘米,再把它们换算成千米,小新,你说是多少呀?”“厘米到米进率是100,米到千米进率是1000,那是4千米!哇,咱们去的地方是4千米呀。”“小新你学会了么?”“爸爸,太简单了,我已经学会了?”“小新真聪明。”爸爸笑了笑,摸摸小新的头。

  小新也笑了笑,又跑到妈妈那里,对妈妈说:“哈哈,妈妈,你会不会比例尺呀,我就会。”“嗯,小新真聪明,什么时候教教妈妈吧。”说完,妈妈就笑了。

  第二天,小新一家坐上了汽车,一起去郊游。一路上,小新都很高兴,因为他不仅能去野外郊游,还学到了一个新的数学知识,那就是比例尺。

  同学们,你们学会了吗?

去郊游的作文 篇4

  星期天,阳光明媚,风和日丽,爸爸开车载着我们一家和伯伯一家去野外郊游。我们边观赏沿途美丽的风景,边谈笑风生,车上充满了欢声笑语。

  来到郊区野外,大家各自找了一块空地坐下来休息。我看到空地上许多不知名的大树都长得很茂盛,便和爸爸坐在一棵大树下乘凉。阳光透过茂密的树叶照射在地上,形成跳动的光影,好像许多快乐起舞的小精灵。我正看得出神,忽然听到几声悦耳的声音,便马上站起来四处张望,寻找声音的源头。这来自幽静的树林里的悦耳声响,像是知了的叫声,又像是其他的鸟鸣声,更像一个无名的神秘歌手在放声歌唱,歌唱春花烂漫,歌唱夏天的到来。

  远处小河边的野花丛中,一群粉色的蝴蝶在你追我赶,像是一群自由的舞者。我坐在树下,依稀能听得见潺潺的流水声,像一曲悠远的歌谣。我问爸爸水流为何会有响声,爸爸说是水流撞击河里石头的`声音。爸爸还语重心长地对我说:“如果在生活和学习中遇到了困难,我们也要像小河那样,勇往直前地向前冲。”听了爸爸的话,我好像忽然明白了什么。我真想在这美丽的大自然中做自己最喜欢做的事,比如捧一本心爱的书在叮咚的小河边入神地阅读。

  回家路上,车上依旧一片欢声笑语,我和弟弟在聊野外的趣事,我们都盼望能再去一次。

去郊游的作文 篇5

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的.感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

去郊游的作文 篇6

  今天,我们去郊游,总是找不到好的地方。妈妈说:“我们去巴彦胡硕吧!”爸爸说:“那个地方好。”于是,我们就向巴彦胡硕出发了。

  在去巴彦胡硕的路上,我总是问妈妈:“什么时候到巴彦胡硕呀?”妈妈说:“快到了。”

  到巴彦胡硕了,找不到停车的位置。爸爸说:“到上面停车吧!”妈妈说:“花钱。”后来,妈妈也觉得上面不花钱,我们就把车停在了山坡上的停车场。

  我们下车后,从大门向敖包出发了。进门后,就一直往山上爬。终于到了山顶,看到了天下第一敖包,磕了三下头,转敖包三下。

  下山了,我们看到一条小河,像s形。河的前面有一片茂密的森林,森林挡住河了。爸爸在森林旁边捡到一根羽毛,一边是黑色的,一边是白色的。我们向西边走,看到了好多蒙古包。那些蒙古包都是白色的`。我们看到了牧民使用的勒勒车,又看到了很多在草原上骑的观光摩托车,又来到了敖包相会的篝火场地上找了几张相,我们就踏上了归途。

  不一会儿就到了西公社,妈妈照了一些牧民家的房屋,过了巴彦塔拉乡我们就来到呼和庙,这座庙的屋顶金光闪闪的。这时我们感到非常的饥饿。开始吃美味的俄罗斯面包和冰红茶。

去郊游的作文 篇7

  今天天气好热呀!我们都快热了!我和爸爸、妈妈决定去桃园郊游。

  我们去的时候看到树木茂盛、群山环绕、流水潺潺··· ···许多美景。到桃园凉风扑面而来。我们找到有流水的地方坐了下来,尽管水很少,但是我们玩的很开心。我把脚泡进水里,哇!好凉啊!泡了一会儿脚,又玩了一会儿水,天渐渐地暗了下来,肚子也饿得咕噜噜直叫,爸爸就找了个地方点了餐,送上来的饭菜香喷喷的`很好吃,我们吃了新鲜的鱼。我看到服务员用网把鱼捞起很后来我看到服务员在杀鱼哩!吃完饭就回家了。

  边回家,边想着:山上为什么比山下的温度低呢?我问过爸爸后才知道原来是山上海拔高、树多、空气质量高,温度才比市区低的多,怪不得我们晚上开空调他们晚上盖被子呢!你们说是吗?

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