写合作的作文7篇
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的写合作的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写合作的作文 篇1
转眼毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不是很成熟却很成功的合作。
那天，放学了，只剩我一个呆在教室里无声叹息——明天学校评比黑板报，我这个文娱委员却忘得一干两净。我真希望这时上天派个天使下来助我一臂之力！
我正在黑板上瞎折腾，忽然窗外闪出一个人影，原来是贺老师推车正要回家。她看见了我，就走进教室。我不好意思地说：“贺老师，我把出黑板报这事给忘了。”贺老师没答话，走过来操起一支粉笔为我题了报头：春天的旋律。然后，又自个儿画了起来。“老师，你”。我不知道是感激还是不安，竟哽咽了。“怎么，嫌我的艺术水平低呀？”贺老师转过头来冲我一笑，两条可爱的羊角辫跟着晃动起来。我本沉重的心一下子轻松起来，似有很多话要说，但竟一句也没说出口。
我两配合很默契，我管写字，各司其职。当我的字写歪，写错时，她不妨来一句：“请注意”，逗得我直笑。
“呀，糟糕！”原来应紧密相连的两段的中间却被我空了大大的一截。看看辛辛苦苦写下的两大段大字，我真是又气有急。我刚拿起黑板檫要檫，她又来一句：“且慢，”说着用粉笔在两段之间画了一幅山水画，恰与这篇桂林山水想辅相成，配合的天衣无缝，我暗自称赞。她也毫不谦虚：怎么样，还是我行吧！
经过一番努力，终于大功告成，我们欣赏着自己的杰作。兴奋之余，我发现她画得大熊猫少了一只耳朵，便像对一个老同学似的说：贺老师，你是不是发现了独眼熊猫啊？她若有所思地向她的熊猫看去，大家都会意地笑了。
在与老师的那么多次合作中，我总忘不了这次合作，最成功，最真诚，它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到师生亲密无间的境界。
写合作的作文 篇2
著名的作家王杰曾说过﹕“一堆沙子是松散的，可是它和水，石灰混合以后，比花岗岩还坚硬。”这说明一个人的力量是渺小的，只有合作起来，才能战胜一切困难。因此，我们要做一个善于合作的人。
合作是什么？它是事业成功的土壤。任何的事业的成功，都需要良好的合作关系。现代经济的发展，社会的和谐，科技的辉煌等，都是合作的结果。所以说我们更应该做一个善于合作的人。
我们为什么要做一个善于合作的人呢？因为只有合作才能把力量发挥到极致。我国有句老话﹕“人心齐，泰山移”。在社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。因为个人的力量毕竟是有限的，我们只有与他人合作才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。曾有一支考察队进入南极深处考察。他们用自己的勇气穿过南极，历经45天，食物几乎消耗殆尽，最终完成考察任务。他们面对困难，始终团结互助，工作也井然有序，他们患难相依，同甘共苦度过危险。正因为他们这种合作的关系，才能把各个人的力量集合成一股更强大的力量。所以说，合作是人们走向未来的必然道路。不合作的人只会被这个蒸蒸向上的社会给抛弃。因此，我们要做一个善于合作的人。
面对困难，我们如何做一个善于合作的人呢？首先应学会欣赏他人。一位科学家曾经提出一个解决问题的共生效应﹕“某一问题的解决如果只是靠个人单打独斗，在相互隔离的状态下，即使竭尽全力，也未必能提出有价值的见解。但如果许多人聚在一起，就某一问题各抒己见，就会产生意想不到的效果，即产生了一加一大于二的效果。
然后是发现别人的长处和虚心向别人学习。这样的合作就成了相互帮助、相互学习、相互提高的过程。每一个人都有不同点和共同点。共同点为我们的合作铺平了道路，不同点则使我们在合作中相互启发、相互学习、取长补短，携手共进、一起追寻共同的目标。在许多公司中，它们发展自己的业务时，都需要员工通力合作，互通信息、相互支持。这样使员工把整个身心都投入到工作当中，使公司得到了巨大的发展。
做一个善于合作的人，和集体共同努力、共同奋斗，这是走向成功，走向未来的关键。
写合作的作文 篇3
松下幸之助曾经说过：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力加以开发时，就能为社会带来繁荣。”世界有多大？每个人都只是渺小的个体，我们以个体存在，固然抵挡不住过分的强风巨浪，也无法以自己的绵薄之力做出一番大事业。这时，合作就变得重要而弥足珍贵。
什么是合作？合作就是不同的人拥有不同的长处，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”任何人也都各有短处，集众人之长补众人之短。生物中，狼便是如此。人们常说，狼是具有“灵性”的动物，确实是如此。人们常说，狼是具有“灵性”的动物，确实如此，它们聪慧的明白“合作”的道理。在狼群中，每只狼能力并不相同，于是，头狼和健壮的狼便负责追捕猎物，弱小的狼则负责打探情报，锁定猎物位置，母狼则在家里哺育小狼并和其余公狼共同守卫领地。肉食动物里，狼的地位如此之高，或许正是“合作”的成果。
为什么要合作？有一句话说的好：“天堂里，孑然一生，就是地狱。“跟大千世界相比，作为个体存在的我们是多么不堪，高楼大厦不会因为一个人拔地而起，万亩麦田不会因为一个人一夜成形。智慧的人懂得合作是因为他明白，合作才能干出大事业，天不是由一片云撑起来的。每个国家都熟悉的名字——乔布斯。他从小痴迷电子，以研究电子产品为乐趣，长大以后，乔布斯成立了“苹果公司”，也就是现在年轻人所追捧的iphone手机，但“苹果公司”也不是乔布斯一手建立的，乔布斯的朋友沃德是电子技术能手，公司成立后，沃德负责的iphone的电子技术，乔布斯负责管理，二人相得益彰，创立了名扬海内外的“苹果”品牌。
合作究竟要怎么做？在合作中，要展现自己的长处，并正视自身的不足和缺漏，发挥自己的长处，并在合作中学习他人的优点以补自己的不足。不仅如此，在合作中，不能一味的顾全自己而不付出，这不但无法与他人合作，在人生道路上，只懂保全自己利益，也是一剂毒药。不知大家有没有听见一则故事。一位教育学家去到一所小学，给三位孩子各一根绳子，绳下吊有小球，小球垂在一个玻璃瓶内，瓶口很窄，只够一颗小球进出。老师说：“我往瓶里倒水，你们得在水浸没小球前将它们拉出来。”孩子们点头同意，老师开始倒水，孩子们争先恐后地向外拉，结果谁也没拉出来，老师倒掉水，说：“你们换一种方法再试试。”孩子们再次尝试，这次，他们选择一个一个拉出。这次，水还没倒满，三个小球全部抽出来了。
一致是强有力的，而纷争易于被征服。
天时不如地利，地利不如人和。
做一个关于合作的人，在社会中面对激烈的竞争，才能大获全胜。
写合作的作文 篇4
在我的成长过程中与朋友合作的次数就像深海里的珍珠，数也数不清，其中最耀眼的一颗就是和伙伴们一起合作打羽毛球的经历了。
那是一个阳光明媚的星期天，我和小伙伴们约好一起打双人羽毛球。我们以“黑白配”的方式来分队，很庆幸我又和刘蓓一队。我们俩平时就总是在一起打球，已经有了很深的默契，而且她的弹跳力很好，我又善于跑动，这场比赛我看我们是稳操胜券的了。
首先对方发球。球一过网，刘蓓就迅速把球击回去，但没接到球，我就马上把球挑了起来，对方输一分。轮到我们发球了，刘蓓把球往上一抛，当对方以为是刘蓓发球而紧盯住她的时候，我已迅雷不及掩耳之势把球打了过去，对方又输一分……
就这样经过了几个回合，我和刘蓓一起合作，终于以五比一的优势取得了胜利，我们都情不自禁地尖叫起来。
这次激动而愉快的合作，我永远也不会忘记。
写合作的作文 篇5
我们坐在高高的树旁，饱受寒风的洗礼。回想起以前的往事，同学们帮助我太多了。那一幕幕动人的场景，涌现在我的眼前。
记得那时好久以前了，我还在上三年级。那时刚刚接触到新的校园，心里充满了好奇。突然看见了操场东边的乒乓球台，不禁兴奋起来。毕竟是第一次见那个东西啊。我主动跑到那里，更仔细的看着那张乒乓球台。
突然，有一个大哥哥走过来，问我：“小弟弟，你会打乒乓球吗？”
虽然妈妈曾经教导过我，不要和陌生人说话，但我还是对他说了声：“不会。”
那人说：“让我来教你怎么样？”
“太好了！”我兴奋得不得了。以前只在电视上看见过马琳，王励勤打球。现在，终于能自己试试了。
那个大哥哥从体育室里拿出一个乒乓球拍，抓住我的手，说：“现在我来教你发球，一看就明白的。来，咱们一起发。”
说着，球飞了起来。大哥哥抓住我的手，把拍一挥，球从我这边弹到了那一遍。
看来我的悟性还不错，只用了一遍，我就学会了。我跟那个大哥哥说了声谢谢，他就走了。
后来我才知道，那个大哥哥是我的校友，今年该上初三了吧。
这也成为了我第一次与同学合作。
第一次合作，只有不到一分钟的时间，但这一分钟留下了太多。
好期待下一次合作。可是，又要等待多么长时间？就像乒乓球，乒乓乒乓的，什么时候才会停？
写合作的'作文 篇6
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是本次课程改革的基本理念之一。《语文课程标准》指出：“语文课程必须爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在新课程实验中，我们围绕“在怎样的知识层面组织学生合作学习”，“如何提高学生合作学习的兴趣”等方面做了一些有益的探讨。下面以笔者最执教了一节研讨课《公输》为例谈谈体会。
情景一：会读的同学最“香”
《公输》的教学过程进入到“朗读加深体味”阶段。由于本文是一篇已对话为主的文言文，老师指导学生分角色有感情地朗读课文。其中有一句公输盘的对话“吾义固不杀人”学生断句老犯错误，读成“吾义固／不杀人”。情急之下，老师只好边读边用体势语示范：“吾义”──一个手拍自胸的动作，“固不杀人”──一个表示否定的摆手动作，终于纠正过来了。但同时产生了另一个效应，读其他对话也都辅以动作──大家都想模仿古装戏中的古人动作，这表演读还真能表现人物的思想感情。看着众多急于表现自己而又没有机会的面孔，我灵机一动：自由组合成三人或四人小组练习，公输盘、楚王各一人，墨子对话多，可分两人扮，然后全班比赛看哪个小组读得好。这一下，整个教室沸腾了。首先是寻合作伙伴，那些平时朗读水平较好的同学成宝贝了，几个小组争抢。“抢人”风波让人忍俊不禁。接下来的表演读竞赛将整个教学活动推向高潮，那富有个性化的动作一个比一个新鲜、有趣。
华东师范大学叶澜教授在谈到学习的自主性时说；“没有学生的主动性，教育就有可能蜕变为‘训兽式’的活动。”在这“表演读”的过程中，学生因一体势与而触发兴趣，强烈地要求表现自己的创造力，积极主动地与教材、与他人展开对话。对“会读”者产生羡慕了，对“读”感兴趣了，“读”的能力的提高也就功到自然成了。”
情景二：会写的同学最“忙”
为了让同学们尽快背诵《公输》，我决定趁热打铁，在活动课时提议同学们甩掉课本进行表演读──表演“背”了。这一提议得到大部分同学的积极响应。一位同学勉强表演完后，颇有点遗憾的说：“老师，如果用现代语表演，我能演得更好！”说者无心，听者有意，一个火花在我脑际一闪：为什么不让学生改编成课本剧呢？很自然，一个提议──自成小组。编课本剧、演课本剧──得到积极响应。马上，教室里开了锅，那平时周记评讲中的皎皎者，同学们心目中的“文学家”成了“宠物”。瞧，那一小组有两个顶尖“笔杆字”，硬是被旁边一组拆开了要了一个去。而此时，“笔手”也是最忙的一次写作。刚写完一句楚王的台词，旁边准备扮楚王的同学不同意：“如果是我演应该这样说……”，还有争论是“三幕剧”还是“独幕剧”，道具的设计、动作的提示语等，吵得不可开交。争论是激烈的，语言，是发自内心的。
学生的一句感叹，将语文学习活动推向一个新的阶段，一个更高的层次。姑且不论这一环节中，老师在无准备的情况下对有关剧本知识的指导是否到位，那几位所谓的“笔手”的文字表达是否成功，仅就学生满怀信心地参与了这一点，就说明成功了。在这一综合性知识要求极广的语文实践活动中，培养和发展了学生的沟通能力，既要学会倾听别人的话语，又要表达自己的观点；培养和发展了学生的协作能力，分工合作，根据剧情分扮角色，建立伙伴关系，积极参与讨论，主动提出意见、交换意见，应对得体，容纳不同的意见等。这些，是在以往的所谓“常规”课堂的教学中是无法完成的。
情景三：会演的同学最“棒”
利用花朝节的庆祝活动（本地习俗，非常隆重的民间活动）之机，我们进行了课本剧表演赛。精彩的表演赢了同学们真诚的喝彩。特别是“表演艺术家”刘小鹏的表演让大家尤为佩服。那“长跪”，“再拜”演得有板有眼，颇具需雅之气。人物形象，生动传神。而总结活动中。“最佳搭档”石顺，何承阳两同学的经验介绍可以说是既简单又深刻。“我教他把台词说好，他教我把动作演好，所以就演好了……”
“学”大于“教”，学生的选择就是教师努力的方向。“演戏”是件不简单的事，特别是演古代戏。而学生却演得有滋有味，有板有眼，其主要原因是这是学生根据自己的兴趣爱好选择的活动。活动结束了，我在教学随笔中课情地写道：“同学们这样充满激情地参加了。真诚地合作了，怎么会不成功呢！
纵观整个《公输》教学实践活动，有以下启示：
１、兴趣在合作中提高，能力在合作中成长：
苏霍姆林斯说过：“孩子的素质和天资只有当他们每天都有时间从事自己喜欢的劳动时才能得到发挥。”新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动，处理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系，也是在强调“喜欢”“兴趣”的作用。《公输》教学活动中，教师几次都较好地抓住了“一闪即逝”的机会，洞察到学生的兴趣，适时点拔，推波助澜，掀起了学生的精神潮涌。而这一连串的活动的根本动力，在于对“合作”环节的艺术把握；学生的思想火花因合作而产生，综合实践活动又因合作而展开，因合作而发展。学生在积极主动的思维和情感活动中加强合作，加深体会，语文素养得到综合提高。
２、资源在学生中发现，自主在活动中升华：
学生也是教育资源，而且是重要的教育资源.。学生的认识基础、情感体验，都是重要资源，极为珍贵。从一定意义上讲，离开学生资源教育教学将成为无源之水，无本之木。《公输》教学实践活动中，学生要求表演读的心愿，要求用现代汉语表演的感叹，正是把教学活动推向深入的因素。而学生在合作活动中互相争论、互相帮助、取长补短的过程，又正是互相学习，共同提高的过程。这时，老师的角色不仅仅是“传道，授业，解惑”者而是“媒人”，是学生与学生，学生与教材联系的桥梁。对学生的“天真”的想法，“幼稚”的举止，老师所能做到的最重要的就是不去伤害他们，并参与到学生的学习活动中去，这才是学生的完全意义上的“自立”。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应尽可能满足不同地区不同学校，不同学生而需求。”充分利用好学生这一富有朝气的资源是建设开放而有活力的语文课程的重要保证。
合作，意味着一种开放的心态，进取的意识、成长的渴望。合作学习是一项人际互动过程，是基于学生需要展开的。教师最需要的即是发现这种需要，点燃希望之火，并用合作的方法，使之向更高的需要发展。
写合作的作文 篇7
Hi！大家好，我们又见面了。我对三国真是如痴如醉，几乎每次我都要写一次三国，瞧，今天我又给大家带来了一个新道理：互相合作，定天下！现在，一起来看一看三国中经典的合作事例吧！
新野之战
话说刘备三顾茅庐，请来了诸葛亮，可是关羽、张飞不服，认为诸葛亮只不过乃一介匹夫，无才无能，有什么用？这时，曹操派十万大军来攻打新野，刘备忙向诸葛亮求救，但诸葛亮却提出要借用刘备的令剑与军符，这是为什么呢？因为当时的令剑和军符象征最高权威，只有这样，才能使关羽、张飞听从调遣。开战了，关羽、张飞、赵云三人分别带兵袭击曹军，这三人真是勇猛无敌，势如破竹，杀得曹军丢盔弃甲、狼狈而逃。最后，刘军大败曹军，曹军十万人马灰飞烟灭。关羽张飞这才对诸葛亮心服口服。你看，这不是典型的智慧与勇猛的合作？诸葛亮没有关羽等将，不能击败曹军，因为难道他一个书生打仗？关羽等将没了诸葛亮也不能击败曹军，因为万一落入圈套怎么办？
其实，在生活中也有许多合作的事例，比如：如果你是医生，就要和同事一起工作，共同保护人们的健康；如果你是军人，就要和战友一起训练，共同保卫我们的祖国；如果你是一国主席，就要和各位官员一起治理国家，共同将我们的祖国变得更加富强……
合作，合作，合作！只有我们用自己的特长与别人互相合作，才能取得更大的成功。这时，我读完了这一遍，不禁感概而发：在如今这个充满竞争的社会中，我们可以自己独自面对，去闯关，战胜困难，但大多数的时候需要和别人一起发挥各自的优势来迎难而上，战胜困难，这样才能获得最终的成功。这就是互相合作，定天下的道理！