反思的作文

时间:2023-08-24 17:51:10 反思 我要投稿

反思的作文(集锦5篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编精心整理的反思的作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

反思的作文(集锦5篇)

反思的作文 篇1

  今天上午第三节课上的是体育课,我们在跑接力时。

  遇见了二、(10)班,杨老师决定让我们两个班比赛,比赛完后我看见二、(10)班还在跑,我心想:“嘿嘿,我们班赢定了”,然后杨老师把我们带到一旁的操场,“虽然二、(10)班还在跑可是人家都跑第二局了,你们比二、(10)班跑得慢多了”杨老师严肃地说,杨老师又说:“后面呢跑完的.了都乱跑,这几天纪律差得很,待会我要给班主任说”,回去以后薛老师严厉的批评了我们,并且说:“我不希望这种事情第二次发生”。

反思的作文 篇2

  昨天,我们考完了语文和数学的期中考试。数学徐老师在第二节课时下课时就改完了所有的试卷,第三节课就来给我们讲试卷了。

  当数学课代表报到: “沈沁怡, 70分。”时,我脑子嗡的一声炸开了,心里想:我怎么会考得这么差……都不知道自己是怎么上去拿试卷又下来的。徐老师很生气,说全班竟然有25个人不及格。只有一个人上90的,那就是许楚泽。他上90分,我不意外。就连平时学习不错的'都得了50多分,怪不得老师会生气。我这次是我唯一一次考70分啊!我以前最低只上过80多分,这次,是我有史以来考过最差的一次了。

  回到家,我自然被爸爸妈妈骂了。我反思了一下几点我的错误,如下:

  第一,上课不认真听讲。我现在上数学课时经常不认真听老师讲,不是做小动作就是在想别的东西,或者是跟同学说话和打闹(小幅度的),也怪不得这次考试会这么差了。

  第二,作业不认真完成。我现在的课堂作业本和口算上都有不少红叉叉。我现在的作业都是随随便便做的,完全不放在心上。连作业本都会做错,那考试还用说吗?更是想也不用想了。

  第三,不好好复习。前天我在复习的时候很不专心,不是玩玩具,就是看课外书,根本没有看数学书。第二天早上,爸爸跟我讲一些需要注意的事项,可是我在考试的时候还是做错了。可见,我根本没有把爸爸的话放在心上。

  我下次一定要改正这些坏毛病,一雪前耻,重新夺回好分数!加油!

反思的作文 篇3

  学习目标:

  知识与技能:

  1、会认11个生字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。 过程与方法:

  以学生自读自悟为主,交流自己的阅读感受。

  情感、态度和价值观:

  学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  学习重点:

  默读课文,体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习难点:

  联系实际,谈谈读完课文后的感受。

  教法:

  谈话法、点拨法

  学法:

  自读自悟、合作探究

  教学过程:

  谈话导入:

  1、同学们,你们陪爸爸妈妈逛过商场吗?你最喜欢在哪类柜台前停留?如果遇到了你特别喜欢的东西,你会怎么做?

  2、看图:看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

  看到了什么?

  3、板书课题,齐读,说说读题后能提出哪些问题。

  二、检查识字情况

  三、朗读感悟:

  1、开火车检查读文情况,并思考读题后提出了问题。

  2、这个孩子为什么在玩具柜台前?我们到课文中去细细地寻找答案,请默读课文,找一找能回答问题的句子画下来,标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

  3、指生汇报:

  1)“目不转睛地盯着”是怎样的看?

  2)为什么“闪着兴奋的光芒”?

  4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时,心里会想什么?

  5、如果你遇到了这么喜欢的东西,会怎么做?小兵和你们的做法一样吗?他是怎么做的?

  6、什么是“抢着说”?小兵为什么要抢着说?

  理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样?(体会妈妈的辛苦)

  7、看到妈妈如此辛劳,如果是你,还会要心爱的玩具汽车吗?所以小兵要抢着说:——

  8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗?还会在什么时候?

  水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

  9、妈妈在说这些话时,会想些什么?读读妈妈说的话。

  10、妈妈被小兵感动着,还有两个人育人被感动着,是谁?这处他们被感动的句子。

  从这些句子看出他们的什么样的人?

  三、总结扩展:

  小兵是个多么懂事的孩子啊,让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的`话写下来。

  板书设计:

  24、玩具柜台前的孩子

  喜欢——不要

  送——不要

  懂事、体贴

  《玩具柜台前的孩子》反思

  回顾这节课,我认为最突出的就是:充分激发了学生读书的兴趣,调动了学生的情感,让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看,学生能处于兴趣盎然的读书氛围中,读的情绪高涨,读的目标明确,读的层次也很清晰。分析其原因,在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中,我设计了多种形式的读,让学生读的不厌倦。

  在略读课文中除了形式多样的读,还要有重点的读,避免泛泛读,

  无目标的读。在突破课文重点部分,重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时,根据二年级学生年龄特征和认知水平,课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境,适当加以引导,运用了学生多种感官来感悟,学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中,我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点,从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式,感受文本,领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间,又提供了个性化阅读的空间。

  有待改进的问题:

  课堂上学生的感受谈得还不够深刻,内容还不够具体。仔细分析,这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关;也与我有些紧张,没有仔细地倾听学生的发言,而忙于教学进程,给学生默读的时间还不够充分有关。

  因此,尝试上了这节略读课文后,也使我更清楚了今后略读课文教学的方向,既要大胆放手,给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平,还是要给予适时的引导、点拨。

反思的作文 篇4

  我叫xxx,在xx次考试中,我考了xx分,全班平均分是xx分,最高分是xx,我的分数比最高分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。综合分析,此次考试存在以下问题:

  第一:思想不重视。认为这次考试是小考,没有意义,对付对付就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时我的语文成绩不错,在班里居中上游。 第二:从此次考试中,发现自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣xx分,占全部被扣分数的xx%。原以为自己的基础知识扎实,其实不然,给自己敲了警钟。

  第三:从考试中,发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为很多老师讲的`内容出现在考试中,而自己没有听讲,所以不会。

  由以上几点,我决定在今后的学习中,做到:

  第一:重视每一次考试,当成练兵,积累自己的考试经验;

  第二:平时加强自身的基础知识的学习,不可满足于现状;

  第三:上课注意听讲,认真记笔记

  我保证,在以后的语文考试中,一定要提高自己跌语文成绩,希望老师和同学们帮助我、监督我!

  次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的! 语文考试反思600字范文五:

  一次考试结束了,又一次考试迎来了。在忐忑不安与紧张中写完了试卷。拿到试卷,看到了那通红的分数。我什么也说不出来,只知道,这一次真的很差劲!

  翻开试卷,一个个刺眼的红叉叉,红圈圈映入眼帘,再看看错了的题目,"山岛竦峙"睁着大眼却写成了"山'鸟'竦峙",更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个"6分"的题目居然没看见!除了沉默,我不知道还能做些什么!

  考试之前还装了满满一肚子的自信,现在却被这刺眼的分数打到海底,很深,很深......看到这分数,我的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是这样,每次考得不好时都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其实这种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获?平常只是囫囵吞枣的学,之后对自己期望这么高,还不是自己造成的!

  只是说想赶上这个,想赶上那个,别人都在进步,只有我在不断后退,只能说自己不求上进罢了——可是,我何尝不想考一个令人满意的成绩啊!

  一天一天过去,只能把握住时间不让它溜走,只能努力的一点一点追上别人,蓝天下的我显得如此渺小,何时才能向别人一样?

反思的作文 篇5

  作文教学是语文教学中的一项重要任务,是衡量学生语文素质的一项重要尺度,学生的作文水平直接体现着学生的语文水平。但作文教学一直一来也是语文教学中一个难点,这不仅仅只是体现在作文技巧和作文方法的指导上,因为有些学生虽然熟知作文方法却未必就能写出好的文章,一篇好的作文不仅只是知识的体现,更是能力和爱好的体现。我在担任小学高年级语文教师时,对作文教学做了“感悟、精炼、求实、多改、点评”相结合的教学尝试,

  现结合我的教学实际与同仁做如下探讨:

  一、感悟

  感悟就是带领学生品味、欣赏名篇、名段、名句,从中得到文法上的熏陶、领悟。

  在作文教学中,学生的阅读对提高学生的作文水平具有很重要的作用,这个阅读的目的不仅仅是去培养学生阅读的能力,更重要的是积累作者的用词、造句和学习作者的写作方法与技巧,以及通过阅读潜移默化的对学生进行语法上的熏陶。古人云:“昔时贤文,诲汝谆谆,集韵增文,多见多闻。”我在平常教学中提倡学生大量阅读,广泛阅读,古今中外的小说、散文、诗词、寓言、童话等等,只要感兴趣、适合阅读年龄,尽管可以拿来阅读,“不求甚解”,只要熏陶。只是对于名篇、名段、名句,则带领学生一起品味,引导学生说出自己的理解、感悟,以及说出自己观察到的、认识到的、挖掘分析出来的东西。例如:文章的结构,修辞,造句,语言、心理、环境的描写等等甚至可以评价文章的优劣,只要学生乐意,各方各面都可以带领学生广泛讨论,做到学会“品”文章。

  二、精炼

  我在教学时,坚持让学生每天都做到写作的练习,对写作内容不做具体要求,对写作体裁也不做具体的规定,不强求学生做长篇大论,面面俱到,只讲求精炼、新颖、可读性强,哪怕只写一句话、一段话。留出足够的空间,让学生把最想写的,感受深的,观察细的,形式新的写出来。可以描写对话,可以描写心理,可以描写动作,可以描写环境,可以刻画形象;可以真实,也可以想象、虚构等等。然后在第二天利用一、两节课的时间组织学生进行交流,“知己知彼”,学人之长,做到习作地精益求精。

  三、求实。

  这个求实,并不是只让学生写真人真事,不做幻想,不做虚构,虚构的来源于现实,但比现实更完美。这个求实只是让学生注意事物的本质和规律,不要太过离谱。但是,每周一次的作文课上,对于生活时事的描写,我却要求学生作文实事求是,尽量不要虚构,因为学生的生活经验较少,虚构出来的文章往往是前后矛盾,前言不搭后语,不符合实际情况和事物的规律。只有学生亲身经历的,感受深的`,学生才乐于去写,才有内容去写,才能把它写好。

  四、多改

  多改,还要变换形式的改。

  我常让学生用的修改作文的方法主要有两种:一种是组内交流修改,这样每个学生都广泛听取了别人的意见,再结合自己的意见,基本上就修改了病句,错别字等错误,合理了用词,调整了结构等。二是隔一段时间再进行修改。这样,学生在冷却、平常的心态下,有利于发现作文的不足。然后可以让学生隔较长的一段时间再进行修改。多次修改后交流,请教。如此,就提高了作文的质量。如:隔一周修改一次,再隔一月修改一次,再隔更长的时间修改一次。

  五、点评典型文章,组织全班交流。

  教师选几篇典型的文章,打印出来,并附上教师的点评:优点、缺点、用词怎样、结构如何。然后组织学生交流,发表自己的意见,阐述自己的见解,提出教师没有发现的地方或点评有误的地方。

  六、另外,我常常将学生的优秀文章邮寄给各个刊物,激发学生更好的进行作文。调动起学生写作的兴趣和强烈的写作动机。让学生产生高度的自我效能感。避免生硬的理论说教,对学生的点滴进步及时鼓励,避免横向比较,提倡纵向比较。

【反思的作文】相关文章:

作文反思01-29

作文:反思01-28

反思作文02-03

反思的作文11-03

反思作文12-04

【精选】反思的作文08-16

(精选)反思的作文08-07

月考反思作文:在反思中进取01-28

反思再反思作文600字01-05

在聆听中反思,在反思中成长作文10-04