【荐】道德作文7篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的道德作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
道德作文 篇1
翻开《孝在我心中》这本书，里面的一篇篇，一行行，感人肺腑，催人泪下。有长跪父亲病榻恳求接受献肾的孝女；有冲击奥运冠军时刻牵挂双亲的孝子；有虽然家境困难，但却长年收养孤寡老人的普通农家妇女……
那16岁的申小莉为了挽救严重烧伤的父亲，将自己三分之二的头皮移植到父亲的身上。
13岁的马鹏飞因为家人去世，加上相依为命的奶奶患上了非常严重的糖尿病；于是小小的马鹏飞便成为了家里的顶梁柱。而更为严重的事接着发生了，奶奶为了婆孙两人的生活，不肯花钱去治疗，导致双目失明。幼小的马鹏飞挑起了家庭的重任；并安慰奶奶说：“奶奶，你别难过，以后我就是你的眼睛。”
是什么力量使小小年纪的申小莉不怕痛苦为父亲献出三心分之二的头皮；什么力量使小小年纪的马鹏飞在逆境中学会了坚强；令他八年如一日，精心照料双目失明的奶奶？是感恩的`心、是孝心！因为只有孝心的人才能克服常人不能克服的困难，做出常人不能做到的事情。而我在家里，却对奶奶经常撒娇；闹奶奶要钱去买那些古里古怪的食品；叫奶奶带我去百家惠超市买东西；喊奶奶去这里那里玩……象我这样，不能体恤大人的辛苦，和马鹏飞比真是差了天壤之别。马鹏飞洗菜、做饭、打水、喂奶奶吃饭……睡前帮奶奶洗脚、晚上扶奶奶上厕所。而所有这些，我都没有做到，我真是愧对家人。好在我看到了《孝在我心中》这一本书，它让我学会了孝敬父母，尊重长辈，关爱他人；让我懂得在家尽孝心、在学校献关心，在社会铸爱心，成为一个有道德能为社会谋福祉的人。
是的，我要从现在做起，从日常生活中的小事做起，孝敬父母，尊敬师长，奉献爱心，让中华民族源远流长的孝道、德文化得到发扬光大。
道德作文 篇2
越是力争建立一个“道法自然”的和谐社会，道德与法制的矛盾愈是激烈。于是，许多人紧握“道德”的笔杆做一些自认为很有道德的事情，却往往落入法制的网。今天，我要讲，别总拿首先当干粮，却不把法律当回事。
材料中非常明显，药剂师是极无道德可言，甚至是反道德而行，在面对要死亡的人有余力而不帮，着实让人咬牙切齿。海英茨别无他法，为爱妻而选择最极端的方式解决－偷。结果却是害了自己误了妻子。有人也许会认为这就是社会的一大弊病。为何允许如此无道德之人生存却要把如此可怜的人置于死地？
确实，这是如今社会屡争不休的议题。可是，我认为，任何道德都必需是立于法制的基础上。法制―――是在考虑过道德而后在众目睽睽之下提出的，是绝对符合大众的，否则也无法形成一个国家，一个地区的法制。也许很多人不满于如此无道德之人为何没有触及法网，这是道德之上法律的问题，是领导人应该考虑的问题。而作为普通百姓却冒触及法网 之险而把这种无道德行为暴露出来，是得不偿失之计策。
作为普通平民，对于社会为缺乏道德的.行为呼走奔号是完全可以理解的，但是，要反对此种行为的方法有千万，为何偏偏要选择最为极端的做法呢？试想：若每个人都因不服于他的无道德行为，而自行解决，或杀或打，那这个社会还需法制干什么？那这不都乱套了吗？那还从何而谈道德呢？
社会上有因黑商家的欺骗而自行砸毁其店的行为，有高举道德之旗自行推毁他人报废汽车的行为。这些都与材料类似是高举道德旗胡作非为的。对于这种行为，我们其实是否能考虑把自己的悲愤化为智慧，把这种行为在法制之外解决可好，好比说，我们是否能换用其他办法，例如上网发微博而让更多人赞同自己的观点，然后一齐把这种行为暴露于社会之下让其备受遣责。
总之，不要老拿道德当干粮，反而误了自己。要知道这是一个国家下法制，而不是个的道德问题。
道德作文 篇3
如何提高学生道德行为能力
小学《品德与生活》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。学生品德的形成与社会的发展是息息相关的，思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价，明辨是非，感知善恶，来提高学生道德判断能力和道德行为能力。
一、将学生的现实生活引进课堂。
在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在教学中我喜欢把课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。来让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。如教学《遵守交通规则》时，我在教室内模拟人行横道和红绿灯的场景，让学生“真实”地体验应该如何遵守交通规则，怎样才是真正遵守交通规则的行为。我借助多媒体创设了这样一个情境：放学路上，从一辆汽车上走下来一个陌生人对小红说“我是你班主任的好朋友，能带我去见你的班主任吗？”小红应该跟陌生人走吗？我没有让学生直接回答，而是让同意走的同学坐左边，不同意的同学坐右边，座位调整使课堂成为辩论会场，在对抗辩论中，使学生得到启发，明白生活中许多看似平常的事情也可能暗藏着危险，不要忘了拨打心中的110，从而提高了学生的道德思辩能力和认知水平。
二、开展活动提高明辨是非，感知善恶的'能力。
学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。在思想品德课教学中，我通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。“灯不拨不明，理不争不透”。 如上网，这是目前在学生中比较流行的一种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不一。但在家长和老师看来，学生上网利大于弊，因为学生尤其是小学生自控能力差，很容易入迷而耽搁学习。那么，学生的想法是怎么样呢？是受不了诱惑还是逆反心理作祟？以至于屡禁不止。于是，我在教学《哪些地方不能去》时，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最后进行总结和正确引导，肯定学生积极参与的精神，表扬他们勤于思考，善于辩论，这样在辩论的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。
又如教育学生积极参与“12、8献爱心”捐款活动时。首先，我引导学生回忆生活中有哪些弱势群体特别需要帮助、扶持和关心的（如：老、弱、病、残等人群）。接着，我又引导学生回忆生活中又有哪些人给予这些弱势群体的关爱和帮助，使他们获取温暖和光明等事例。最后，我让学生设身处地想想：假如这些弱势群体是自己的亲人，自己的态度会怎么样？假如自己是这些老、弱、病、残者，又会有什么样的感受？从而引导学生反思自己对参与“12、8献爱心”捐款的态度。向学生倡导“人人为我，我为人人”的理念，使学生懂得凡事不要只为自己着想，只图自己快乐。更要懂得关爱别人，具有互助互爱的精神，让学生更深层次地接受道德知识，进一步指导其行为实践。
三、亲身感受的体验，增强学生对道德知识的理解。
让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感受的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。如教学《家长关爱我成长》一课时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。印象最深的是，有一位学生带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲手勾出来的。这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心。从一个个真实的故事中学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛，从而让他们在心中油然升起对家长的爱。由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。
又如《同学之间》一课中，有这样一个故事：小方的父母离婚后，小方由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论他是一个没妈的孩子。教学时，我让学生换位体验小方的心情，即设计这样的问题让学生体会：如果你处在这样的情境中将会怎么想？同学们将心比心，真正感受到离异子女已经够痛苦了，别人不同情，反而嘲笑、戏弄，就使他更难过了。有了这样的情感体验，就会自觉地去同情和帮助离异子女。这样的换位体验，无疑对提高学生的道德素质起着积极作用。
总之，《品德与生活》作为一门独立的综合性活动型课程，以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。孩子们才能通过深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
道德作文 篇4
道德，是古往今来优良的传统品质，人们也常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。而在小学课本上，也经常出现“道德”这个词，由此可见，道德是多么的重要啊！
我每时每刻都在提醒自己要注意道德，不要废弃道德，但是我却总是忘记：随地乱丢纸屑，不给老人让座，不帮助他人……这种小事数不胜数，因为我忘记了道德的存在，以为小事做错没什么大不了，早把古人所说的：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”抛到了九霄云外去，这样的事情生活当中也有许多……
我5岁那年，和妈妈一起乘车去外婆家过春节，等了好长时间都没有等到车。在寒冷的冬季，时间一分一秒的过去，我的手冻得冰冷，车终于来了。等我们上去，车厢内只有一个空位，我们便坐了过去。此时，又上来了一位抱小孩的中年妇女，她一步步迈得很沉重，看上去很吃力，靠近车门的一位哥哥看见了，忙热情地站起来让座，只见中年妇女二话没说，就坐到了椅子上，随后有说有笑地逗起孩子来，跟刚刚上来的神情简直是天差地别。我对哥哥投向赞许目光的同时，心中也生出一种挺别捏的感觉：哥哥他主动给那位阿姨让座，虽然是理所当然的事，但我总觉得在“理所”与“当然”之间，似乎还却少了一点阿姨给向哥哥道谢的声音吧！我认为：付出，不一定是想渴望得到他人的回报，但人人都希望得到认可，再怎么说也得得到那一个人的认可吧！假如那位阿姨能对哥哥说上一句感谢的话，相信哥哥的心里也一定会感到一种付出的快乐的！在这个世界上，人人都应该时时刻刻怀着一颗感恩的心：得到了别人的帮助，别认为这是理所当然；获得了他人的尊重，也要学着去尊重他人，因为，尊重别人应该也是一种有道德的体现吧！从那刻起，我明白了道德的.含义……
我希望，在以后的生活里，能和“道德”做朋友，把意大利诗人但丁说的一句话：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”永远记在脑海里，要谨记：道德是一点点慢慢积累的，当你帮助了一个人后你也会有所收获，得到一份赞美，得到一份开心，得到一份道德赐予你的神秘礼物……
道德作文 篇5
做一个道德的人，对很多人来说都很难，其实道德的事就在自己的身边。比如：早上像老师问好，和同学互尊互爱，多帮助一些老人，保护环境，爱护树木。
小的时候，妈妈带我出去玩坐车的时候，在公共汽车上都可以看见让座的人，有叔叔给孕妇让座，少年给老人让座。
有一天，我和妈妈坐公共汽车回下陆外公家。下陆好远好远，车上人好多，我好不容易等到了一个位子，妈妈抱着我坐下了，心里好开心不会站到下陆了。
我开心的看着车窗外的风景，心想回外公家我一定会吃到很多很多好吃的东西，好大的鸡腿腿，口水都快流出来了。这时有一个老奶奶上车了，右手杵着手杖，左手提着一个好大的包包。车上早就没有座位了，而且连站的位子都没有。老奶奶拼命的向里面急，站到了我的身边。车上有座位的人都没有让座，因为回家的路程真的很远。妈妈抱着我，轻轻的对我说；糖糖，然后默默的看着我。我低下头，一声不哼，心里想外公家那么远我好不容易才有个座位。妈妈又轻声的喊了我一声：糖糖，妈妈怀你和姐姐时候每天都坐车到下陆上班。我心轻轻的一颤，是啊！我妈妈当时怀着我和姐姐时，有那么多的人都让座给她，而现在的我呢！我抬起头用坚定的`目光看着妈妈，我们一起站了起来。
“奶奶，你坐这儿，我甜甜的说道，看着老奶奶坐下我心里可高兴了。
今天我是从黄石站着回下陆的，可我一点都不累。因为我懂得：心中有爱的人才是有道德的人，我也要做一个有爱心的人。
道德作文 篇6
诚实，也是道德的一部分。
读大学二年级时，我也像许多家境贫寒的学子一样，谋了一份家教的活计，辅导一个叫乐乐的六岁小女孩学习英语。小女孩的父亲我没见过，据说在国外留学。小女孩的母亲是大学讲师。约定每周的星期五、星期六和星期日下午三点至五点我为乐乐辅导两个小时，每小时四元钱，时间为一年。
一个周六的下午，我午觉睡过了头，四点多钟才匆匆赶到女讲师家。到她家我才发现只有乐乐一个人在。我问乐乐：“下午只有你一个在家吗?妈妈呢?”小女孩看到我来很高兴，甜甜地说：“老师下午好，我妈妈出去了，下午只我自己在家。”我们开始了学习。五点钟的`时候女讲师回来了，她很友好地向我打招呼并随意地问我几点钟来的。
“三点，当然是三点。是吧，乐乐?”
我不想给人留一个不守时的印象，再说我已经和她们母女俩处得很熟了，便拍了拍小女孩的头不经意地说。小女孩很懂事地点了点头向她妈妈说：“是三点，贺老师来时刚好三点。”晚饭的时候女讲师很客气地邀我一起吃。晚餐很丰盛，其间乐融融地谈得很亲切，有一种家的温暖。可饭后女讲师却对我说：“小贺，有点事想和你商量，我想……中断你对乐乐的辅导。”她说着递给我一个信封，装着我四个多月的工资。“为什么?是我教得不好吗?”我很诧异地问。“不是，你教得很好，你是一个难得的好教师。乐乐的英语兴趣和口语提高得很快，真的，很感谢你。”女讲师一脸的诚恳。她说的我相信，从初中开始，我的英语成绩就出奇的好，而且我还善于将小孩的好奇和兴趣引导到学习中去，做到寓教于乐，何况乐乐天资聪颖，又有很好的英语基础，辅导她我游刃有余。
“这样决定，我很遗憾，但是……你撒了谎，我四点十分才出去，那时候你还没来……”女讲师认真地说。
不就是四五块钱吗?竟没看出她这样一个有知识有身份的人会这么斤斤计较，我这样想，便说：“你少给几块钱就是了，没关系的。”
“你误解了我的意思。不是钱的问题，而是诚实的问题，你见到了，你撒谎时乐乐也跟着撒了谎，这很可怕。诚实比能力更重要，我这样想……”
那一刻我感到无地自容，慌忙地离开了她家。我当时还恨她太不给我面子了，没想到这是在我即将走上社会大舞台时，女讲师给我上了一堂让我受益终身的人生课。那以后，我发誓再也不说谎话了，说谎被人当面揭穿真是太难堪了。
后来，我参加了工作，先是在一所中学任教，后来参加公务员考试被录取又开始在党政机关工作。一直以来，女讲师的那番话时时记在我心底，深深地影响了我，使我做事认认真真、一丝不苟，处处以诚实为本，不说不诚实的话，更不做不诚实的事。我发现因为我诚实，同事们都很善待我，很乐意和我一起共事和谈心;领导因为我的诚实，一些重大的调研和督查活动总点名让我参加，他们认为我直接参与收集的情况最真实可靠。我成了一个受同事喜欢、受领导重视的人。这时我才懂得了：诚实的受益者是你自己。
道德作文 篇7
古语说：人无德不立，国无德不兴。道德是做人之本，是国家兴旺之根。可是德来德去，又有多少人做到了呢？有人因金钱而出卖爱心，有人因个人利益而丢掉善良，有人因功利而将诚信扔到一边。我为他们丢失道德而感到惋惜，同时也时刻告诫自己：要做一个有道德的人。
有一次，我在公交车上发现了令人憎恶的一幕。事情是这样的：一位大约26岁的青年翘起二郎腿坐在凳子上，一边哼歌一边嗑瓜子。在他旁边站着一位年近七旬的老人，双手紧握扶杆，伴随着公交车的节奏摇摇晃晃。突然，公交车来了个急刹，这位老人不小心摔倒在了青年身上。接下来发生的一幕，令我大吃一惊。只见青年连忙推开那位老人，嘴里还骂骂咧咧：老东西，你瞎了眼吗？撞到谁身上不好偏偏倒在我身上，等下出了事怪我！这时，一位十四五岁的少年走到他旁边对他说你不可以好好说话吗？你家难道没有老人吗？如果是你的亲人被别人这样骂，你会怎么样？那位青年非常生气地说：哪里来的野小子，想找打吗？说着，他挥起了他的拳头。在场的人终于忍不住了，纷纷指责他。等公交车到站后，他灰溜溜地走了。这件事说明现在有少数人已经不懂什么是尊老爱幼了，社会美德在他们身上慢慢消失，换来的是无理蛮横，真希望有更多的人能像那位少年一样捍卫道德、实践道德。
讲道德已有两千多年的历史，但现代社会的.道德问题依然存在。在现实生活中，我发现有人发明了一种新职业碰瓷。如：一辆汽车刚刚启动时，一个人冲上去，被车撞了，说是动不了了，而他们可能本身就已经受伤，却说是被车撞了之后才受的伤，便向车主索要大量金钱作为补偿。但那些车主苦于没有证据证明这个不是因被撞而引起的，所以只好吃哑巴亏。又比如在路上碰到有人躺在地上，好心人帮忙扶起后却成了施害者。所以每每遇到这种情况，许多人会考虑帮还是不帮，而那些真正需要帮助的人却错失了最佳的治疗时间。
在学校，不讲道德的事情也有出现，有些同学在默写前会准备一张小纸条，这样就可以使他轻而易举获得成功，并且还得到了人生启示：这样动动手就可以全对，以后默写都不需要记了。然而这些成功换来的是对自己的不负责。当真正的考试来临，这些平常默写过的基础题目，他们只能两眼瞪着卷子，脑海里一片空白，最终注定失败，因为他们扔掉了人最重要的品质诚信。
现实社会中所表现出来的种种道德问题真的不禁令人担忧道德都去哪儿了？
如果一个人没有道德，前途便是一片黑暗。我们要自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，做一个有道德的人！
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