学生描写小学的作文1200字

时间:2021-06-25 10:28:28 1200字 我要投稿

学生描写小学的作文1200字三篇

  在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编帮大家整理的学生描写小学的作文1200字4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

学生描写小学的作文1200字三篇

学生描写小学的作文1200字 篇1

  盼啊,盼啊!一年一度的校运会终于又开幕了。我们班的运动健儿们在前段时间,刻苦地训练项目,为的就是在今日赛场上展示自己最好的一面。

  这天,碧空万里无云。我们全校师生来到了大较场,赛场上,笼罩在一片紧张激的竞争气氛中。过了一会儿,惊心动魄的比赛终于开始了,这次的比赛分别设有70米、200米、400米跑、跳高、跳远和4×70接力,还有新增的垒球这几个项目,我参加的项目是200米跑、跳远还有4×70接力。

  第一场比赛是70米赛跑。运动员们都站在起跑线上热热身,个个信心十足,好像都能赢得这场比赛。“各就各位,预备”,枪声一响,他们跃上赛道,奋力向前,我们的拉拉队热情地为他们打气加油。最后,我们班的男女同学不负众望地获得了年级组的第一名。

  紧接着,进行的是200米赛跑比赛。我和队友们站在起跑线上,做着准备运动。这时候,裁判举起了枪,我们也稍稍弯下腰,一只脚向后一小步,“砰!”枪声一响,我像箭一样飞离了弓似的,猛地冲了出去,跑在了第一位。到了第二个弯道那儿,我有点支撑不住了,可是眼睛的余光看到一班和我班的一位同学快追上来了,耳朵又听到同学们“加油,加油”呐喊的声音,我又甩开了后面的同学,心里来了劲,一鼓气,冲!第一个冲到了终点。虽然筋疲力尽,但疲惫的感觉还是抵不过我雀跃的心情,此刻的我,早已激动得像只小鹿一样蹦来蹦去。

  接下来跟着进行的是400米赛跑比赛。裁判的枪声一响,一班的三位同学冲了出去,跑在了前头。后面的我们班的三位运动员也不甘示弱,很快追了上来。在第三个弯道,我们的李济雯同学超过一班的同学,跑在了第一位,后面一班的同学和林卓怡也紧紧跟了上来。她们俩你追我赶,齐头并进,不分上下。我们看到,每一位运动员身边都簇拥着同学,有人跟着跑,有人红着小脸高呼。眼看就要被追上了,我班的同学都心急如焚,老师也在旁边为他加油。李济雯同学尽管汗流浃背,可听见拉拉队的助威声,还有同学们陪着她一起和着脚步,好像又足下生风,甩开了其他运动员,第一个到达了终点。她已经是上气不接下气了,我很佩服他们这种拼搏精神!

  同时进行的比赛是跳高、跳远和4×70接力。由于还没有轮到我,所以便在场上观看其他比赛。这时,跳高场上围满了观战的同学。横杆一次一次地升高,只要有一次超越,便会引来场外同学阵阵的欢呼声和掌声。起跑、起跳、飞身过杆。跳高运动员那优美的姿势博得满场喝彩,还让我们这些观众激动得拍手称快。

  此时,跳远比赛已经开始不久了,由于刚刚跑完接力赛,所以我是喘着气跑到那里的。只见我们参赛的同学们一会儿原地蹦几下,一会儿绕小圈跑几步,我也坚持着做准备工作。听到老师点我的名字,我就不紧不慢地走过去站在白线上双脚稍微分开,两只手前后摆动。两条腿也跟着做好了半蹲动作。开始跳了,我两眼盯着前方,深呼吸一口,然后两只手使劲往前一摆,同时两只脚猛力一蹬,身体腾空而起,就跳了出去,哎呀,重重地摔了一跤,只跳了1。65米的距离,接下来的两跳,因为跑完步很疲惫,所以都没有发挥出普通水平,但我还是很高兴,重在参与嘛!

  校运会让整个校园沉浸在一片紧张、激烈的气氛中,场上运动员们奋力拼搏,场外同学们热情支持,他们挥舞着自制的旗帜、标语牌为运动员们喝彩。这也使我明白了同学与同学之间,队友与队友之间的团结互助精神和同心协力是多么重要!同时,在田径场上,拼搏与团结响起了凯歌!

学生描写小学的作文1200字 篇2

  翻开《上下五千年》的书页,抚摸着时光中斑驳的边角,我静静地走入那个再也无法亲手触及的世界,闭上眼睛似乎看见千年前的风起云涌,一个声音在我心中冷然响起:“记得吗,你的名字叫炎黄。”

  我听说过人类的始祖是人首蛇尾的女神女娲,她还有一个名字叫做中皇,她用双手捏出泥人吹一口气变成她的儿女,她用五彩石补上天的漏洞砍下了巨鳌的双足撑住刚刚补好的上空,做完这一切大地之母便沉睡在儿女的身旁。

  我听说过凤凰生于丹穴鸾鸟翔于女床,鹤鸣于九皋声闻于野,司掌百花的天女叫做女夷,能够让甘霖天降的是雨师玄冥,大小司命主管人的生死祸福,湘娥啼竹素女弹奏起悲凉的曲调。他们衣裳飘飞在九重云霄之上,俯看苍生万壑楼,身影隐在云雾迷蒙的深处。

  那时候曾有过一个如琢如磨如切如磋的翩翩君子叫做屈原,他在楚地高歌问天,执著地坚守心中一方净土,他心中想的是世人皆浊我独清,面对污浊的时代他求不到心中向往的清明,便在汨罗江前纵身一跃。他的声音已经消散在千年前,他的诗歌却还在纸上被人悠然念响。

  梦回汉唐我看见过文人墨客意气泼墨,酒后划惊堂一弧或是满座长啸,谈笑鸿儒一曲剑锋闪烁,月下徘徊时长风吹开了束发的带,宛若谪仙模样;还有那深宫的女子披霜夜来,折腰一舞翩若惊鸿婉若游龙仿佛起舞金人掌上,枕畔软语侬侬间一场腥风卷地而起,最后临死还要保持着婉兮清扬,其实她们向往的幸福不过是简单的洗净铅华。

  后来改朝换代社稷易主,黄袍加身的帝王后来用一杯酒平定了天下。他的子孙重文轻武,敌人南下后南迁到了人间的天堂。几年后一支军队在北方驰骋,打碎了敌人的梦想,将军说他想要收复中原光复大宋最起码也要战死疆场。可是最终乌云遮蔽了苍穹,良将终于没有如愿以偿,他死于谗言而不是死于战场。然而我还是依稀看见有人双手奉起那杆染血的红缨枪,继续奉战北方。

  时间悠悠地走,青丝变成了白发,明镜蒙上了一层厚厚的尘土,天下分分合合,多少人站起来放弃生命去捍卫心中的信仰,如山的尸骨终究不能把民族的精神埋葬,千百年后它依旧在这一片斑驳的土地上熠熠发光。

  合上书本,那一句话在我心中回响:

  记得吗,你的名字叫炎黄!

  今天的我穿起的是来自西方的衣裳,街上满目是KFC标志张扬,耳机里放出的是哼哼哈哈的音乐,中华什么时候变成了这副模样?

  是那群金发碧眼的豺狼,用我们的司南发现了我们的国家,用我们的火药撞开了我们的国门,带着原本来自我国的坚船利炮,烧了我们的殿堂,拆了我们的楼房,甚至毁了百年历史的牌坊,我们却再也不能用以前的方式反抗。

  几十年后今天的我们不识甲骨小篆,不懂五行阴阳,看不明白伏羲的八卦,听不懂引商刻羽的古调,甚至我们不会穿自己的衣裳。

  记得吗,你的名字叫炎黄!

  我看到有人穿起属于我们的最美的衣裳,可是却被人说它来自扶桑;我惊艳于水袖划过的旖旎曲线,他人却摇头鄙夷地说这远不如芭蕾的美好;我听到了一弦一柱的泠泠声响,更多的人转身去寻找黑白琴键的曲调;我沉醉在绿蚁醅酒的入喉温暖,其他人举起高脚杯晃动深红的陈酿……

  记得吗,你的名字叫炎黄!

  什么时候可以拾起自己的文化,让一笔一划的温存在心中重过字母的质量,让五音的清越悠然在耳畔响起,让文言从笔下自然地流淌……让华夏炎黄的`文化发扬光大!

  记住吧,炎黄子孙们,曾有一种舞叫做九韶,曾有一种诗篇叫做楚辞,曾有一种乐器叫做箜篌,曾有一个国度叫做华夏,曾有一族人民叫做炎黄!

学生描写小学的作文1200字 篇3

  为了激发学生对作文的兴趣,并且引导学生顺利作文、成功作文,笔者在教学实践中进行了一些尝试,采取激情引趣(引)、备材导路(扶)、自由撰写(放)的三步教学法,做到为学生作文搭桥引路。

  一、激情引趣,起步作文

  笔者认为,小学生作文有必要从一年级时就开始训练。新大纲不就要求激发学生写的热情吗?如何激情引趣呢?

  1.玩中觅趣。玩是孩子的天性,让学生尽情地玩,再让学生自由地写,会使学生平添许多写作趣味。比如,在作文课上,可以组织学生分组游戏。教师对每组游戏都宣布好游戏规则和程序要求,并要他们记住他们各自的表现和当时的心理,最后问他们赢得冠军有什么诀窍,他们有的答是团结一致的原因,有的说坚持就是胜利,也有的说要有毅力。教师因势利导,让学生记下游戏的全过程,甚至想法体会,在文章结尾部分谈谈自己发现的诀窍,只要写得完整、有序就行。这样,学生作文时不仅不会感到无素材,而且思路畅达,中心明确。

  2.画中寻趣。小学生思维的特点是直观性强,并且也愿意信笔涂鸦。创设机会让学生描一描、画一画,也会激发学生的写作兴趣。记录画画的过程及体会、心得,也不失为一篇好的作文题目。

  3.浓情引趣。能牵动感情的事,往往容易激发学生的写作热情。因此,创设动人情境,容易让学生在情境中产生写作兴趣。比如,某个学生生病了,大家一齐来关心他、照顾他、帮助他;有的给他补课、有的喂他服药这样的场景,记录下来,有话可说,也容易成文。

  二、备材导路,送米下锅

  材料的选取、准备,思路的引导、理顺,仍需要教师辅助引导。教师要为小学生作文送米下锅。

  1.亲身尝试,身临其境。小学生作文多是记叙文,又多是记叙一些亲身经历(或听到或看到)的事。为此,让学生亲身尝试,身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试,动口去说一说、议一议,动脑去想一想,然后再写一写。这样有序引导,学生作文才能言之有物、言之有序。

  2.实物观察,充分体会。写物的文章可以让学生目睹实物,让学生认真观察,仔细琢磨、充分讨论,然后再有序记录。这样成文有序、作文简易。再适当加入想象,这样作文内容就充实得多,也具体得多了。

  3.录音录像,直观演示。为了加深学生对人物、事物或景物的认识和理解,还可借助录音录像等现代手段帮助学生有效组织材料。比如,写春游或写一处景物,除了让学生身临其境去游历、去参观外,还可将重要环节、重要场景摄录下来,然后在作文课上播放,让学生从另一角度仔细观察、认真思考,这样,不仅有利于学生对重点之处加深印象,更有利于写得具体,写得详实。

  4.多说常记,日积月累。为了提高学生作文能力,为学生作文补充营养,还可以有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲述给大家听,大家听后谈一谈感想。这样,既锻炼了学生说的能力,又为学生以后的作文提供了一定的素材。

  三、自由撰写,深化训练

  目前的作文训练渠道主要在课堂,训练内容大都是教材中规定的作文题,作文训练量稍显不足。因此,教师完全可以让学生准备随笔本或日记本,随时练笔。在渠道开辟上还可以从以下几方面入手:

  1.挖掘课文中可供作文训练的素材,指导学生缩写、扩写、仿写或续写。

  2.在学校和班级的板报、墙报上开辟栏目,让学生自己动手设计、作文、书写。

  3.认真开展班队会活动,积极参加大队会等大型集体活动,为学生作文提供机会。

  4.结合日常生活,加强应用文训练。

  5.结合课外阅读,看电视、电影等指导学生写读书笔记或观后感。

  6.结合日常生活中的重大事情,及时记录,发表感想。

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