小学学作文1000字

时间:2021-10-06 13:46:15 1000字 我要投稿

【精华】小学学作文1000字四篇

  在生活、工作和学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编收集整理的小学学作文1000字4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】小学学作文1000字四篇

小学学作文1000字 篇1

  魔法学院的操场上响起了一阵阵脚步声,这是筱筱和洛汐的脚步声。洛汐踮起脚尖,向操场那边挥了挥手,说:嘿!老师!你要的东西来了!”

  看见操场那边没啥动静,于是筱筱和洛汐跑了过去,一看,被惊呆了,眼前的是一群学生一个个晕倒过去!她们俩被吓到了,于是打电话,问:“喂?校医老师吗?操场上的老师和学生们都晕倒过去了!”“哦,好!我马上过来!你们等着!”校医在电话里说。

  接下来就是静静的等待校医老师的到来了!一个小时,两个小时,三个小时过去了,操场上仍然没有出现校医的身影!奇怪!

  于是,洛汐和筱筱只好去校医室找校医老师了,她俩匆忙地跑进校医室,一看,校医根本就不在!筱筱就不明白了,为什么校医不在,那三个小时前接电话的人是谁呢?

  看到校医不在,筱筱和洛汐就失望的离开了!

  “叮咚一一叮咚!”是魔法电话响了,筱筱一看,高兴的说:“洛汐!是校医的电话耶!”“嗯!”洛汐答道。筱筱接了校医的电话,“喂?是筱筱和洛汐吗?我是校医老师,我在操场上怎么没看见你们啊?”校医老师在电话里焦急地询问。“哦,马上来!”筱筱回答。“洛汐,校医在操场上,走!”她回答完后,又对洛汐小声的说。

  说罢,她俩便用魔法飞到了操场,一看,还是没有校医的影子,而且同学和老师们也都莫名其妙的消失了!“咦?校医怎么还没在,而且老师和同学都去哪儿了?”洛汐疑惑不解地问。

  可是,周围一点声音都没有。忽然,空气中传来一声恐怖的声音:“孩子,你们已经被诅咒了,接下来,你们会遇到一些难以想象的事情!”

  “切!不可能的!”洛汐没怎么在乎,只见旁边的筱筱,已经不动了,就像一座石雕立在那里!“噢!什么情况?不可能的!这不可能的!”洛汐被眼前的景象吓到了。眼看着筱筱变成石雕,奕羽也不见了,洛汐更是害怕!

  “为什么?这不可能的!这是恶作剧而已!对!恶作剧而已!”洛汐自我安慰道。可是眼前的一切还是无法让洛汐冷静下来,她还是压抑不住自己内心的恐惧感。因为这次,发生的事情太诡异了,这是谁都无法想象的。

  “不管了,反正筱筱已经被诅咒了,看来这是真的了,还是先会家躲一会儿再说吧!”洛汐开始打退堂鼓了。

  于是,洛汐用魔法飞回了家,在空中飞时,洛汐总感觉背后有人,果然如此,三个和她一般大小的可爱女孩就在她背后,“嗨!”洛汐和她们打招呼,打完招呼便匆忙的飞走了。

  “喂!等等嘛!你走那么急干吗?”其中一个女孩拉住她的肩膀,质问她。

  “咳咳!你别这样!别吓着人家了!”另一个女孩说。

  “哦,我们魔法学院出怪事了,我们都被吸血鬼诅咒了!”洛汐紧张兮兮的说。

  “呵呵!哦?吸血鬼,有意思,真好玩!”一个小女孩冷笑地说。

  天哪,谁大概都没想到,这个小女孩说吸血鬼好玩!洛汐顿时被吓出了一身冷汗!吸了一口气。

  “哦,你别怕!我们是三月天!”一个女孩解释道。

  “哦?我只听说过五月天,确没听说过三月天!”洛汐仍然保持着警觉。

  “哎,她叫若拉,她是琦霁珺,我是雯紫珺!因为我们都是三月那个月出生的,再加上我们都是朋友,于是就这个名字咯!呵呵!”雯紫珺说。

  “哦,那你们一起陪我去探险啦!反正你们连吸血鬼都不怕的!”洛汐说。

  “嗯!行!”三个人异口同声的回答。

小学学作文1000字 篇2

  低段作文提前起步,是当前很多小学改革作文教学的重要举措。低段小朋友能写作文吗?或者说,提前作文的理论和现实的可能性如何?回答上述问题,先要从口语和书面语的异同谈起。传统的语言学论著认为,书面语是口语的记录符号,是口语的一种记录形式,先有语言(口语),后有文字。最近的研究表明,口语和书面语历史起源是同步的,但功能不一样,口语起源于呼喊,文字发轫于涂鸦,新石器时代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻画的象形符号,可能是世界各国文字的最初形态。口语是听觉符号,主要负责日常交际;书面语是视觉符号,主要表达心中的意象。从文字起源的角度看,口语和书面语虽有联系,但却是两种功能和性质不同的符号系统,是可以分开学习的。

  这种既同步又分离的关系在个体语言发展的特例中也能找到依据。例如,幼儿在学说话的时候,就可以同时认识汉字、符号和图形。有时候幼儿不会说某个单词,却能指认汉字和图形。又如,过去农村的村书记和村长大多是文盲,大字不识一斗,说起话来却滔滔不绝,逻辑严密,很能服人;相反,聋哑人从小不会说话,却能学习文字,用手势语和书面语与他人交流,也能基本满足日常生活和学习的需要。

  在中小学就读的学生都是健全的孩子,从小生活在书面语充斥的现代文明社会,口语和书面语发展完全分离的现象很少见到了。笔者有个假定,每个孩子生下来就具备学习所有语言文字的潜能,孩子口语超前、书面语滞后的状况是生活和教育等后天因素造成的。因此,语文教学的任务就是,在儿童已有口语发展的基础上,通过学习语文,促进儿童口语和书面语同步协调发展。儿童进入小学后,应该以学习书面语为主,同时提高口语交际的品位。语文教学的重点是让儿童学习用书面语进行交流和自我交流。不明白这一点,就会人为加大口语和书面语发展的差距,影响孩子今后的学习和发展。

  提前作文不仅可能,也很有必要。实验表明提前作文满足了儿童用文字表达内心世界的需要,促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高;当然,在操作过程中,老师们必须明白,限于一二年级小学生的生理、心理水平和识字量,低段作文只能是涂鸦式的作文。提前作文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的,标准不能过高,要求不能太死板,更不能搞“作文先导”,削弱识字和阅读教学。否则,就会徒劳地增加孩子的负担,扑灭孩子的习作兴趣,效果适得其反。低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求,但训练的时候,让孩子在一定的情境中写作,写几句或一段有意义的话,喜欢写什么就写什么,爱写多少就写多少,让孩子觉得作文是很有意思的,是用来表达自己某种想法和情感的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许是:多数语句不通,前后不连贯,标点符号乱用,错别字连篇。但孩子是在非常放松、自由的心态下写作,作文中总有一句或几句话是完整的,这样既完成了作文的知识能力目标,又渗透完成了作文的情感、态度、价值观目标,这是否比单纯地重复写“一句四素俱全的话”要有意义呢?

小学学作文1000字 篇3

  成长,就好比我人生中的一艘小船,行驶在波面上。有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟,并不是一帆风顺的,其中也经历着各种风波。对我而言,酸甜苦辣咸,样样都有。

  现在,因为我长大了,正在变成大人,所以在家长眼中,我已不再是小孩了,已变得有意识,有胆量,有知识了。有时,他们东一句“你已经长大了!”西一句“你不再是小孩了!” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事,自己都要先认好“罗盘针”,都必须要有原则在身,不能马虎完成,也不能粗心对待,如果稍有差池,随时都会招来暴风雪。

  回想起自己小的时候,生活是多么轻松,无忧无虑,自由自在,身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成为一个小学生了,往日那个我已经荡然无存了。我个子高了,上学时间长了,回家作业增了,学习科目多了,我的双肩背起了更重的书包,心中的压力也不断加重。如果是小时候,我无论做错什么事,没有人会来责怪我,再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我,长大了,懂事了,要适应独立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

  小时候,身为小孩子的我,虽然生活地会自在些,可是我却处处受着长辈与他人的约束,走路时,有父母掺着;摔倒了,有父母扶着。但是我知道,在自己长大了后,我就变成大人了,与小时候不同了。就好比现在的我一样,正在渐渐地成长着,我对凡事都已经有了自己的主见。

  阳光总在风雨后,不经历风雨,怎能成功?我的成长之舟,行驶得虽然不稳,有风平浪静,也有波涛澎湃,但也正是各种各样的惊涛骇浪,才让我学习到了不少,锻炼到了不少。通过我这成长的旅途,我才真正了解到成长有一定的烦恼,但是有更多的快乐。

  学习是快乐的吗?是劳累的吗?是的,当你取得令人满意的成绩时,当你觉得学习内容很容易时,学习自然是快乐的。可当你对学习产生了厌恶感,当作业中杀出了个”程咬金”,窜出了几只”拦路虎”时,不可否认,学习是劳累的。那么,学习到底是快乐的,还是劳累的呢?这就是我的烦恼,一个在我心中蕴藏了许久的烦恼。 有时,我觉得学习是快乐的,是无忧无虑的。刚进初中学习的内容还比较easy,只要细心一点,三两下不费吹灰之力就ok了,而且质量也比较高。做作业快了,自然课余时间也就多了。那时,我们像从笼中逃出的小鸟,摆脱了栅栏的束缚,在广阔无银的天空中自由飞翔,随心所欲,那感觉真好。

  学习有时也是劳累的`:分析题目,做多种试卷-—-—搞得我头昏眼花,全身发烫,我有时想:学习到底是为了什么?我为什么要学习?学习到底有什么好处?那时,虽然知道自己特傻,但我真得很累,好想往床上一躺,睡上个十天八夜的。要说到“玩”,那是相隔十万八千里的,那简直就是骆驼进鸡窝一没门。但是,正义终归会战胜邪恶。我脑海中的胡言乱语立马会抛到九霄云外,消失得无影无踪。有时,一天的课都极其轻松:什么美术啊!体育啊!音乐啊!都是我的最爱。那时,学习是快乐的。有时,一天的课不是语文就是数学、生物,即使我那天的心情再好,被这一群“麻烦鬼”一搅和,就完全换了一个人:脸涨得通红,眉头紧皱着,嘴巴微微撅起,手也不停地抓着头发,看上去面无表情、毫无精神,笑的时候也只是皮笑肉不笑。那时的我,好象刚刚跋涉完大是沙漠回来。可是,这都是无法逃避的现实。

小学学作文1000字 篇4

  鲤历3月12日 星期五

  今天早晨我正在和哥哥比赛吹泡泡,我吹了37个,哥哥吹了42个。“我再吹78个就能打破世界纪录了!”哥哥自信地说,“哎,如果我就是感冒该多好啊!”,在此向大家解释一下,感冒,是一个著名的吹泡泡运动员,他曾经在四年一度的鲤鱼运动会上取得了120个泡泡的好成绩,超过了吹泡泡这一项运动的创始人“圆圈”117个泡泡的记录,也是我们这些小锦鲤的目标。

  鲤历3月13日 星期六

  又是一个令人愉快的周末。今天,爸爸即将带我和哥哥去邻居“我”(鱼名)家里去拜访,还顺便带了一鲤斤“我”最爱吃的进口海带丝和一小口袋水草。

  来到“我”居住的池塘,他正在看“感冒”(大家应该还记得吧)参加第12届鲤鱼运动会吹泡泡总决赛的现场直播,当出比赛成绩时,我突然被一个软软的白色的网提了起来,离开了水面,我几乎要断气了,炽热的阳光烘烤着我的身体,一点一点地蒸发着我身上的水分,在当我快失去知觉时,我被投入了一个能看到外面的世界却无法通过的东西阻碍着,这里也有其他鱼,其中一位知识渊博的鲤鱼告诉我:“我们在一个由一种叫玻璃的东西做成的的巢里,玻璃是由……”还没有说完,便从天上掉下来了一颗颗棕色的东西,散发着诱人的香味,我出于好奇,尝了尝这个东西——哇……这东西真好吃,我还想咬一口!可是其他鱼蜂拥而上,一点也不客气地地将那些东西毫不客气地吃完了。我产生了一个疑问——我们以前为什么要吃那个难吃的的水草呢?

  鲤历3月14日 星期日

  在玻璃容器里待了一天,我原以为以后就会一直在这里了,可是我预测错了,就在今天下午,我又被那个网状东西捞了出来,放到了比原来那个玻璃容器小许多的另一个容器里,我十分害怕——他们会不会把我像昨天那个棕球吃了吧?那时我忐忑不安,不过一个比我大好几百倍的生物把我捧到他的巢里时,我才发现——他们并无恶意,只是想看我玩罢了,正思考着,一堆“棕球’便如雨点般掉了下来,不过好像比我们以前吃的那些棕球稍微大了一些,但我也顾不得多想,先咬一口再说……

  公历3月29日 星期一

  今天我真高兴,因为我在尾巴里发现一本《人类世界生存指南注音彩图版》,那本书是我被捕的前三天用27.5鲤币在鲤鱼文轩书店买的,回家后一直没有找到,哈哈,我太幸运了!

  打开书,我津津有味地看了起来,明白了很多知识——比如比我大好几百倍的生物叫做人类,喜欢饲养我们,而“棕球”被人类称为鱼食等相关知识,不信你看——我的日记标题都用的是公历呢!

  公历3月30日 星期二

  今天饲养我的人一大早就起来了,他匆匆忙忙地撒了十来颗鱼食在水面上,我快活的甩了甩尾巴,将鱼食吃光后,我又开始看《人类世界生存指南注音彩图版》了,还没开始看,只听“嘭”的一声,饲养我的人关上家门离开了。

  下午,只听一阵“咔嚓”声,门打开了主人(我在书上看到好像就是这个词)兴高采烈地拿着一个绿色的小桶回来了,我定睛一看,呀!桶里有和我差不多的东西,或许也是一条鱼吧!它们通体透敏,比我小得多,我仔细想了想,啊!我们的科学老师告诉过我们,它们是鲫鱼!我放开嗓子大声说——

  “你好!”

  “你叫什么名字?”

  它们还是没有听到……

  ……

  现在,我看着皎洁的月光,心想——我们以后还会发生什么事情呢?

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