一年级上册语文5 对韵歌教案

时间:2023-03-14 18:23:15 语文教案 我要投稿
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一年级上册语文5 对韵歌教案

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的一年级上册语文5 对韵歌教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上册语文5 对韵歌教案

一年级上册语文5 对韵歌教案1

  【教学目标】

  1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字,会写3个生字。

  2.正确、流利地朗读词语和句子。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  【教学重点】

  掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。

  【教学准备】

  1.生字卡。

  2.构成本课生字的部件卡。

  3.有关识字的课件。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字。

  2.正确、流利地朗读词语和句子。

  【教学过程】

  一、导入新课,激发情趣。

  同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的`两个词。今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?

  二、初读课文,感受对子。

  1.生自由读课文。

  ①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

  ②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮

  忙,也可以请教老师。

  ③生自由读课文。

  2.指名读课文。

  ①指名读课文。

  ②小老师带读课文。

  3.打节拍读课文。

  ①师拍手示范读。

  ②生自由练习后一齐拍手读。

  三、识记生字。

  1.自由读课文,读到生字记一记。

  2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?

  3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。

  4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?

  教师根据学生的回答板书:

  云雨雪风

  花树鸟虫

  山清水秀柳绿桃红

  每两个词语中间加上“对”,读一读黑板上的词语。

  5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它对子。

  四、变化形式朗读课文。

  1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》,看着书,听我读。(师范读)

  2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练习朗读。

  (1)小组内读。

  (2)同桌相互检查。如:一生读“云对”,其同桌读“雨”。

  (3)老师检查。

  3.在熟读的基础上,老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》,感受

  汉字文化的博大精深。

  五、扩展练习。

  小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。

  虫云山

  【板书设计】

  5对韵歌

  云对雨雪对风

  花对树鸟对虫

  山清对水秀柳绿对桃红

  第二课时

  【课时目标】

  1.练写本课“虫、云、山”3个生字。

  2.了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  【教学过程】

  一、导入新课。

  上节课我们认识了7个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?

  二、熟读课文。

  1.指学生读课文,评议。

  2.同桌用对口令的方式读一读。

  3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。

  4.齐读,边拍手边读。

  5.自己试着背一背。

  三、质疑问难。

  1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)

  2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。

  3.你还知道哪些对子呢?说一说吧!

  四、指导学生书写生字。

  1.请同学们仔细观察本课要求会写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。

  2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。

  本课要求书写的字都是独体字,要引导学生观察其中一些细微的差别。

  虫:“竖”在竖中线上,第二横在横中线上,要注意“口”字上宽下窄。

  云:上横短,下横长。

  山:第一笔“竖”在竖中线上,最后一竖不要过长。

  3.教师示范书写。

  4.学生练习书写。教师巡视指导。

  5.小组选出好的作业,进行展评。评选“小小书法家”。

  五、拓展练习。

  1.课文中的哪些对子你最喜欢?请你写下来吧!

  (1)___________________________________________________

  (2)___________________________________________________

  2.我真棒!我还知道别的对子,我要写下来!

  天对地,室对家,落日对流霞。

  黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。

  狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦。

  门前栽果树,塘里养鱼虾。

  有时三点两点雨,到处十枝五枝花。

  【板书设计】

  5对韵歌

  虫云山

  【教学反思】

  示例:识字写字是低年级教学的重要组成部分,学生识记汉字的方法有很多很多。教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯、最喜欢的方法记忆汉字,激发了他们识字的兴趣,使他们喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点。通过教学,我发现小学生对趣味识字这一环节很感兴趣。在游戏中识字,让他们感受到识字的极大乐趣。学生不但在玩中巩固了本课中的生字词,而且在不知不觉中巩固了以前认识的字,效率较高。

  【相关链接】

  对联趣事

  一天,苏东坡对苏小妹说:“都说你才智不凡,你要是能在一夜对好我出的对子,我就佩服你。”苏小妹笑答:“何须一个晚上。”

  苏东坡看她蛮有把握,就说出他的上联:

  水仙子持碧玉簪风前吹出声声慢

  苏小妹听罢,暗称难度大,竟一时对不上。过了一会儿,她见月光下一个丫鬟端来茶水,触景生对:

  虞美人穿红绣鞋月下引来步步娇

  苏东坡听了苏小妹对的下联,连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“红绣鞋”“声声慢”“步步娇”六个曲牌名,而且用拟人手法赋予具体形象,出对巧,应对更妙。

  【教学随笔】

一年级上册语文5 对韵歌教案2

  一、我会写

  虫chóng(小虫、虫儿、虫子)

  云yún(白云、云朵、乌云)

  山shān(大山、山上、下山)

  二、我会认

  对duì(一对、对手对白)

  雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

  凤fēng(大风、风雨、风光)

  花huā(白花、小花、花朵)

  鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)

  三、品读课文

  “云、雨、雪、风”是自然现象。

  “花、树、鸟、虫”是自然现象。

  “山清对水秀”突出了自然风光的美。

  “柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。

  《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的.画卷。

  四、教材课后习题

  朗读课文,背诵课文。

  朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。

  五、推荐阅读

  对韵歌

  葡萄架,苹果园,

  李苦对瓜甜。

  风习习,雨绵绵,

  地北对天南。

一年级上册语文5 对韵歌教案3

  一、学习要求会写的生字。

  (一)、学习书写生字“云”

  1.课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。

  2. 引导生说出“云”的读音。

  3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

  4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)

  5.【部件本义】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的`云团。

  6.你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么?

  7.师小结:天空的云团,水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”:云对雨。

  8.指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。

  ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

  (三)用相似的方法学习以下生字:

  chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本义】蛇,俗称“长虫”。

  指导书写时强调“虫”的笔画提。

  shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。【本义】连绵的山峰。

  指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

  (三)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

  二、学习我会认的生字。

  课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

  1.指名认读,纠正字音。

  2.多种形式朗读识记字形

  3.交流识记生字方法。

  三、课堂小结。

  巩固练习 作业布置

  板书设计:

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