幼儿园语文教案

时间：2022-12-31 09:06:33 语文教案我要投稿

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幼儿园语文教案(合集15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园语文教案(合集15篇)

幼儿园语文教案1

　　活动目标

　　1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　重点难点

　　重点：会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们看，这是什么（国旗！）对！这是我们的国旗！你们知道我们国家的名字吗？（对！中国！）现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人？（中国人！）我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗？（幼儿回答）

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看！

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师，屡次在国际大赛上争金夺银，被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲！

　　现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1、整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是什么？诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方？

　　2、分段学习诗歌。

　　（一）初步理解中国娃是什么样子的。

　　今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃？引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

　　（二）让幼儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢？――中国，对！我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗？（让幼儿先说一说）今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览祖国的名山大川，你们想去吗？

　　1、认识珠穆朗玛峰――世界上最高的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们，你们知道这是哪里吗？（噢！这是一座山。它不但是中国最高的山，它还是世界上最高的山！你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了！因为山又高又直，所以诗歌里说――珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2、认识泰山――力与美的完美结合。

　　看过了世界上最高的山，让我们再去看一看我们山东省最著名的山――五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗？让我们一起来看一看！

　　播放泰山日出的视频，幼儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌――巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了最高、最美的山，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢？

　　3、认识万里长城――古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　（课件出示万里长城图片）

　　小朋友们，这是哪里?――万里长城！万里长城有什么特点？（长长的）

　　像什么?

　　我们遇到危险的时候，爸爸妈妈会怎样保护我们？（伸出手臂，把我们抱到怀里）

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说――万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了著名的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客――他们都说不到长城非好汉呢！

　　4、认识黄河、长江我们的母亲河。

　　（课件显示黄河、长江）

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些！黄河和长江养育了一代又一代的中国人，他们被称为中国的母亲河。

　　我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小朋友们听一听歌曲里唱了什么？

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和幼儿一起小结第二段内容。

　　（三）体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人！今天，让我们一起去认识他们。

　　1、播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让幼儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小朋友们，这是什么？（我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了！）

　　2、中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让幼儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小朋友们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起？（三面）

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲！

　　3、认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗？左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖；右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4、中国女排奥运夺冠领奖视频，让幼儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁？噢！她们是中国女排的阿姨们！在本次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小朋友们，哪些情形让我们感到骄傲？

　　幼儿个别回答。（老师注意引导幼儿尽量用诗歌中的语言。）

　　现在，让我们一起来说一说（老师和幼儿一起朗诵诗歌第三段。）

　　三、整体朗诵诗歌

　　1、播放课件，出示完整版诗歌图片，幼儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2、以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3、配乐，老师和幼儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

幼儿园语文教案2

　　目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　准备：图片两张配乐散文诗

　　过程：

　　一、谈话导入

　　*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

　　二、观察讲述、表达表现

　　观察图片，大胆讲述

　　*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）

　　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　　结合图片、欣赏散文诗表达表现

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　　三、续编作品

　　*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）

幼儿园语文教案3

　　教学目标：

　　理解寓言的含义。

　　正确地把握人生态度，对待人生际遇。

　　感受优美的语言，学习精美的表达。

　　教学重点：

　　理解寓言含义;学习精美的表达。

　　课前准备：

　　查字典、词典，扫除字词障碍。

　　预习课文内容。

　　第一课时

　　教学内容：

　　教学《白兔和月亮》：介绍寓言。

　　解读寓意。

　　引导学生自相对照，把握人生态度。

　　教学设计：

　　一、导入新课。

　　人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，身心受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

　　出示课题。

　　介绍寓言

　　寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

　　朗读疏通文意，感受语言。

　　二、整体感知。

　　（1）这则寓言的主题词是什么?（得失之患）

　　（2）白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?

　　（白兔赏月的心态前后截然不同，刚开始她是“无忧无虑，心旷神怡，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”而后来，她感到“紧张不安，心痛如割，在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变；在拥有月亮之前，白兔能以审美心态面对月亮，因而能感受到美的风韵；拥有月亮之后，却以功力心面对月亮，因而不但不能体会美，反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。）

　　（3）文章将白兔与人对比有什么意味？

　　（文章的原句是（和人类--决定）白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，她是聪明的；人类，作为白兔的对立面，理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃既得利益的，因而也是愚笨的。可见，这话暗含对人类的讽刺。

　　（4）这则寓言给了我们一个什么启示?

　　理解寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

　　（5）讨论：拥有财产就一定患得患失吗？一无所有就能心安理得吗？

　　（“一定”这个说法过于绝对，世上拥有财产的当然不会每个人都患得患失，但从实际情况来看，拥有财产就极易产生得失之患。要理解“拥有”的含义。白兔拥有的是月亮，而不是一根胡萝卜，一把青菜之类的东西，正是因为没有能力保卫月亮，所以白兔才会患得患失，因此“拥有”不应泛指一切东西，而是指自己缺乏保护能力却以外获得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一个非此及彼的绝对化概念，而是要告诉我们：审美态度和功力态度往往是互相排斥的，我们要能发现和欣赏对象的美，就不可能抱一种占有的态度。

　　第二课时

　　教学目标：

　　教学《落难的王子》，理解寓言的深刻含义。

　　与《白兔与月亮》比较阅读。

　　教学设计：

　　一、导入。

　　同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。

　　二、整体感知。

　　这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。

　　讨论题：

　　（2）这篇寓言告诉我们一个什么道理?（寓意）

　　可指导学生从课文中找到相关句子。

　　（3）“我”在情节的发展中起什么作用?

　　提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。

　　（4）“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?

　　[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。

　　三、问题研究。

　　学生讨论，教师备案引导：

　　(1)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?

　　（提示）开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。

　　(2)王子是怎样落难的?作者这样编排情节有什么用意？（让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义

　　（3）“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?

　　[提示]作者的目的在于告诉读者--人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。

　　（4）文章结尾给人怎样的启示?

　　[提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。--厄运能使人的性格变得坚强起来。只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?

　　这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。比较阅读

　　四、与《白兔和月亮》比较阅读。

　　教师可以引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同?训练学生的赏析能力。

　　学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。在充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。

　　(1)在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。

　　(2)在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)

　　(3)在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。

　　(4)在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。

　　以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。

　　体验与反思

　　(1)人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对?

　　(2)从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。

　　(3)实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?

　　五、小结。

　　我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得”；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。

　　六、作业完成“研讨与练习”剩余部分。

幼儿园语文教案4

　　一、活动目标　

　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；

　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；

　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）

　　2、图画纸、蜡笔等

　　三、活动过程与指导：

　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；

　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；

　　3、帮助孩子理解故事内容。

　　（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

　　（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

　　（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

　　四、延伸活动：画画，编故事。

　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；

　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；

　　水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

　　五、评估：

　　由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

幼儿园语文教案5

　　一、活动目标

　　· 1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感，幼教中班语文教案《小花园》。

　　· 2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

　　· 二、环境创设及材料

　　· 1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

　　· 2、木偶（熊猫奶奶与小马）

　　· 三、活动过程

　　· 1．问题启动

　　· ①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

　　· ②听故事的录音（前半段）

　　· 从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。

　　· 2．顺向设问

　　· 问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

　　· ①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

　　· ②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感，幼儿教案《幼教中班语文教案《小花园》》。）

　　· 那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。）

　　· 3．假定设问：

　　· ①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

　　·· ②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

　　· 4．欣赏、改变

　　· 通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

　　· 引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　· 故事——小花园

　　· 熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！

　　· 熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。

　　· 有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办？它们一定会渴死的！”

　　· 几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事？熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居

　　、

幼儿园语文教案6

　　【活动目标】

　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

　　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

　　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　【活动准备】

　　1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

　　【活动过程】

　　一、以谈话形式引出活动内容。

　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

　　二、欣赏梅花图片，了解梅花。

　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

　　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

　　1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

　　2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

　　3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

　　4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

幼儿园语文教案7

　　（一）理清结构:

　　（二）语言特色:

　　本文的语言平实、幽默，而且蕴含丰富的意味。如:“把我的趾高气扬打得一干二净，从零开始”，写得平朴而又生动，表现出了教育的意义。“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”，这种夸张和比喻，把当时田老师教育学生时的情景写得活灵活现，教育方法、教育策略都蕴含其中。又如:“我也就乍不起胆子，厚不起脸皮”，在通俗中寄寓着做人的道理。

　　（三）把握重点:

　　一、田文杰老师对“我”的影响

　　文章先介绍田文杰老师的教育思想——“教之严，师之惰，不打不成才”，及其思想的由来，然后，围绕“教之严”和“不打不成才”记述了两件事。第一件事“在我该打时，毫不心慈手软地狠打”。作者先写“我”“沾沾自喜”，“傲视同学”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一个”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”；田老师给我也是“赞不绝口”，“我”也就有了骄傲的资本，但是，“田老师”不出三天，“找个理由”打“我”一顿，“把趾高气扬打得一干二净”。第二件事，田老师给我打出“童子功”。作者先介绍自己的习惯:写字“工工整整、清清楚楚，横平竖直，一字不苟”，然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的。从侧面写出田老师的严厉及其效果。

　　二、游国恩老师的特点

　　文章后半部分，作者回忆38年前在北大学习期间，得到游国恩先生指点一事。作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响:“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”，然后具体写游国恩先生对他教诲一事，游国恩老师“笑眯眯地说”，态度和蔼可亲，“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教，寓理于事，教义颇深，使作者“了然于心”，认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”，也丢不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“写小说”，表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度。

　　（四）攻克难点:

　　一、人物传记的特点

　　传记是记载人物生平事迹的实用文体。一种是自传，另一种是由别人撰写的。自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的见解。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。要求内容真实准确，语言可以简明平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。

　　二、写作特点

　　1、结构特点:按时间顺序叙述；有详有略，重点突出；过渡自然。

　　2、作品风格淳朴，描写从容自然，乡土气息浓郁。如文中引用的一些成语及俗语。让人读来倍感亲切。

　　（五）质询疑点:

　　本文的题目是《如是我人》，按说应该多介绍自己。可是作者为什么具体地描述两位老师对自己的教诲?目的.是什么?

　　本文可以与魏巍的《我的老师》作一下比较。作者回忆关于蔡老师的事，是为了表达对老师深深的爱和敬意，以及对老师的思念。而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外，重在体现两位老师对自己的深远影响，从而表明自己的人生准则及写作态度。也就是说两篇文章的写作目的是不一样的，魏巍写老师是为了赞美老师，刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生，表明自己的人生态度及准则。因而《我的老师》是一篇回忆性散文，《如是我人》则类似人物传记。

幼儿园语文教案8

　　活动内容：

　　古诗《梅花》

　　活动目标

　　一、能正确流利地诵读古诗。

　　二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。

　　三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。

　　活动重点：

　　能正确流利地背诵和诵读古诗。

　　活动难点：

　　理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。

　　活动准备：

　　梅花图片、课件、古筝曲

　　活动过程

　　一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。

　　师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还

　　有不畏严寒、凌霜傲雪的花

　　二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。

　　（一）出示梅花图片，请幼儿欣赏。

　　（二）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容

　　（一）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？

　　（二）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。

　　“墙角数枝梅”是什么意思？

　　“凌寒独自开”是什么意思？

　　“遥知不是雪”是什么意思？

　　“为有暗香来”是什么意思？

　　四、学习朗诵古诗

　　五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》

幼儿园语文教案9

　　活动目标:

　　1、有秩序的上下楼梯。

　　2、知道自己班的位置。

　　3、感受活泼欢快的乐曲旋律。

　　活动准备:

　　组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴

　　活动过程:

　　一、开始部分：

　　组织幼儿认识自己班的位置。

　　熟悉升班后的环境、位置。

　　二、基本部分：

　　1、谈话：我上中班了。

　　引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。

　　提问：怎样上楼下搂最安全。

　　2、复习歌曲《滑滑梯》

　　引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。

　　先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开始把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。

　　用歌词来规范引导幼儿上下楼。

幼儿园语文教案10

　　教学目标

　　1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

　　2．阅读课文，能抓住课文的主要内容。

　　3．理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

　　教学重点

　　抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

　　课时安排 1课时。

　　教学过程

　　一、激趣，导入新课。

　　二、整体感知，初步了解课文主要内容。

　　1．指名读课文。

　　2．自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？

　　3．学生交流，教师点拨。

　　4．你是怎么概括出来的？

　　三、看图，初步认识陶罐和铁罐。

　　1．出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？

　　2．学生交流，教师点拨。（从外形上看，从神态上看，从个头上看）

　　四、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。

　　3．铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“--”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。

　　4．学生自读，教师巡视。

　　5．学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。

　　6．从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？陶罐呢？

　　五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。

　　1．自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。

　　2．教师指导读。

　　3．同桌轮换分角色朗读。

　　4．走出座位，自找好朋友分角色朗读。

　　二、揭示寓意，总结全文。

　　1．许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。

　　2．再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？

　　3．想一想这则寓言告诉了我们什么道理？

　　4．全班交流。

幼儿园语文教案11

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　活动准备：

　　表情图：高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

　　（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时

　　的表情，动作。

　　（2）老师示范演唱歌曲。

　　（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用

　　表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

　　（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

　　（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

　　（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　活动评价：

　　本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

幼儿园语文教案12

　　活动准备

　　PPT课件和图卡，音乐CD，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。

　　幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。

　　活动目标

　　能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法，积极参与民歌欣赏活动。

　　体验陕北民歌的情趣和健康美，增强对各地民歌的喜爱之情。

　　初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格；

　　尝试演唱B段衬词，感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1．在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。

　　指导语：听，优美的音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。

　　2．出示幼儿民歌会PPT，重温对地方民歌的记忆。

　　（1）回忆已知的地方民歌经验。

　　指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方的民歌。

　　幼儿逐一欣赏民歌会PPT片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。

　　（2）拓展民歌传唱的地域经验。

　　指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多，在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。

　　幼儿观察中国地图的PPT，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同民歌的传唱地域。

　　二、基本部分

　　1．导入陕北民歌的欣赏。

　　指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民歌非常特别。

　　提问：认识这位歌星吗？（出示歌手阿宝剧照的PPT）

　　2．欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

　　（1）完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。

　　提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗？怎么个不一样？

　　引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。

　　（2）通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。

　　指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗？我们来看看陕北人民生活的地方。

　　幼儿观看黄土高原PPT画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体验。

　　游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。

　　游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友。你好哎——”。

　　（3）再次欣赏，进一步感受歌曲风格。

　　指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什么特别的地方？

　　幼儿观看歌曲PPT画面，再次欣赏歌曲。

　　（4）观看图谱，感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。

　　指导语：你们听到了什么？看到了什么？你对这首陕北民歌什么地方最有印象？

　　出示图谱，教师根据幼儿回答指图并随机清唱。

　　（5）运用图谱，尝试演唱B段衬词。

　　提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样？他在唱什么？“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗？哪里唱得最长、最难？请看着图谱，跟着音乐，在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。

　　跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬词部分。

　　三、结束部分

　　1．观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。

　　出示PPT画面。提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动？

　　2．探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。

　　指导语：把红绸系在腰间，试试看你的红绸可以怎么舞动。

　　幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问：还可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌？

　　幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。

　　3．与客人老师共舞，结束活动。

　　指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧！

　　师幼在舞蹈中结束活动。

幼儿园语文教案13

　　活动目标：

1、认识火灾危险警告讯号。

　　2、认识在旅游时烧烤地点标志。

　　3、知道山火对大自然造成的危害。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　5、享受集体游戏的乐趣。

　　活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志

　　活动过程：1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境？讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景？

　　2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。

　　发生山火了

　　小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。

　　终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。

　　3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：

　　（1）小动物是怎样发生有山火的？

　　（2）山火是怎样被扑灭的？

　　（3）如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生？

　　4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面？

　　5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。

幼儿园语文教案14

　　一、说教材。

　　教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

　　教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

　　选取这一教材是因为：

　　1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

　　3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　二、说学情：

　　大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

　　三、说活动目标：

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

　　2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

　　3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

　　四、教学重、难点：

　　在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

　　我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

　　五、教、学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　知识方面：

　　1、幼儿对秋雨的了解和认识。

　　2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

　　教具方面：

　　1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

　　2、动物头饰若干。

　　3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

　　六、说教法：

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明。

　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　七、说学法：

　　整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

　　八、活动程序：

　　根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

　　一、导入活动。

　　二、基本活动。

　　三、创编活动。

　　四、游戏活动。

　　五、延伸活动

　　在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定。接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三便散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。

　　第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。

　　第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。这可以加深幼儿对活动的理解。

　　雨中的森林

　　下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

　　各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

　　芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。

　　花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

　　小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

　　松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

　　雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

　　雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。

　　小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

　　雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。