【精品】小学语文教案锦集6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
【课前透视】
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
【教学目标】
１、会认１１个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
【信息资料】
生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）
〖对话平台
一、识字
１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
２、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。
３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）
二、朗读
１、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
２、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
３、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
４、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。）
三、想像
１、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
２、学生以组为单位，进行说话练习。
３、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）
四、写字
１、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
２、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
３、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
小学语文教案 篇2
教学 目标：
1、 认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”
2、 体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。
3 、正确、规范地书写生字。
教学 准备：
多媒体 课件
教学 重难点 ：
重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。.
难点：郑板桥劝舅父的“巧”
教学 过程：
课前导语：
同学们，你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。
1 、板书课题，生齐读。
2 、读了课题，你想知道什么?
3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。
一、初读课文，了解课文内容
1 、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的?
2 、指名回答。(舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字)
3 、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。
师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友， 请你把“困”贴到这棵树上。
4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。
二、拼音大闯关
1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。
2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。(出示生字)
3 、这些字，你认识了哪几个?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听?)指名读，(谁来当小老师带大家读?)小老师领读，(下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的?提醒大家一下，好吗?
4 、(生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗?)去掉拼音认读，指名读，开火车读。
师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。鼓励自己一下。(拍掌)
三、识字乐园。
1 、师：刚才我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说，教师归纳。
(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……)
2 、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字)
3 、互相交流。
这些字，有哪些是早就认识的?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。)请小朋友想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它?
生1：我用加一加的方法记住了“贫”字， “分”字加“贝”字就是“贫”。
师： 你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。
生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。
生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。
生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意)
(2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。
(你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。)
4 、教师对难字进行指导。
“候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比较一下，你有什么发现?)
生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。
师：你的发现是伟大的发现。
5 、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友?
(小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。)
四、写字能手展身手
1 、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?教师示范板书，并指导书写。
2 、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。)
引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。)
3 、评出写得好的作品并展示。
五、课堂小结。
小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么?最想说什么?
师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的!
小学语文教案 篇3
教材简析：
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。
目标要求：
1、了解作者对虚度光阴感到的无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。
教学流程及设计意图：
一、激趣导入，情感奠基。
1、学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。
2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。
（从学生已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生提早进入文本阅读状态。）
二、整体感知，理清层次。
1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文情况。
2、学生在组内互相交流预习中遇到的不明白的词句，教师辅助引导。
（学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）
三、品读欣赏，个性感悟。
1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。
2、精读。学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想，去品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。
（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此引导学生从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）
重点指导：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。
（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）
3、赏读。以“挑战擂主”的形式学生自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。
（竞赛朗读鼓励学生进行个性解读，体现了由会读书到读好书的过程。）
四、拓展延伸，情感升华。
1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。
2、从“写名言”的视角，让学生仿照名人写出自己的名言。
3、课外阅读建议（可从中任意选择）：
继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；
阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。
（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识，全方位的提升学生的语文素养。）
小学语文教案 篇4
1、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的`一些知识。
3、培养学生收集、、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。
4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的感情。
教学重难点：
掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学时间：一课时
教具准备：多媒体课件 小学五年级语文教案——宇宙生命之谜
教学过程：
一、引入：
（课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。
板书课题、齐读课题。
二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。
1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。
2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。
3、书读熟了，接下来你们想干什么？
4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么
5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读，也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的？
a)学生自读课文，教师巡回，点拨。
b)交流、汇报。
c)结合课文的学习，谈谈自己对“谜”的理解。
6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。
a)提出要求：
（1）像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。
（2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。
（3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话,找漏洞给予反驳，才有说服力。
（4）推选代表，推出来的选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。
b)准备。
你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态度，是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。
c)辩论。
7、：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！
小学语文教案 篇5
综合课
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时
（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了， 。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
小学语文教案 篇6
教学重点：
1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：
1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2结合课文明白“完善”的意思。
3体会列数字说明方法的好处。
二、导入
1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？
2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）
3．哪几段写了这一过程？（3—5）
三、学习课文
1．默读课文3—5自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因—过程—结果）
2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）
3．为什么说“比较完善”，不说“十分完善”？“比较”是相对谁说的？
4．结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准）
5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子****别受感动，画下来。（课件）
（“上万里、千百个”数字说明什么？
还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国……）
这些数字说明什么？（课件）再读
四、总结
1．这xx年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）
2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）
3．作者怎样评价他？（板书：伟大）